小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

朱孟耀

摘要：在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，各個階段的各門學(xué)科都在不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新，這是為了能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，也是為了能夠培養(yǎng)更加全面的人才。在小學(xué)教學(xué)過程中，科學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它不僅僅有利于學(xué)生了解更多的科學(xué)知識，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究意識。所以說教師應(yīng)該在新的教育理念下，對小學(xué)科學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的創(chuàng)新，使得小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果不斷提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 實(shí)驗教學(xué) 動手能力

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

小學(xué)科學(xué)這門教學(xué)不應(yīng)該僅僅涉及理論教學(xué)，也應(yīng)該充分的進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，并通過實(shí)驗教學(xué)來充分地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在現(xiàn)如今的小學(xué)階段，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，不應(yīng)該僅僅注重學(xué)生知識的積累。有效的實(shí)驗教學(xué)不僅有利于學(xué)生積極動手，也有利于學(xué)生通過實(shí)驗進(jìn)一步的了解知識。所以說教師在實(shí)驗教學(xué)的過程中，應(yīng)該采取各種教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今的小學(xué)科學(xué)教學(xué)更多的是教師采用傳統(tǒng)的講授法，將教材上的內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步的理解。但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也意味著整個課堂的枯燥無聊，同時這種講授的方法，也不能夠讓學(xué)生生動形象的感受到科學(xué)的存在。除此之外，在傳統(tǒng)的就訓(xùn)模式中學(xué)生的積極性很難調(diào)動，師生之間不能夠積極地進(jìn)行配合。科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的容入能夠讓課堂變得更加的生動形象有利于提高學(xué)生的參與。同時也讓學(xué)生通過科學(xué)實(shí)驗提高自身的學(xué)習(xí)興趣，使得他們能夠更加積極主動的進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

2.1師生共同制作教具

小學(xué)階段所進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗，所用到的教具是非常簡單的，這個時候教師就可以充分的利用這一點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的動手能力。教師可以與學(xué)生共同參與到教具的制作過程中來，這也有利于學(xué)生通過教具的制作，提高對于這一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。可以說，師生之間共同制作教具對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果來說都具有積極的意義。當(dāng)然，在師生共同制作教具的過程中教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)理論，充分的激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和探究意識。

例如：教師在進(jìn)行手電筒的秘密這一節(jié)的教學(xué)時，可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起制作相關(guān)的教具。師生共同制作教具的過程，能夠有效地拉近師生之間的關(guān)系，使得課堂教學(xué)能夠更加的協(xié)調(diào)。同時師生之間共同制作教具，也能夠充分的讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，這有利于提高學(xué)生的積極性，除此之外，共同制作教具，也能夠有效的鍛煉學(xué)生的動手能力，使得他們的實(shí)際操作能力不斷提高。

2.2讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗教學(xué)

在以往的小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，教師更多的是進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的傳授，而并沒有積極地開展課堂實(shí)驗教學(xué)。即使教師開展課堂實(shí)驗教學(xué)，大多數(shù)也是教師在進(jìn)行操作，學(xué)生負(fù)責(zé)觀看。這在一定程度上不僅影響了實(shí)驗教學(xué)的效果，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大下降。所以說現(xiàn)如今教師在教學(xué)的過程中更加注重讓學(xué)生積極主動地參與到課堂實(shí)驗教學(xué)中來，這既能夠通過學(xué)生的參與鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動手能力，也有利于更好的提高學(xué)生的積極性。

例如：教師在進(jìn)行鹽和糖的溶解這一節(jié)的教學(xué)時，可以通過開展相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗教學(xué)，來讓學(xué)生進(jìn)一步的理解其中所蘊(yùn)含的理論。在實(shí)驗教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程中，這一方面能夠有效的提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也通過讓學(xué)生參與實(shí)驗進(jìn)一步的提高自己的動手能力。

2.3組織實(shí)驗競賽

教師在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗競賽。這既在一定程度上考查了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，也在一定程度上考查了學(xué)生的動手能力。同時以這種競賽的方式出現(xiàn)，能夠更好的提高學(xué)生的積極性，使得每一位同學(xué)都積極的參與到其中，這對于充分的鍛煉學(xué)生的能力具有積極的意義。對于學(xué)生們來說，相關(guān)的實(shí)驗競賽也能夠讓他們深刻地理解教學(xué)內(nèi)容同時也不斷的提高自身的動手能力。

三、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力具有哪些意義

在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)過程中采取的這些培養(yǎng)學(xué)生動手能力的策略是為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，也是使得學(xué)生能夠通過動手能力的提高進(jìn)一步的理解科學(xué)實(shí)驗中所蘊(yùn)含的科學(xué)理論，另一方面也是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究意識。學(xué)生動手能力的不斷提高，使得他們的實(shí)際操作能力會非常強(qiáng)，面對生活中一些存在的問題他們能夠有更多的興趣以及手段去研究它們，這也是我們現(xiàn)如今社會所非常需要的創(chuàng)新。所以說實(shí)驗教學(xué)充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)束語

教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，更加注重對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)是為了能夠更好的地方實(shí)驗教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生能夠通過實(shí)驗教學(xué)進(jìn)一步的培養(yǎng)的一些動手能力，提高自己對理論知識的認(rèn)識。除此之外，實(shí)驗教學(xué)不斷地改進(jìn)也有利提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以說學(xué)校以及學(xué)生都用該積極支持。

參考文獻(xiàn)

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