農村中學特色發展戰略的實踐與探索

張景瑞 陳世通 （山東省臨沂沂堂中學）

努力讓每個農村學生都能受到優良的教育，辦一所受家長和社會好評的學校，是我們的追求目標。面對當前農村中學普遍存在的困境，學校確立了提升教師素養、改革高效課堂、開發多元課程、建設數字校園等發展戰略，努力打造農村特色教育品牌，在校本課程建設、教師專業發展、學生核心素養等方面積極探索實踐，使學校成為一所家長滿意、學生向往的現代化學校。身為校長，只有充滿教育家的情懷，對教育產生真實情感，才會關注到孩子的點滴成長，引領學校創新發展。

一、農村中學面臨的主要問題

（一）教師隊伍專業素養不高

當今在農村學校，雖然大多數教師已接受繼續教育培訓，但在實際教學中還存在著很多不足之處。有些教師的教育理念落后，教學方法單一，依靠教科書機械僵硬、生硬照搬地進行教學，這不僅影響教學質量的提高，還影響學生的全面發展。而且農村教師隊伍普遍老齡化嚴重，呈現出一定的職業倦怠，直接制約著城鄉教育均衡發展。

（二）學校管理理念落后

一些農村中學教學工作只重視升學率與考試成績，不重視管理工作。學校管理方式粗放、缺乏制度化建設，沒有建立行之有效的管理制度體系。因此學校教學工作的開展存在急功近利的傾向，教師教學任務過重，學生課業壓力過大，學習生活緊張、壓抑。只有做好學校管理工作，教學任務才能有序進行，才能營造出健康向上的學習氛圍，學生可以安心學習，教師可以安心教學。

（三）教育經費投入不足

農村中學功能室建設不足，音體美等教育設備不齊全，硬件基礎設施薄弱，不能滿足素質教育的需要。有的農村學校甚至沒有閱覽室、實驗室和操場，這直接制約著學生綜合素質的全面發展。當前農村學校的教學條件相比城區學校還有著很大的差距。

（四）音體美等學科課程開設率低

在農村中學，由于音體美專職教師的缺少和學校的重視程度不夠，音體美等藝體課程長期被主科擠占，已經淪為了課程表里的擺設，這對于學生德智體美勞全面發展極為不利。因此，農村中學必須要加強藝體教育，開齊開足藝體課程，讓素質教育落到實處，提高學生的審美水平和人文素養。

二、學校特色發展戰略的實踐與探索

為了讓農村學生在初中教育階段健康成長、全面發展，學校提出了“以學生健康發展為本”的教育理念。通過一系列制度的改進實施，學校建設工作實現了跨越式發展。

（一）加強制度管理，規范師生行為

教學管理制度是規范約束師生行為和保障學校教學秩序有序進行的基礎。首先，學校管理工作從規范化入手，構建了一系列科學合理的學校管理制度體系，強化了教學管理工作。其次，學校創辦的《沂中教育報》每期都會刊登各階段的工作計劃，從工作目標、工作效能、工作重點及工作考核四大板塊對學校規范發展做出具體安排。工作目標任務逐級分解，確保每人都有事做，事事都有人管。按照制度管理事務和人事，成為學校工作的常態。同時，學校還定期召開校務會、骨干教師會、職工代表會、全體教師會，以教師的需求為出發點，制定更合理更規范的作業批改、集體備課、聽評課、考勤等教學管理制度，對教師的教學行為進行規范化管理。

（二）開發校本課程，推進特色教育

讓農村孩子也享受到優質的教育，是我們的教育理想。在教育主管部門的協助下，學校音體美教師實現了精準配備，補齊了師資短板。學校開發了校本課程體系以培養學生的興趣特長，例如，有七巧板、綠色種植、書法、素描、剪紙、泥塑、豎笛、吉他、籃球、乒乓球、武術、藝術體操、街舞等課程。每個學生都有自己的興趣愛好，他們可以選取喜歡的校本課程去學習，盡情暢享多彩的中學校園生活。學校還借助農村的各種資源優勢，把優秀的農村文化融入校本課程體系中，開設了實踐課程，讓學生親身體驗到建花圃、辟菜園、耕農田、參觀農業園的快樂與收獲。這樣的實踐課程，既打造了傳承本土文化的學習平臺，也鍛煉了學生的勞動技能，拓展了農村教育的內涵。

每屆藝術節、體育節等大型比賽活動，成了學生展示自我、放飛自我的舞臺，學生在這里可以抒發情感，張揚個性，奏響青春旋律。校本課程的開發，給校園生活增添了色彩，提升了學校的辦學品位。

（三）開展社團活動，促進個性發展

為了滿足每個學生的個性化發展需要，學校還組建了不同文化內涵的社團：國學經典社團注重培育學生的家國情懷，讓學生在讀國學、品國學的過程中進行一次心靈的洗禮與升華，提升學生的文學素養；伴隨著跳動的樂符，合唱社團讓學生在音樂的殿堂里感受音樂的魅力；創客社團在提高學生計算機水平的同時，培養了學生的創造思維；航模社團帶領學生一起放飛夢想，翱翔天空，提高了科學素養；書法社團以墨香啟智，以書道育人，傳承了博大精深的中華文化。此外，學校的演講興趣社團、英語話劇社團等也深受學生的喜愛。學校還積極為社團活動搭建展示自我的平臺，許多優秀社團成員在活動表演中綻放光彩，享受到學習帶來的快樂。為了引導學生讀萬卷書、行萬里路、做身邊事、立遠大志，學校專門成立了紅色研學社團，組織社團成員到愛國主義教育基地：劉少奇在山東紀念館、華東革命烈士陵園、山東省政府暨八路軍115師司令部舊址、大青山勝利突圍紀念館、沂蒙紅嫂革命紀念館、華東野戰軍紀念館、孟良崮戰役紀念館等地參觀學習，接受革命的洗禮。

