一個都不能少

■講述人：易縣南城司中心小學 李學偉

黨的十八大以來，河北省聚焦“義務教育有保障”的核心標準和底線任務，教育扶貧工作取得顯著成效。我作為一名黨員校長，有幸參與到這一偉大工程之中，帶領全校教師做脫貧道路上的“四員”教育人。

當好調查員，建立“一村一檔”，確保“應統盡統”

易縣南城司鄉處于太行深山區，共有21個行政村，每個村的學生分散在全縣各中小學、幼兒園。在此背景下，以學校為單位的統計數據很難達到精準扶貧的要求。于是，我們遵循易縣教體局要求，建立了以村為單位、包村明白人負責屬地學校（學生戶口所在地）的“一村一檔”統計方式。具體來說，就是以村為單位建立從幼兒園到大學所有建檔立卡學生的檔案，詳細統計建檔立卡學生的就讀情況、家庭貧困情況和享受資助情況。在“一村一檔”的基礎上，我們明確了入戶宣傳、調查摸底、資助核查等扶貧任務。每村明確一名包村教師，做到“一村一個明白人”。

尚莊村是南城司鄉的第二大村，僅學生戶數就超過了120戶。教師王仲娥作為該村的明白人，不僅得清楚教育資助政策、建檔立卡學生的詳細家庭情況和受資助情況，還要了解全村義務教育階段適齡人口就讀情況。脫貧攻堅期間，王老師在走訪全部學生的基礎上，多次走進14個建檔立卡貧困戶家中，義務給學困生補課。

當好宣傳員，多管齊下，確保“應知盡知”

為了防止資助政策的宣傳紙看過就可能被隨手丟掉，易縣教體局按照縣域內外和不同學段11種情況編制了《致家長的一封信》，以通俗易懂的語言，詳細告訴學生及家長各學段應享受的政策。學校包村教師在所有建檔立卡貧困戶家的墻面都貼上了一張“教育扶貧政策宣傳日歷”，“日歷”上面清晰地標明了各類資助政策，讓建檔立卡的群眾與教育資助政策“天天見”。

教育扶貧的道路上，從來沒有一件小事。即使我們做了充分的準備工作，也時常有意外事件發生。南城司鄉桑園村一名家長收到《致家長的一封信》后，對自己孩子沒能享受寄宿補貼一事十分不滿。事實上，這名學生的家長屬于雙職工，家庭經濟并不困難。為此，我帶著相關教師5次上門，與家長溝通，耐心講解資助認定政策，并把享受寄宿補貼學生的家庭情況與他家對比，最終他們表示了理解。

當好代辦員，不厭其煩，確保“應享盡享”

2016年開始，教師于金燕多了一重身份——鄉鎮中心校扶貧代辦員。從那以后，于老師經常奔走在學校、學生家和縣扶貧辦之間。

龍王廟村的小敏在石家莊上大學，她的父親因患病常年臥床，家庭經濟困難。小敏因對扶貧政策和辦理手續不清楚，一直沒有向就讀高校提交資助申請。2018年寒假，于老師多次來到小敏家，給小敏介紹政策，并幫她辦理了手續。2018年5月，小敏收到了3000元的助學金和學校全額退回的學費、書費和住宿費。那一天，小敏的爸爸撥通了學校的電話，連聲感謝國家的好政策，感謝學校，感謝于老師。

在擔任扶貧代辦員期間，于金燕老師先后幫助20多名在縣外就讀學生享受到了相應的教育扶貧政策。

當好控輟員，勸返送教，確保“應學盡學”

教育部等十部門聯合印發的《關于進一步加強控輟保學工作健全義務教育有保障長效機制的若干意見》強調，要確保除身體原因不具備學習條件外，貧困家庭義務教育階段適齡兒童少年不失學輟學。對于除身體因素外輟學的學生，學校的做法是：先由學校主任勸，主任勸不回的由校長勸，校長勸不回的由鄉鎮村勸，鄉鎮村勸不回的由公檢法等部門勸。對于因身體原因無法在校學習的孩子，學校堅持送教上門。

黃土臺村的小賈輟學后和家長一起放羊，不愿意返校。針對這一情況，學校協調多方力量規勸小賈，小賈最終重新入學，目前在易縣職教中心學習汽修。脫貧攻堅期間，易縣南城司鄉沒有一名學生因非身體原因輟學！

實現共同富裕，一個都不能少。南城司中心小學全體教師將繼續弘揚脫貧攻堅精神，共同書寫鄉村振興的新篇章！