淺談德育在初中班級管理中的滲透

孫雪 楊厭聊

摘要：教育的根本任務是立德樹人。將學生培養成德智體美勞全面發展的合格人才，已經成為學校教育的重要目標。而德育教育作為五育之首，在學生健康成長、全面發展的過程中，發揮著重要的作用。而班級管理作為德育教育的重要途徑，需要班主任在日常的班級管理中，加強德育教育的有效滲透，并對德育教育的重要性充分重視。

關鍵詞：初中;班主任;德育;有效性

初中生正處在人生發展的關鍵時期，思維已經有了一定的發展，但尚未形成較為固定的三觀，正處在思想定型的關鍵時期。此時的學生，正需要接受良好的思想引導，接收較好地德育。初中班主任在教學時，需要多多關注學生，緊緊抓住學生所處的階段，根據學生的基本特點，優化教育策略，做好對學生的德育教育，從而讓學生形成較好的品德，獲得較好的發展?；诖耍P者結合自身的班級管理實踐經驗，從以下幾個方面談一談初中班級管理中的德育教育。

一、初中德育工作面臨的問題

隨著素質教育的發展，教學方式和管理制度不斷完善。對德育教育提出了更高的要求。但許多初中班主任在班級管理中，仍舊忽視了德育教育，將大部分時間和精力放在學生成績的提升上，不重視學生的心理健康教育，出現“高分低能”情況，導致學生在學習和生活中產生的心理問題無法及時得到解決，不利于學生身心健康成長。還有的班主任在日常管理教育中，與學生之間缺乏互動，不了解學生的心理狀況、行為習慣、思想情感等情況，沒有結合學生的實際情況設計德育教育內容，對學生的德育教育仍舊以傳統的說教式為主。使學生對德育教育缺乏興趣，甚至產生抵觸心理。

二、初中班級管理中實施德育的重要性

1、德育教育能深入人心、塑造學生健康心靈

育人大于教書。在成才之前必須先成人。我們可以經常利用不同時機或班內的一些現象進行各式各樣的德育班會，或一節課或十來分鐘，例：（1）從噓寒問暖到互相幫助，從借鉛筆小刀到兩個人因為某個問題而爭執不下等生活瑣事的言行舉止中進行禮貌教育，生活中處處體現的禮貌都能反映一個人的基本素質。（2）從勵志書籍和文章中教育學生，每當在《讀者》和其他的書籍上看到好文章，我也會分期、分段給學生進行人文、社會、倫理道德教育。抓住班內、學生內、社會上普通而典型的事例，讓學生時時、處處感覺到自己不管在何時何地都要有素質和修養，以贏得別人的尊重。

2、德育教育能培養學生責任感和情感

德育的基礎是要教學生學會做人，所以諸如公平、正直、誠實、勇敢、仁愛、熱愛勞動、艱苦樸素等應當成為中小學德育的奠基性內容。德育就是讓學生熱愛集體，團結同學，在互助，互愛，互敬中一起進步。

三、班主任進行德育管理的有效策略

1、轉變德育理念，強化德育工作效果

在初中教育階段，為有效完成德育目標，促進學生成長，首先應確保德育理念緊隨時代發展，并將其作為德育工作基礎。傳統德育工作中，教育目的是為了提高學生智力水平，但隨著時代變化，社會對人才需求正在逐步改變，同時德育目標也在隨之改變，基于此，為保證德育作用，初中班主任需對德育理念做出創新，確保該理念與當前社會現狀相符。班主任應從實際生活出發，與學生性格及心理狀態結合，科學制定德育方法，以此激發學生興趣，引導其主動參與德育教學與活動。通過開展德育工作，班主任需幫助學生形成正確的人生觀及價值觀，并通過多種方式培養學生良好的思想道德品質，避免他們產生極端想法。

2、注意以身作則，發揮榜樣作用

初中學生處于青少年階段，該時期學生對班主任過于依賴，此特性有助于班主任提升德育效果。班主任應注意以身作則、言傳身教，發揮榜樣作用，在日常班級管理及教學環節中，點點滴滴的滲透德育，以此提高學生思想品質，并為學生后續發展奠定基礎?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從?！比纾航處熞髮W生不遲到，預備鈴響后，教師就要站到教室門口;黑板沒來得及擦，教師自己動手擦一擦;地上有紙，教師隨手撿起;地沒有掃，教師帶頭拿起笤帚……，用良好的師德感染學生，用默默的奉獻精神去鼓舞學生，用自己的言行影響學生。

3、強調師生互動，全面滲透德育

為確保德育工作順利開展，并取得重大成效，班主任應加強與學生的交流與互動，但從當前初中教學情況分析，班主任與學生關系較為緊張，部分班主任性格嚴肅，而初中階段學生叛逆心理較重，此時則容易與班主任之間形成敵對狀態，該情況并不利于班主任進行德育，針對該問題班主任應盡快解決，將這一現狀努力改善。在日常教學與管理中有意識地與學生進行交流，并及時掌握學生心理狀況，了解其生活與學習需求。談心環節，教師應作為聆聽者，并非教者，需以學生角度為出發點，為學生提出建議，拉近教師與學生間的距離，此時再進行德育工作，效果必然有明顯提升。

4、著力關注環境，營造德育環境

學生的言行舉止往往會受環境的影響，良好的德育環境，能夠在潛移默化中影響學生。因此，初中班主任需要著力為學生打造出較為生動的環境，推動學生在良好的環境中，形成較好的品德，從而促進學生的發展。學生在日常學習中，經常會無意識地關注教室墻壁上張貼的條幅和海報，關注上面所展現的內容。為此，班主任可以搜集與展現“勤學”“友愛”“合作”等積極向上的語句，將其打印成條幅或海報，張貼在墻壁上，使學生在日常生活中關注到這些內容，助力學生不自覺地形成較好的思想。還可以在教室內設置讀書角，放置彰顯美好思想的書籍，鼓勵學生平時閱讀這些書籍，從而借助書籍影響學生。環境對學生的影響雖然不能在短時間起作用，但是會隨著時間的推移而日加顯著。

對學生進行德育是教育工作中的重要內容，也是學生學習和成長的必修課程。班主任作為德育工作者“人類靈魂的工程師”，我們不僅要教好書，更要育好人，讓學生在教師的呵護和教育下健康成長。

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