小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)

李月紅

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生由于缺乏必要的邏輯思維和運(yùn)算能力，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些抵觸心理，常規(guī)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往忽視趣味因素的引入，采取“灌輸”、“填鴨式”等教學(xué)方法，極大地影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，不利于學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)，阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)重視在教學(xué)過(guò)程中引入趣味因素，通過(guò)構(gòu)建形象化教學(xué)情境，營(yíng)造生活氛圍，開展趣味游戲等，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低段;興趣;激發(fā)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展趣味教學(xué)，隨著新課改的深入，越來(lái)越引起教師們的重視。小學(xué)教育是學(xué)生數(shù)學(xué)思維、運(yùn)算能力、理解力等基礎(chǔ)，是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的奠基。有鑒于此，教師應(yīng)加強(qiáng)趣味性教學(xué)，從而從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，就顯得尤為重要。期待透過(guò)資訊技術(shù)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，融入生活元素，開展有趣的教學(xué)游戲等，為教師提供教學(xué)參考。

一、采用興趣教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師在教學(xué)中，為了讓學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)奧秘，教師采用的是“興趣教學(xué)”模式，只有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這種方法有助于課堂發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。利用興趣教學(xué)模式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且可以使學(xué)習(xí)環(huán)境和諧，最大限度地創(chuàng)造和諧、美好的課堂生活，只有在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)，才會(huì)努力向上。減輕教師的教學(xué)壓力，提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目的。

例如，在教授《一百以內(nèi)的加減法》時(shí)，教師通數(shù)鴨子的方法互動(dòng)，師生互動(dòng)不僅可以增進(jìn)感情，也可以使學(xué)生學(xué)得加倍，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，只要有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，通過(guò)“數(shù)鴨子”的方式，讓學(xué)生代入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，如此，要迅速地理解數(shù)字是唯一的切入點(diǎn)，學(xué)生不再產(chǎn)生枯燥的學(xué)習(xí)思維，也只有這樣，教師才能完成一百以內(nèi)加減法的工作，才能最終完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

二、利用聯(lián)想教學(xué)模式，提高課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用聯(lián)想教學(xué)模式，讓學(xué)生能很好地進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)幾何問(wèn)題進(jìn)行聯(lián)想教學(xué)，使學(xué)生牢牢掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生不再感到枯燥，另一方面，也能更好地體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。這樣就能讓學(xué)生在游戲中更好地學(xué)習(xí)，這不但大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且也給學(xué)生們帶來(lái)了很多樂(lè)趣。教師打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，拋棄“填鴨式”教學(xué)模式，可以緩解教師的教學(xué)壓力，使學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，在教授《觀察物體（一）》時(shí)，教師采用聯(lián)想教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)圖形的聯(lián)想，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，如，教師展示圖形聯(lián)想月亮、方圓、海綿寶寶等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以此為基礎(chǔ)，通過(guò)聯(lián)想教學(xué)，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且采用聯(lián)想教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使用俄羅斯方塊進(jìn)行拼組，一是讓學(xué)生更好地感受圖形的魔力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;二是提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，有效提高課堂教學(xué)效率，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、利用多媒體設(shè)備，營(yíng)造視聽融合環(huán)境

加強(qiáng)趣味性教學(xué)過(guò)程中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要靠信息化，要構(gòu)建音像結(jié)合環(huán)境。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，基于信息技術(shù)的多媒體教學(xué)模式異軍突起，它在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用日益凸顯。首先多媒體教學(xué)模式以聲音為特色，它可以把教材中的知識(shí)點(diǎn)、視頻播放、圖片展示、音頻展示等功能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，真正提升參與感和獲得感。對(duì)此，教師應(yīng)善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。

例如，在教授《圖形的運(yùn)動(dòng)（二）》時(shí)，該課程的知識(shí)點(diǎn)對(duì)提高學(xué)生的空間想象能力、培養(yǎng)形象思維有很大的促進(jìn)作用。筆者本著“利用多媒體設(shè)備，營(yíng)造聲音結(jié)合環(huán)境”的教學(xué)理念，利用多媒體設(shè)備，通過(guò)一組動(dòng)態(tài)畫面來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在瀏覽課件動(dòng)態(tài)圖像的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的聽覺(jué)和視覺(jué)感覺(jué)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入探究教材中所包含的知識(shí)內(nèi)容，將學(xué)生的視聽化融入到課堂教學(xué)中，提高了學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

四、開展師生互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，提高學(xué)生的自主性，既要營(yíng)造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，又要培養(yǎng)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。教師通過(guò)師生相互影響、師生互動(dòng)的活動(dòng)，讓師生在課堂上進(jìn)行深入的交流，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)，能夠及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)效果，能夠及時(shí)得到學(xué)生的反饋，并動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。對(duì)此，教師應(yīng)積極開展師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的萌發(fā)。

例如，在教授《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，本課程的知識(shí)點(diǎn)為初學(xué)平面幾何知識(shí)，對(duì)學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)有促進(jìn)作用。通過(guò)師生互動(dòng)、采用多媒體教學(xué)的方式，將角呈現(xiàn)給學(xué)生，然后再本著“師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參與”的理念，對(duì)角的知識(shí)深入了解，讓學(xué)生真正體會(huì)課堂上所學(xué)的困惑，筆者在統(tǒng)一整理的課堂上，重點(diǎn)突出了難度大較大的內(nèi)容，產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果。實(shí)踐表明，師生互動(dòng)可以有效地促進(jìn)學(xué)生參與感的提升，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，及時(shí)得到解決，提高了教學(xué)效率。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)作為貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要課題，在整個(gè)過(guò)程中都起到了很大的作用。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生時(shí)代的啟蒙教育，有打基礎(chǔ)的作用。要提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)他們的求知欲，必須創(chuàng)新教學(xué)模式，促使學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能更好的完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，最好的教學(xué)理念是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再害怕數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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