淺談小學語文教學中如何讓課堂充滿魅力

楊麗娟

摘要：構建小學語文魅力課堂，為學生創造語文魅力的音符，展現語文學科的人文性、生命性。若想有效實現小學語文課堂教學工作魅力化發展，教師應當全方位、多角度、立體式的對語文學科進行解析，構建屬于小學生自己的學習舞臺，切實展現語文課堂教學活動趣味化發展，搭建小學語文課堂生命化舞臺，實現屬于教師自身的課堂舞臺，教師自身應當堅持多元化機制，深層次的展現語文課堂的魅力，展現語文課堂開放性特點，切實增強小學語文教學工作的創新性。

關鍵詞：小學語文;課堂魅力;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

對于小學語文教學工作而言，其主要可以看做一門行為藝術，小學階段正是學生各種能力形成及培養的黃金期，同時在這個過程中學生對各個學科的學習興趣也在逐漸進行提升，充滿魅力的語文課堂氛圍是學生形成語文學習興趣的根本基礎，其主要包含了課堂知識文化的魅力以及小學語文教師自身人格魅力。知識是人類從無知到智慧的重要橋梁，知識的深層次內涵無時無刻不滋養著每名學生的心靈，健全學生的人格品質。而教師自身的魅力在于自身職業素養的高低，具有人格魅力的教師必定學識淵博，深得人心，其個人形象直接影響的語文課堂教學魅力，教師只有切實將二者融合在一起，才能有效促進小學語文課堂教學工作魅力化展現。

一、深挖教材內容，調動學生思想情感

對于部編版語文教材而言，其中蘊含了多名專家學者的智慧，具有十分高的教育價值，教師只有不斷挖掘教材內容中的重要因素，才能有效激發學生學習情感，使文章內容能夠與學生個人情感相呼應，與學生產生情感共鳴，進而增強語文課堂的魅力。

例如，在進行三年級上冊《賣火柴的小女孩》這一篇文章教學過程中，教師可以結合小女孩的內心世界，利用思維情景為學生營造學習氛圍，使學生置身于真實的情感世界當中，感受小小女孩的經歷。為了能夠實現既定的教學目標，教師還可以借助圖文合一的方式，通過帶領學生觀察文章圖片，分析人物特點，猜測小女孩的內心世界。接下來進入到文章主體教學部分，引導學生根據文章內容進行表演，在表演的過程中代入自身思想情感，結合自己對文章內容的理解，進行文章的表演。現結合文章圖片，進行角色表演，教師在教學的過程中始終注重學生的真實體驗，給予學生置身其中的感受，充分調動學生的思想情感，使學生對文章內容時刻充滿期待，進而彰顯語文學科的魅力。

二、設置問題梯度，注重循序漸進原則

小學語文學科的主要魅力體現在學生發現問題、解決問題這樣一個過程，在學生解決問題以后收獲滿滿的成就感，結合這一教學思路，語文教師就可以在實際教學過程中通過為學生導入不同梯度的問題內容，引導學生循序漸進對文章主體進行探索，充分激發學生的參與熱情，使學生的思維時刻處于運行狀態，保持良好的學習態度，進而為課堂營造出良好的學習氛圍。

例如，在進行四年級上冊《觀潮》的文章教學過程中，教師便可以利用層次分明的問題導入，由內而外延伸課堂知識內容，首先向學生提出：錢塘江在祖國的那個位置？錢塘江浪潮有什么特點？為什么每年都會吸引大批游客前來觀看？大家都去過那些知名景點游玩？又有什么感想和體會？對于雄偉壯麗的自然風景，我們該如何保護自然環境？再例如，在進行《爬山虎的腳》這課文章教學過程中，教師可以為學生展示“爬山虎”這一植物特點，然后分析文章中作者的描寫手法，沿著這一教學思路，引出與學生實際生活相關的話題，如：同學們，你們在生活中養過自己的植物嗎？你見過另你印象深刻的植物是什么？利用這種方式不僅強化了學生對文章內容的理解與掌握，同時能夠使文本中的精神滲透至學生自身實際生活當中，展現語文學科人文特色。

三、創設自由環境，活躍語文課堂氛圍

說到語文課堂的魅力，首先便要提到課堂教學氛圍，輕松、自由、愉快的學習氛圍能夠有效展現語文課堂的魅力，因此，小學語文教師應當在實際教學過程中秉承公平自由的理念，轉變以往“以我為中心”的課堂主導模式，做到與學生公平對話，在不影響課堂教學效果的前提下，給予學生更多的自主學習權利，比如課堂上不需要舉手就可以直接站起來回答問題等，而在開展小組討論的過程中，學生也可以自由結組、自由離位，給予學生自由討論的空間及時間，使學生享受到更多的自主學習權利，在這樣的學習氛圍中，學生自身的思維意識才能得到放松，其個人緊張的情緒才能得到緩解。

總而言之，構建小學語文魅力課堂需要教師全方位的努力，不僅要注重對學生的情感培養，同時更要給予學生自由的思維意識。為此，教師應當切實深入挖掘教材內容，不斷豐富課堂教學形式，增強課堂創新意識，注重對學生學習及思考能力的培養，進而有效推動課堂教學效率的提升。同時還要努力為學生營造輕松、自由、民主的課堂學習環境，促使學生能夠有效感知語文學習的樂趣及魅力，進而使語文課堂多樣化、趣味化發展，切實展現語文教學工作的魅力。

參考文獻

[1]王新.淺談小學語文教學中如何讓課堂充滿魅力[J].語文課內外，2018（32）：147.

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