城鄉結合部初中學生學習習慣培養實踐研究(1)

郭梅

摘要：隨著我國經濟的快速發展，城鄉的教育水平差距也越來越大，英語教學本身相對于其他學科就比較復雜，而一些城鄉結合部的學生，他們英語基礎是比較差的，而且普遍對英語沒有太多學習興趣，所以怎么改變城鄉結合部學生對英語的學習狀態，是教師應該注意的地方。應該分析這些學生平時的學習狀況以及每個學生的個性差異，這樣方便做到因材施教，可以很大程度上提高學生英語閱讀素養。

關鍵詞：初中英語;閱讀習慣;城鄉結合部;研究策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

時代在進步，對語言的要求越來越高，英語的用處也越來越多，所以，對于英語學習的要求也越來越嚴格，而英語的學習更多的是背誦，相對來說是比較枯燥乏味的，如何讓學生對英語學習提起興趣，就成了老師最應該關注的事情，所以作為一名初中英語教師，應該與時俱進，更新自己的教學方法，培養學生的閱讀興趣，教會學生學習英語的方法，使學生學習具有主動性和積極性，從而培養學生良好的英語閱讀習慣。

一、創造輕松學習氛圍，提高學生學習興趣

教師傳播知識的主要通道就是課堂教學，因此應該創造輕松的學習氛圍，這樣才可以使學生提高對英語的學習興趣，這對于培養學生良好的英語閱讀習慣也是有很大幫助的，對于城鄉結合部的學生來說，學習英語是比較困難的，因為在之前小學過程中對英語的接觸相對來說較少，所以初中英語老師應該設計輕松的教學過程，在課前可以通過動畫展示或講一個幽默故事來吸引學生的注意力，然后順其自然地引入本節課的內容，在課堂教學中教師也可以靈活運用PPT或其他輔助教學的工具，對于城鄉結合部的學生來說，一些現代化試聽的手段是新鮮的，所以具有一定的吸引力，可以使學生的注意力集中，從而達到提高學習效率的成果，在課堂教學中教師可以創設英語教學情景，這樣可以讓學生在情景之中了解并學會英語，避免了死記硬背這種情況發生，而且還可以提高學生學習興趣，慢慢的學生會對英語閱讀的感情發生變化，所以教師應該有耐心，在教學過程中幫助引導學生，讓學生喜歡上英語閱讀[1]。

二、成立學習小組，制定學習計劃

教師應該將不同狀態的學生進行分組，爭取是每一組的同學可以達到互補的狀態，給他們制定學習計劃，讓他們有依據的進行學習，可以達到一個很好的學習狀態，小組學習可以增加學生自主討論的過程，學生之間進行交流，互相幫助，教師在一旁起輔助作用，既可以營造一個輕松的學習氛圍，又可以讓每個學生參與到英語的學習中來，這樣可以很好的幫助學生掌握閱讀方法?？梢栽诿總€小組里安排一個閱讀能力較強的學生起帶動作用，每個小組有，這樣的學習榜樣可以激發學生學習動力，作為教師，要做到的是為學生設置全面的學習計劃，在學生完成一部分時，要設有獎勵機制，這樣可以激發學生學習興趣，從而更好地完成英語閱讀學習計劃，而學生在完成一個英語閱讀的學習時，也會有一定的成就感，從而對英語學習產生自信心，這對今后的英語教學有很大好處，而且學生在這個過程中也可以找到適合自己的閱讀方法，可以根據自己適合的方法進行今后的學習，從而提高每個學生的英語水平。

三、引導學生主動閱讀，培養語感

閱讀習慣是需要培養的，學生每天周而復始的進行閱讀，時間長久之后閱讀習慣就已經養成了。我們要培養學生課前主動預習的習慣，讓學生進行課前預習就是讓學生能夠進行主動閱讀的契機，在信息技術如此發達的現在，各種APP層出不窮，為學生的學習提供了非常多的便利，因此作為教師，我們要根據提綱正確的引導學生進行預習，讓學生總結自己在不同階段的預習方法，由淺入深，從易到難，逐步能夠真正的進行自己閱讀[2]。

學生在課前進行預習，能夠為自己提升自信，在課上當老師進行提問的時候，學生能夠對答如流，而且在預習的時候也可以培養自己的閱讀技巧，培養自己閱讀時的語感，在課上時就可以向老師詢問自己的語句語調是否有問題，如果有問題能夠及時調整，只有這樣才能越來越優秀，閱讀習慣是需要培養的，需要教師不斷的對學生進行引導，所以作為教師，我們一定要時刻牢記自己教書育人的使命。

當然作為初中英語教師，在讓學生進行預習之前，也可以為學生傳授一定的閱讀技巧，從而使學生能夠養成一個良好的閱讀習慣。比如說，我們可以讓學生先進行略讀，就是把這篇文章進行一個大概的了解，為之后的細讀做準備;然后也可以跳讀一些東西，比如說人名、地名、城市名等等，這些我們就可以選擇性的跳讀，只要抓住文章的主要信息就可以;在自己閱讀的時候也可以進行推讀，就是利用文章的上下文來進行分析，推測句中的含義，通過這種方法可以有效的鍛煉學生的閱讀速度，我們可以規定時間來讓學生進行閱讀，這種方法能使學生養成良好的閱讀習慣。

養成良好的閱讀習慣是一個長期的過程，所以作為教師，我們一定要有耐心并且注重自己的教學方法，能夠引導學生進行自主閱讀，并且能夠調整學生的閱讀心態，使學生形成良好的閱讀習慣。

結束語

總而言之，在城鄉結合部的初中英語教學過程中，閱讀的教學是非常重要的步驟，所以要提高學生英語閱讀水平，培養學生良好的英語閱讀習慣，作為英語教師，應該在教學過程中不斷更改自己的教學方式來適應學生，使學生能夠最大程度的接受到知識，這樣才能夠讓學生達到最好的學習效果，并提高英語素養。

參考文獻

[1] 李菊英. 城鄉結合部初一新生英語學習習慣的培養探究[J]. 魅力中國， 2018.

[2] 吳蕭然. 淺析城鄉結合部初中學生學習習慣現狀及培養策略[J]. 中學課程輔導（教學研究）， 2017， 11（020）：172.