“雙減”背景下農村“家校協同”育人策略

張龠弋

摘要：在”雙減”工作中，學校和家庭擔負著重要使命，要強化家校協同的力度，提升家校協同的質量，確保"雙減"政策真正成為教育改革的風向標，真真正正實現減負的功效。因此，探索如何在"雙減"背景下開展有效的家校協同，成為了當前教育工作者的一個重要課題。本文基于此，談談雙減背景下農村家校協同的有效途徑。

關鍵字：雙減背景;家校協同;育人策略

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一、家校雙方有效溝通

有效溝通是實現育人協同體的必要前提。然而，現實是家校雙方往往很難做到有效溝通，由于種種原因，家校之間多少會存在一些鴻溝與碰撞。舉個簡單的例子，老師發布的一條信息，不同的家長可能會有多種不同的解讀。產生不同看法的原因，歸根結底是因為看問題的角度不一樣。如果家長和老師考慮問題的出發點都聚焦在孩子，我想"雙減"政策一定可以取得更好的效果。都說老師和家長是孩子前進道路上的雙槳，雙槳步調一致，孩子才能走得更遠。只有家校雙方抱著一個共同"育人"的目的，轉變觀念，消除隔閡，填平鴻溝，才能實現有效溝通，達到育人協同體的目的，以下是我總結的家校雙方進行溝通的有效方式。

（一）搭建家?！边B心橋”

學校要不斷嘗試快捷方便的家校交流新形式，充分利用視頻通話、釘釘、微信等平臺，讓教師單獨與家長交流，及時了解孩子的具體情況，以便在管理中做到有的放矢。倡導家長介紹自己家訓和家風故事，邀請優秀家長在家長會上宣講，力求通過傳承淳樸家風，固化提升清純校風。此外，學校還可以建立家校聯系網，提高家?；淤|量。家長第一時間了解子女在學校的生活與學習情況，教師也有機會看到學生在家里的情況。在家庭教育環節，家長遇到問題可以向教師尋求幫助，教師也可以及時給予家長指導。

（二）舉辦特色家長會

教師要積極探索家長會的有效形式，班主任組織，任課教師參與，家長發揮主體作用，共同交流學生教育中遇到的問題，共同商討教育良策。家長與教師面對面的交流，使老師家長更能暢所欲言。

（三）用好”家長開放日”

學校要努力實現從教學到學情監測到師生評價，由點到面全部開放，家長進入班級聽課，讓家長有更多的機會了解學校、教師工作和學生生活學習情況，更多地參與學校工作，提升家校共育質量。

二、加強家長對學生的關注與陪伴

少年兒童的情感和心理容易動蕩不定，自我控制能力差，尤其小學階段。這時候就需要老師和家長的多方引導，更需要老師和家長的關愛。作為家長，在孩子小學的時候，應該做的第一件事就是培養孩子好的學習習慣和學習能力，多付出些時間與精力來陪伴孩子一起達成這個目標。無論什么時候，為人父母都不是一件可以躺贏的事，也不該是一件躺平的事。減負的目的是為了減掉負擔，更好的輕裝上陣、前行。減掉一些，就必須要撿起一些，才能維持平衡。以下是一些家長可以陪伴孩子進行的活動。

（一）課外實踐

孩子回到家中，除了閱讀、運動，能做的還有很多很多。和孩子一起準備晚飯，教會孩子做一道簡單的家常菜;引導孩子收拾自己的房間，學習歸納;和孩子一起洗衣服、洗襪子刷鞋子這些都是課外實踐活動，更是孩子生存的必備技能。體驗勞動，教孩子親自實踐，比單純說教有用得多。有些東西只有自己經歷，才能成為孩子自己永久的財富。

雙休可以帶孩子去田間觀察植物，培養孩子的觀察能力;去戶外徒步，讓孩子擁抱自然;亦或者帶孩子去附近的農田，摘摘蔬菜，喂喂小動物，讓他們認識了解更多的動植物。孩子的童年需要是親身體驗，而不是照本宣科。學習不僅僅在課本中，更多的是在生活中。

（二）親子閱讀

書是人類進步的階梯，任何時候讀書都是不錯的選擇。讓親子閱讀成為一種習慣，而不是一句空話。筆者所謂的親子閱讀，并非家長和孩子看一本書，其實更多提倡的是家長和孩子一起閱讀，在閱讀中汲取營養，共同成長。

三、豐富教育形式，掌握科學方法

通過豐富多彩的家庭文化活動，對學生進行教育與輔導，如通過主題班會、知識講座與競賽、抗壓及心理健康輔導、書信交流、親子共讀等形式，啟發學生的心智，啟迪學生的思維。通過網絡新課堂，使學生和家長共同接受最新的教育。例如，為了發揮疫情的育人作用，教師可以要求學生和家長錄制"居家防疫"小視頻，把相關素材上傳到班級群、朋友圈，為戰"疫"加油，為疫情防控積極宣傳。同時，學?？梢哉埣彝ソ逃v師，對家校合作工作進行指導，推進家庭教育科學化、規范化。開展"書香家庭""文明家庭""最美家庭"等創建活動，引導家長系統掌握科學的家庭教育理念和方法。

四、結語

家校協同共育是一門學問，需要在教育的進程中不斷摸索，不斷總結。有一點可以肯定的是：只要家校雙方坦誠以待，同心、同向、同行，勁往一處使，孩子都會是最優秀的！最后，我想說，好的教育，永遠是一件費心費力的事情，它無關時代、無關貧富、無關政策。每個教師和家長都應該了解自己所處的時代，做趨勢的朋友，讓教育回歸本質。

參考文獻

[1]徐菁.小學家校合作的問題和改進策略的研究[D].南昌：東華理工大學，2019.

[2]周麗.借力“家長網校”賦能家庭教育[J].浙江教育技術，2019，（6）.