新高考背景下高中物理高效教學的思考與探索

覃宏科

摘 ?要：新高考政策下，物理成為理科生高考的必考科目，足以體現高中物理的重要性。而本文將從高中物理高效教學的思考與探索，對如何應對新高考的要求提出簡單見解，以應對當下的教學要求和目的。

關鍵詞：新高考;高中物理;教學

引言

為了讓學生能更好地適應新高考政策，并且對高中物理在高考中成為加分助力的課程，我們需要對此加強重視并且給予方法的支持。物理是一門邏輯性很強的學科，它對學生能力的要求相對較高，如果學生在物理知識的學習過程當中，對知識點不理解吃不透不僅影響學生的總體成績，而且也會影響學生對物理這門學科的積極性和興趣。因此，本文將對新高考背景下高中物理高效教學進行思考與探索。

一、新高考背景下高中物理高效教學的意義

（一）提高學生對物理學科的認識，加強物理知識的滲透。將學生從單純的為了學物理而學物理，引導到主動去學習物理并且熱愛這門課程。不簡單認為它是可有可無的 “副課”，要讓學生重視這門課程，知道在新高考政策下，學好物理知識是可以幫助學生向更高學府邁進的助推器，而且打好物理的基礎知識對未來繼續學習就業提供了更多的選項。

（二）提升高中物理的教學效果，滿足學生的求知欲。對高中物理知識的教學，要以學生為本，運用信息化手段和實驗，幫助學生理解物理知識的重點難點。根據不同學生的差異，設計有針對性的教學方案，以滿足各個層次學生對物理的求知欲，提升他們對物理知識學習的渴望，盡可能消除對學習物理知識的厭煩和畏懼。將物理知識滲透到日常生活中并聯系課堂教學上，提升教學效果，加深他們的物理邏輯能力，掌握知識點，并能運用到日常答題中，提高物理成績，使其不在高考中成為拉分科目。

（三）調動學生學習物理知識的積極性，設計合理提高效率的教學方案。為了配合新高考政策，物理這門學科也在高考中有了重要地位，因此，對于日常教學也有了一定的目的和需求。它不再是一門可有可無能隨便放棄的科目，而是讓學生全面發展，成為擁有一定物理邏輯思維，并且能夠應付高考為日后選擇拓寬方向的學科。設計合理的物理教學方案不僅能提高教學的效果，更能提高學生對物理知識學習的積極性，不再認為物理知識是枯燥乏味的抽象計算，它是存在于我們的日常生活中，它能更好的幫助學生拓寬思維的廣度，讓學生真正體驗到學習物理知識的樂趣，從被動填充物理知識到主動學習探究物理知識，從而達到高中物理教學的意義。

二、高中物理教學的探索方法

（一）明確教學意義，做好課前的準備工作。老師要突破傳統的備課方式，不單只是按照課本和教參的內容進行備課，這種方式不僅會牽扯老師的大量精力，而且因為只考慮了學科知識，對學生的個體差異沒有得到關注，不僅容易消耗老師大量備課時間、精力，而且教學效果往往不盡如意。因此，教師在上課之前不僅是教材上做好準備，更要結合學生的實際情況，合理的設計教學方案，對課堂上可能出現的狀況要有一個預判，并且提供有效的解決方案，確保課堂教學的有序進行。老師也要不斷提升自己學習先進的教學理念和方式方法，不僅可以充實自己的教學方案，而且也能活躍課堂氣氛，促進學生對知識的理解，并對知識點加深記憶，從而提高教學的效果。

（二）優化教學方案，有針對性的教學。要提高課堂效率和學生的參與互動，首先，將知識的講解作以合理的設計，減少無效的教學環節。其次教學方案的設計要有針對性，重點知識的講解應該配合相應的實操，讓學生理解加深記憶的過程生動且具體。最后，鼓勵學生在自我能力范圍內的自主學習，積極與學生探究行之有效的方法，肯定學生主動學習的行為，并將學生自主學習的知識進行優化講解，進一步提高學生對物理知識學習的能動性。在教學過程中也要取長補短不斷優化形成自己的教學風格，不拘泥于傳統的教學模式中。

（三）對教學成果作以及時的總結評價。課后，對教學成果的及時總結評價，可以讓老師及時掌握教學效果也可以及時反饋學生的學習效果，并對補足之處及時調整，進而優化整個教學環節和學生對知識的理解運用。而針對所學知識進行測驗也是對教學成果最直觀的反映。學生能通過測驗，找到自己對物理知識的短板，從而補足解決短板知識面，提高自己成績。成績的進步同樣也可以激發學生不斷向前學習自主學習的潛能，對學生增強記憶和學習興趣有了激勵的作用。老師也可以通過這樣的檢驗考試對學生有知識的掌握及消化的程度，有一定的了解，隨之優化自己的教學方案，并及時對學生存在物理知識上的問題進行化解，消除學生在面對物理時的不自信。對自己的教學成果及進度的調整提供借鑒修正的理論基礎和方法探究，便于日后教學方案的設計。

三、結語

總之，新高考背景下高中物理高效教學的思考與探索，是為了更好的優化我們的日常教學，及提高學生對高中物理學習的興趣并重視這門學科。只有設計合理且優化的教學方案，并培養學生的物理邏輯能力，加深他們對知識的理解，才能使高中物理在高考下為學生“加油助力”。使其能為學生拓寬知識面夯實物理基礎知識，提高對物理學科的喜愛，也對教師提升自己不斷進步有了嚴要求高標準。

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