淺析初中英語教學中強化學生英語知識應用的策略

楊淑葉

摘要：在初中英語知識的教育教學工作環節，教師提高學生英語知識學習欲望、加強學生在英語知識學習中的體驗，是豐富學生英語課堂學習內容的重要方式。在課堂教學中教師應當注重在提高學生理論知識掌握的同時，有效增強學生對于英語知識的應用靈活度，通過采取多種可行有效的具體教育教學措施，加強學生在課堂學習環節對英語知識的理解深度、拓寬學生應用課堂知識的途徑，為學生進一步發展學生英語學習能力帶來積極有效地幫助。

關鍵詞：初中英語;知識應用;課堂實踐;英語興趣;開放作業

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

初中英語教師在進行英語知識點講述的環節，一定要充分認識到增強學生英語知識應用熟練度的重要性。對于九年級初中生來講其對于初中英語知識已經大部分掌握，并且初步形成了初中英語知識框架。此時教師仍舊秉持只講述教材知識就可以滿足學生需求的理念，將會極大地阻礙學生對于英語知識的進一步學習，不利于學生成長。本文作者結合自身教學心得，對初中英語教學中強化學生英語知識應用的措施展開了探究，希望給師生朋友帶來啟發。

一、加強課堂實踐環節

在英語教學中，教師結合教材內容以及學生的興趣點在課堂上設置學生樂于接受的、符合時代發展的教學活動將會極大地提高學生在英語課堂學習中的參與度。在課堂教學中教師應當注重加強課堂實踐環節，充分提高課堂實踐在英語知識教學課堂上的比重，將部分課堂學習時間充分交還給學生，鼓勵學生應用英語知識解決問題這樣才可以更加有效的促進學生的學習質量，切實地在開展課堂學習活動的環節，有效地加強學生對于英語知識的應用水平。

例如，在講解“Could you please tell me where the restrooms are？”一節課的環節，我首先通過知識點提要的方式，引導學生初步了解本節課所學習的基本內容。緊接著我對于教材中的重點單詞展開了詳細地講述。在此之后我引導學生自主地對課文內容嘗試翻譯，并且我在此環節提問了不同的學習小組，檢驗學生的翻譯成果。采用此種教學方式能夠在一定程度上加強學生翻譯英語課文的水平。我結合學生的自學成果在課堂上將具體知識點展開了詳析，同時我鼓勵學生應用所學的單詞，結合我提供的情境進行對話，學生的英語口語表達水平可以進一步得以提高，同時也強化了知識掌握。

二、提高學生英語興趣

充分提高學生在英語課堂上的學習效能感、激發學生潛在的英語學習興趣與能力，是提高學生英語知識應用熟練度的重要出發點。在英語知識教育教學工作中，教師需要時常反思自身的課堂教學過程、教學語言的應用是否能夠唄學生很好地接受，是否符合日新月異發展變化的社會潮流。教師需要重視新時代下學生的心理特點與英語教學新趨向，在課堂教學中教師緊密結合新課標教育教學理念，精進自身的教學技能，充分提高學生課堂學習的欲望，就可以一步步地引導學生通過知識練習有效地提高英語知識應用的熟練度。

例如，在講解“When was it invented？”一節課的環節，我首先提問學生英語知識學習最重要的是什么，采用此種教育教學措施幫助學生明確英語學習興趣對于英語知識深入學習的極端重要性。隨后我結合教材中的具體內容，將單詞知識進行了詳解，然后與學生共同分析了課文中的具體內容。在此環節為了充分提高學生對于英語知識的學習欲望，我在課堂上開展了單詞接龍的游戲，對于失敗的一方，要求應用某一時態進行造句。通過此種豐富的課堂教學活動，在做好基礎知識講述的同時，能夠十分有效地增強學生的英語學習效能感與知識應用的靈活程度。

三、布置適當開放作業

適當開放作業的布置，能夠在更大程度上有效激發學生潛在的學習與實踐能力。在課堂教育教學環節，教師需要重點結合教材中的基礎知識，以學生的學習實際出發，探索可以提高學生英語知識應用熟練度的可行的教育教學措施。在課堂教學中教師要注重通過口頭鼓勵等形式激發學生的學習信心，并應用多種現代化的教學工具，進一步加強學生在課堂上對于英語知識學習的效能感。同時教師為學生布置適當開放作業，就可以在豐富學生課余時間的同時，有力地加強學生對英語知識的應用水平。

例如，在講解“What are the shirts made of？”一節課的環節，為了加強學生對于英語知識的應用能力，我首先要求學生自主閱讀課文內容，隨后我鼓勵學生應用已有知識，用自己的話通過英文表述這篇課文講了什么內容。學生在參與此種教學活動的環節，可以很好的鍛煉口語能力，同時為了提高學生的自信心，我對學生進行了鼓勵，以及講述了造句的方法。在此之后我將教材中的具體內容進行了詳細地分析，同時我結合教材中的重難點，要求學生在課下找一找制作衣服的原材料對應的英文。學生的知識應用能力能夠通過此種課后開放作業進一步得以加強。

總而言之，在九年級英語知識的教育教學工作中，教師應當注重結合九年級學生的學習基礎，加強學生對于初中階段所學知識的應用能力，這樣才可以更加有效地發展學生的學習潛能，從而幫助學生更加深入地學習。在課堂教育教學工作的環節教師需要注重深入學生群體中，充分了解學生的學習特點與成長中的心理特征，以此為出發點組織課堂教學活動，就可以有效地加強學生的英語知識應用的靈活程度，對于上述教學方法教師也可以加以借鑒。

參考文獻

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