傳承工匠精神，精琢課堂教學

■臨城中學 魯振云

2020年11月24日，習近平總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上強調，要大力弘揚“執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神”。近年來，臨城中學以工匠精神引領課堂教學，精細化落實備、講、批、輔、考、反思等六環節。

精心備課。備課是教學各環節的基礎，是教師理論水平和教學實踐能力得以提升的關鍵。為此，學校對教師提出了如下要求：要吃透教材、教參，把教材上包括序言、學習提示、習題、注釋在內的內容和教參上強調、補充的內容爛熟于心；要明晰教學重點、難點，做到重點問題反復講，難點問題剖析講，以形象、直觀的語言讓學生學深吃透；要寫好教案，做到步驟齊全、書寫規范，記錄好臨時靈感和課后反思；要精琢教學課件，做到字體合適、畫面完整，要注入自己的思想和靈魂；要因人施教備學生，對各個層次、各個階段的學生情況做到心中有數。

精深授課。授課是教師課堂教學的主要手段。在學校的號召下，每位教師都對自己嚴格要求：利用好鈴響前兩分鐘，讓學生登臺演講并點評，提升學生的自信心；講課要滿腔激情，讓學生愛聽想學能共鳴；留足學生思考的時間，不搞滿堂灌、一言堂；善用提問，讓每個學生感到老師的關注；把控課堂節奏，對學生的知識掌握程度做到心中有數；寬容對待“問題學生”，適當進行“愛心”懲戒；做好板書設計，突出重點知識結構，增強學生理解和記憶能力；拓展知識點，講授新知識時注重溫故知新。

精批作業。對于作業批改，學校要求逢布置必限時，逢作業必批改，逢批改必記錄，逢記錄必講解，逢糾錯必檢查。在此背景下，各學科教師也主動做到：作業批改以鼓勵性批語為主，強化課堂作業點評，問題嚴重的要單獨面批；建立作業批改臺賬，全面了解學情；開展作業評比，選樹規范整潔的作業，教室外張貼優秀試卷，讓同學們見賢思齊；嚴查作業糾錯落實，促進學生彌補知識缺陷。

精準輔導。“雙減”背景下，學校的課后服務開展得有聲有色。例如，輔導有針對性，個別問題單獨輔導，共性問題統一講解，對性格內向學生主動輔導；輔導注重授人以漁，要激發學生的思維碰撞；自習輔導時間全部用于學生，啟發學生主動問。

嚴密組考。為切實發揮考試的評價作用，學校教師各司其職。班主任做好考前動員，讓學生不畏考，培養學生良好的考試心態和考試習慣；學科組長嚴格閱卷管理，不寬不嚴、精準給分，對閱卷中發現的問題及時予以糾正；任課老師批閱本班答題卡，分析學生進步退步情況，及時做好試卷講解。

精于反思。教學反思能及時反觀工作中的缺陷，快速提升業務能力。學校教師尤其是年輕教師主動剖析教學不足，自覺在教案中就重難點講解、課堂把控、板書設計等方面存在的問題，進行補充完善。

臨城中學將秉承工匠精神，將“愛、嚴、勤、實”校訓貫穿育人全過程，努力辦好人民滿意的高中教育，向黨的二十大勝利召開交出優異答卷。