多媒體運用于初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維的研究

劉蔓

摘要：經(jīng)濟(jì)增長可以很好的促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步可以促進(jìn)各個行業(yè)的發(fā)展，其中就包括教育領(lǐng)域。科學(xué)技術(shù)不但可以很好的提升教學(xué)活動的效率和質(zhì)量，也可以增加促進(jìn)學(xué)生各種能力的提高，賦予教學(xué)活動的更強的的趣味性，這對學(xué)生而言都是有著更大的吸引力，保證了學(xué)生可以達(dá)成有效參與課堂的目的。以此為基礎(chǔ)，很多的媒體的都運用在對于學(xué)生初中美術(shù)教學(xué)的培養(yǎng)上，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)意思維的研究，通過去分析在當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實狀況，從而提出對應(yīng)的使用方略，以便于更好的對學(xué)生的創(chuàng)新視為開展培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中;美術(shù)教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

現(xiàn)代社會在飛快的發(fā)展，教師也都漸漸的改變了自身的的教育理念，教師不但向?qū)W生傳授了理論上的知識，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的在多種方面的能力，這里就包括了創(chuàng)造能力。想要達(dá)成這樣的目標(biāo)，就需要將先實現(xiàn)創(chuàng)意思維。在這樣的背景之下，我國對于初中的美術(shù)教育也越來越重視。當(dāng)前的美術(shù)教育模式仍存在許多缺陷，這些缺陷導(dǎo)致了學(xué)生的創(chuàng)意思維不能達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)。因此，就需要對初中美素教學(xué)的模式去進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維，并以此去奠定良好的基礎(chǔ)。

一、基于多媒體教學(xué)初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

創(chuàng)意思維，是有著很多的特點，其中最為重要的的一點就是展現(xiàn)思維結(jié)果，對于學(xué)生的創(chuàng)作的獨特性。從本質(zhì)上的角度而言，學(xué)生一旦形成了創(chuàng)新思維滯后于，就可以突出以往的思維理念，打破制約限制，開啟新的創(chuàng)新思維，從而為創(chuàng)造活動提供重要的幫助。在當(dāng)今時代，非常多的美術(shù)教師都對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)加強了重視，通過開展美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。但是其中都是會存在非常多問題存在，這些問題都導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)意思維的培養(yǎng)的效果的并不是太理想，具體而言，可以主要表現(xiàn)為：缺乏趣味性、教學(xué)理念落后。

二、初中美術(shù)教學(xué)使用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維的方法

（一）優(yōu)化教學(xué)方法

在我國的教育事業(yè)急速發(fā)展的今天，在很多方面都對教師提出了很高的要求，教師要可以在教學(xué)活動中對當(dāng)前的現(xiàn)代教育資源和技術(shù)進(jìn)行有效的使用，不停的去創(chuàng)新教學(xué)模式，增強教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生的在學(xué)習(xí)過程里可以產(chǎn)生旺盛的興趣。初中的美術(shù)教學(xué)，通常都是以教師為主導(dǎo)，教師去傳授知識，學(xué)生被動的聽講，所以就顯得異常枯燥且乏味。所以，在教學(xué)之中要加強對學(xué)生的教學(xué)力度的分析，準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的具體情況，并將此作為基礎(chǔ)，明確合理的教學(xué)內(nèi)容，選擇科學(xué)的教學(xué)方式，改進(jìn)以往傳統(tǒng)教學(xué)所存在的問題缺陷。在使用多媒體輔助教學(xué)的之中，就可以達(dá)成這樣的目的。使用多媒體教學(xué)可以獲得豐富的教學(xué)資源，通過這些資源的使用就可以為教學(xué)活動提供更多的資料，這也都非常有利于教學(xué)活動的展開。還可以使用多媒體技術(shù)的去處理各種各樣類型的資源，從而模擬出現(xiàn)實的畫面，讓學(xué)生可以在藝術(shù)的體驗中獲得真實的感受，以提高對于美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)造能力。除此以外，通過多媒體的使用可以開拓教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，強化學(xué)生和教學(xué)活動的互動性，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，從而讓學(xué)生的思維活躍性得到增強，從而為創(chuàng)意思維的培養(yǎng)都奠定基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)《色彩與生活》這節(jié)課程的時候，就可收集到許多關(guān)乎生活與色彩有關(guān)的圖片、攝影作品等等，這些教學(xué)資源的使用，都會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)時的興趣，非常有幫助于創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。

（二）提升學(xué)習(xí)體驗

對于創(chuàng)意思維的培養(yǎng)而言，絕不是輕易可以達(dá)成的，而是需要將其都融入進(jìn)個人的整體修養(yǎng)之中。初中的美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)意思維。使用對應(yīng)的體驗，強化學(xué)生對于美術(shù)教學(xué)理解，也可以為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)打造出很好的基礎(chǔ)。對于學(xué)生思維進(jìn)行開闊，要突破過去的思維理念，開拓學(xué)生的思維，從而賦予學(xué)生的良好的藝術(shù)體驗。

（三）構(gòu)建教學(xué)情景

在去開展創(chuàng)造時候，學(xué)生都是可以通過學(xué)習(xí)去漸漸的理解美術(shù)知識，在這些知識點指導(dǎo)下，漸漸的就達(dá)成非常良好的發(fā)散思維。這對于創(chuàng)造者而言，與想象都是有著很直接的關(guān)系，如果的學(xué)生的想象力不能得到激發(fā)，那么就不能針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，去想象出對應(yīng)的景象，也就難以創(chuàng)作出新的思維作品。學(xué)生在經(jīng)過一段時的學(xué)習(xí)之后，就可以養(yǎng)成比較強的理性想象思維，但是依然會有一些學(xué)生不能達(dá)到這點，這就導(dǎo)致在美術(shù)學(xué)習(xí)的活動中，主要是以模仿的方式去繪制對應(yīng)的作品，不能真正的將自身的認(rèn)識情感都體現(xiàn)出來。因此，在現(xiàn)代的教育領(lǐng)域之中明，教師要可以強化對學(xué)生思維想象力的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，可以針對教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)象產(chǎn)生對應(yīng)的畫面，從而為繪畫的創(chuàng)作提供非常重要的幫助。使用多媒體的技術(shù)，建立對應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的想象力。例如學(xué)習(xí)《水墨交融寫青山》的課程時，對于學(xué)生而言，水墨畫并不是特別的了解。所以教師就可以通過多媒體技術(shù)想學(xué)生去播放水墨畫的各種圖像，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

總結(jié)

作為基礎(chǔ)教育里美術(shù)教學(xué)的最為主要的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新思維不但是關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也深刻的影響到了學(xué)生將來的發(fā)展，因此，教師基于可以強化對學(xué)生的創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，針對具體的教學(xué)內(nèi)容，合理的使用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的創(chuàng)意思維。

參考文獻(xiàn)

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