農村小學教學中如何培養學生學習習慣

陸應瓊

摘要：伴隨著新課改步伐的不斷推進，老師應該明確認知到學生學習習慣的重要性，然后不斷尋找方法來培養學生的學習習慣，以此來約束學生的言行，進而不斷提高學生的學習質量。學習習慣是學生在長期的學習生活當中養成的一種行為習慣，對于學生今后的學習有著非常重要的作用。因此，老師在進行課堂教學時也應該加強學生學習能力的鍛煉。

關鍵詞：農村? ?小學教學? ?學習習慣? ?存在問題? ?形成原因? ?解決措施

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眾所周知，農村學生的生活環境與城里學生的生活環境存在著很大差距，進而就間接性的導致農村學生在學習上處于弱勢地位。由于學生長期得不到信息的指導與幫助，學生的學習質量和學習行為就存在著一定的問題。其次，老師應該意識到良好的學習習慣對于學生學習和成長的作用，并且在日常教學當中有意識的培養學生的學習習慣。本文將對農村教學當中學生學習習慣培養存在的問題進行簡單的探討，并尋找措施解決這些問題，幫助學生培養良好的學習習慣。

一、學生形成不良學習習慣的因素

1.1家庭因素的影響

目前，由于很多學生的父母忙于工作，對學生的關心較少，只把重點放在孩子吃飽穿暖、健康安全等方面，長此以往，父母就忽略了對學生學習方面的關心，進而學生也會降低其學習積極，所以學習能力和學習質量就長期沒有改變。

1.2學生自身因素的影響

現在的學生大多都是獨生子女，父母對其過于溺愛，在這種環境中成長的孩子，往往缺乏明確的人生目標。眾所周知，學習目標是學生學習的動力，倘若學生沒有制定明確的學習目標，其學習就沒有計劃。

1.3老師的影響

由于受應試教育的影響，部分老師在教學時會過分重視內容的傳遞，這就導致老師忽略了學生行為習慣的培養，長此以往，進而學生的學習興趣就逐漸降低，學習能力也無法得到培養。此外，由于學生眾多，老師并不能照顧到每一位學生，所以在進行課堂教學時就會出現指導、監督不全面等情況，這些狀況的存在就導致學生學習習慣難以養成。

二、目前農村學生學習習慣培養存在的問題

2.1老師的教育觀念過于傳統

眾所周知，農村地區任教的老師和城市任教的老師相比其工資很低，因此，老師就會過分注重學生的學習成績，以此來不斷完成自己的教學任務，去尋找使自己更滿意的工作崗位。而且部分老師在教學時不管學生時間和精力的分配，過多占用學生的活動時間來學習，長此以往，學生的學習成績確實會有所提高，但是提高的幅度僅僅是一點點，究其原因就是老師沒有正確理解勞逸結合的概念，過分給予學生學習壓力，進而導致學生學習興趣降低，漸漸地，學生的學習態度也就變得不端正了。

2.2家長的教育模式呈現兩極分化

伴隨著我國經濟社會的快速發展，我國農村居民的經濟條件也有所改善，家長對孩子的教育也出現了各種問題。部分家長認為，自己有一定的經濟基礎，孩子所需求的都可以滿足，漸漸的學生就容易養成不思進取的想法，長此以往，這種想法也會影響學生的學習質量。其次，也有部分家長認為，即使自己具備一定的經濟基礎，但是不能滿足孩子的全部要求，反而應該有計劃的、有針對性的滿足孩子的需求，讓學生知道自己需要付出一定的努力，才可以得到自己想要的東西，此類家長的教育觀念對于學生今后的學習和發展都產生了不可小覷的影響。

三、該如何培養學生的學習習慣

3.1老師應培養學生獨立思考的習慣

眾所周知，老師如果想要培養學生良好的學習習慣，首先學生必須具備一定的獨立思考能力和習慣，獨立思考能力是一種自覺的、主動的學習方式，獨立思考能力非常考驗學生的學習能力，并且是老師進行差異化教學的重要方法。在實際的教學過程當中，老師可以讓學生進行提前的預習，這樣學生就會對教學內容有初步了解，進而老師在進行講解時學生就會有印象。比如，學生在學習《紙的發明》這一篇文章時，老師在向學生布置預習任務時就可以適當的提出問題，讓學生思考紙是如何被發明出來的。學生通過自己的思考外加課文預習，可以知道紙的制作基本過程。

3.2老師應培養學生主動學習的習慣

學習是一種思維活動，要培養學生主動學習的習慣，首先需要激發起學生的學習興趣。對于學生來講，學習興趣的高低與學生的學習效果有著非常密切的影響。良好的學習氛圍可以集中學生的注意力，這樣學生在上課時就會跟著老師的思維走，進而其學習質量也會有所提高。比如，學生在學習《趙州橋》這一篇文章時，老師可以將文章進行層次劃分，然后根據相關的閱讀技巧來解析文章。通過老師講解和舉例，但如何去閱讀一篇文章，學生也掌握了基本的步驟，學生在進行習題練習或者課外閱讀時也可以根據老師的做題步驟來進行學習。

結束語

總而言之，習慣是需要長時間養成的，是不可能一蹴而就的。加強學生良好的學習習慣的培養，對于學生整個學習生涯起著非常重要的作用，因此，老師就應該與時俱進，利用現代信息技術幫助學生培養良好的學習習慣。

參考文獻

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