如何開展好思政課起始教學

摘要：上好今天的思政課，我們既要用好歷史經驗，也不能忽視時代特色。如何找到新時期思想政治教育與青少年健康成長的結合點，是思政課教學成功的關鍵與基礎。

關鍵詞：思政課;社會實踐;教學

青少年是祖國的未來。年輕一代有理想、有本領、有擔當，我們這個國家就有前途，我們這個民族就有希望。但也要看到，身處人生的“拔節孕穗”期，青年人的心智尚未完全成熟，甄別力還不夠，自制力還不強。倘若沒有良師益友的精心引導，保不齊誤入歧途、栽了跟頭，甚至“長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味”。

校園是教育青年人的主要場所，思政課是立德樹人的重要平臺，肩負著“給學生的心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子”的重大使命。國家要富強，民族要振興，青少年的思想教育要跟上。時代迫切需要通過思政教育的平臺，幫助青少年樹立正確的價值觀，激發其跳出小時代、施展大作為的奮斗熱情，這些都要從青少年的思想政治教育入手，所以說，如何上好今天的思政課，決不是教育領域的“家務事”，而是一道必須回答好的時代課題。

回顧歷史，我們黨是最擅長做思想政治工作的。要上好今天的思政課，不僅要從歷史中“取經”，更要看到時代變遷為思想政治教育帶來的挑戰。具體講，可從五個方面進行探索。

一、抓住紀念日有利時機，開展思政課實踐教學。紀念日里蘊藏著寶貴的思想政治教育資源，抓住我國重大紀念日開展實踐教學活動，容易讓學生收獲感性的體驗和內心深處的觸動，從而在潛移默化中達到思想政治教育的目的。在教學中充分利用紀念日資源，將思政課實踐教學滲透進紀念日主題教育活動，可以使實踐教學更接地氣，更貼近學生生活，被學生接受和認同。

二、與常態化學習教育結合。堅持“思想引領、學習助推”機制，將各科教學、各項活動與德育活動深度融合。

（1）把“學黨史、學國史、聽黨話、跟黨走”主題教育活動作為學校加強學生社會主義核心價值體系教育的一項重要內容，緊密結合學校德育常規內容：愛國主義教育、集體主義教育、理想教育、道德教育、法制教育、個性品質教育等和德育主題教育緊密結合;結合社會主義榮辱觀教育，以愛黨、愛國、愛社會主義為榮;結合感恩教育活動，感恩中國共產黨、感恩偉大的祖國;結合“尚禮崇德”文明禮儀教育實踐活動，把“學黨史、學國史、聽黨話、跟黨走”作為最基本，最需要的文明素質。

（2）與學科教學結合。加強課堂教學對“學黨史、學國史、聽黨話、跟黨走”主題教育活動引導和滲透作用，充分挖掘教材中有關黨的歷史史料，語文教材中革命詩文，思政教材中共產主義理想信念教育，為主題教育活動奠定厚實的知識、情感、思想基礎。

（3）與創先爭優結合。把“學黨史、學國史、聽黨話、跟黨走”主題教育活動與推進創先爭優活動相結合，與學校評先評優相結合，如：優秀班干部、三好學生、新時代好少年，道德標兵的評定工作;優秀教師、十佳教師、學生最喜愛的好老師、名師、師德楷模等的評定工作，在推選、考核、評定過程中，把師生在主題活動中的表現作為評選的重要依據之一。

（4）與師德建設結合。通過“學黨史、學國史、聽黨話、跟黨走”主題教育活動，引導我校教師尊敬黨、熱愛黨、擁護黨，進一步弘揚為人師表、敬業愛崗、嚴謹治學、甘于奉獻、樂于進取的職業道德精神，堅定熱愛和忠誠黨的教育事業，永跟黨走的信念，增強歷史賦予給我們的責任感和使命感。

三、以核心素養為目標，構建課堂“大德育”，上好道德教育思政課

一是開設道德講堂，教給學生做人的道理。圍繞“感恩是愛的源泉”、“不要讓不良習慣毀了你的一生”、“吃苦是成功的基石”、“愛國是一個人的立德之源”、拒絕“舌尖上的浪費”、“誠實守信、文明做人”、“向道德楷模學習”等為主題，通過學習典型案例和感人至深的故事，觸發學生心靈，喚醒學生良知，教育引導學生向真、善、美的方向轉變，對學生進行傳統美德、社會公德、社會主義核心價值觀等教育。

二是注重學科滲透，落實學科核心素養。課堂是立德樹人的主陣地，學校把思想道德教育納入學校課程管理，注重在學科教學中的有機滲透，通過道德與法治課直接進行道德與思政教育;通過中小學語文課進行中國傳統文化、中華民族愛國主義優良傳統的教育，培養中小學生的愛國主義精神，幫助學生樹立為中華民族偉大復興而奉獻的光榮使命感和責任感。

四、以校園文化為載體，構建環境“大德育”，上好環境感染思政課

一是以文化建設為媒介，發揮環境育人功能。學校校園文化建設以“高風亮節”為核心理念。在理念文化中滲透思政教育思想，在環境文化中體現思政教育內容，在行為文化中貫徹思政教育要求。

二是以團隊活動為依托，對學生進行愛國主義等道德教育。每年的“五四”、“六一”、“清明”、“重陽”等民族傳統節日分別舉辦科技節、藝術節、“竹文化藝術節”，為學生的藝術特長搭建成長的舞臺，在藝術教育中融入社會主義核心價值觀體系，使少年兒童成為中華民族精神及中華文明美德的傳播者、弘揚者和踐行者。

五、以社會實踐為途徑，構建實踐“大德育”，上好紅色教育思政課

當前社會背景下勞動教育具有重要的意義，中小學思政課教學是開展中小學德育工作的主渠道，在實施勞動教育方面具有獨特的優勢。針對中小學思政課中落實勞動教育存在的各種問題，我們要通過建立一體化勞動教育課程體系，搭建多元中小學思政課勞動實踐平臺等多種途徑，科學、全面、扎實有效地推進義務教育階段的勞動和社會實踐教育，在勞動和社會實踐中提升學生品質。通過社會實踐活動，讓學生學習先輩們艱苦奮斗、無私奉獻的精神，了解前人的創新成果和科技成就，從而增強學生的創新意識、實踐能力和奉獻美德。

教師是立教之本、興教之源。思政課肩負的重任以及我們對思政課的期待，終歸要靠一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的教師隊伍來實現。正所謂“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”作為人類的靈魂工程師，不僅要有扎實的思想根基，還應有駕馭“青少年思想之舟的非凡能力，將“學會求真、學做真人”的道理潤物細無地傳授給祖國未來的接班人。

參考文獻：

[1]推動思政小課堂同社會大課堂有機結合[N]. 龍兵，王昊.長沙晚報. 2020-09-29 （006）

[2]把課程思政融入實踐教學[N]. 吉春和，徐春浩，李雪蓮.??中國礦業報. 2021-08-31 （004）

作者簡介：楊清襄，（1968.04-），性別：男，民族：漢族，籍貫：湖北南漳，職務職稱：南漳縣長坪鎮長坪完全小學校長（一級教師），學歷：專科，研究方向：學校管理，師生思想政治教育。