多姿多彩的社團活動，不僅豐富了學生的校園生活，還讓學生通過動手實踐親身體驗收獲許多課堂之外的知識，促進了興趣愛好和個性特長的發展，為推進素質教育奠定了堅實的基礎。

（四）創新教學改革，提高教學質量

為促進城鄉教育一體化優質均衡發展，學校秉持開放、共享的理念，與臨沂第二十中學結為城鄉校際教育聯盟共同體，借助名校嫁接，實現跨越發展。自共同體成立以來，兩校之間舉行了一系列的班主任易校駐點、教學研討、讀書論壇、集體備課等聯盟活動，促進了學校教師教學管理水平的提高。

為了改變學校傳統課堂教學模式，筆者親自帶領骨干教師，遠赴杭州、西安、上海學習經驗。同時邀請名師和專家來學校做專題報告、上示范課，為學校教師灌輸先進的教育理論觀念，打造經典課堂示范樣板。通過開辟各種教學改革創新途徑，如今學校教研風氣日益濃烈，有序開展了主題沙龍研討、名師大講堂、課程與教學改革觀摩會等一系列教改活動。

創建集體備課新模式。學校按照學科分成八個教研組，建立了學科教研聯絡群，形成“線上+線下”集備交流研討的新模式。每周一次的集體備課，首先是教研組的全體教師一起梳理本課時的知識框架，然后輪到主備教師進行說課，論述本課時的學習目標、重難點突破技巧、教具的使用、課堂互動環節、板書設計、課后作業等環節。最后大家針對說課內容，集思廣益、暢所欲言，主備教師再次復備，教研組長審核把關。新集體備課模式為教師提供了取長補短、相互學習的機會，有效提高了教學教研水平。

打造“六三六”高效課堂教學模式。在當前的教學改革中，高效課堂的構建是新課改的熱點領域。根據學校自身的實際情況，精心打造了“六三六”高效課堂教學模式，重點培養學生的自律、自尊、自主、自信、自強、自省等六個品質，把“自主合作學習”作為核心學習方式，倡導“復習—自學—合作—展示—檢測—總結”六大學習環節，顯著提高了課堂學習效率。

隨著教學改革的深入開展，學校教學質量實現了質的跨越，學生的精神風貌、文化特長也有了顯著變化。近年來，學校中考成績一直位居臨沂市農村中學前列，為臨沂重點高中輸送了大量的優質生源。

（五）搭建發展平臺，引領教師成長

作為校長，要當好青年教師發展的擺渡人，要努力給青年教師壓擔子和搭臺子。學校為青年教師的發展建立了專業發展平臺，開展名師育名徒工程，采用師徒結對幫扶機制，促進青年教師教學水平的提升。同時筆者以賽課的形式，開展了骨干教師公開課、優秀教師示范課、新教師達標課、同課異構課等活動，著重探究教學方法的改變、學習方式的落實以及多媒體教學資源的利用等。這些活動的開展，讓優秀教師發揮了模范帶動作用，幫助青年教師化繭成蝶、快速成長。除此之外，學校還組織了教研活動周、讀書論壇、教學案例評選、微課曬課、課件制作等活動，廣大教師熱情高漲，踴躍參與。近年來，學校教師走出校門，積極參加區、市、省說課，優質課，一師一優課大賽，取得了可喜成績，有多位業績突出的教師獲得市教學能手、市教學新秀、沂蒙名師稱號。

（六）注重環境育人，打造美麗校園

校園是學生成長的搖籃，校園環境是學校的顯性名片。為了營造安靜、溫馨的校園環境，學校加大資金投入，加強校園環境建設，努力做到環境育人。在校門外懸掛重要榮譽牌匾，電子屏滾動播放師生活動佳績，以展示學校歷久彌新的文化底蘊。還在校園內設置了公示欄和宣傳欄，介紹學校的管理理念、遠景規劃、辦學思路、教研成果、教育師資等內容。校園內的勵志長廊、高山流水、桃李滿園、春華亭、孝儒石等景觀，風景獨特，寓意深遠。校園內所到之處，都是名言警句、教育格言，切實做到了讓每一面墻壁會說話，每一處景觀都育人，使學生在賞心悅目的環境中陶冶情操，潛移默化地養成良好的行為習慣。現今，學校舊貌換新顏，氣派的教學樓，嶄新的塑膠跑道，綠意盎然的校園，這一切昭示著學校成為一所環境優美大氣、文化氣息濃郁的農村美麗學校，連續被評為園林示范學校、文明校園等榮譽稱號。

（七）加強教科研管理，走科研興校之路

課題是教科研的重要內容，學校以科研為先導，鼓勵更多教師參與課題研究，優質課題實現了翻倍增長，促進了教科研水平的提升。在每一學期，學校都會舉行一系列教科研活動，論文評選可以提升教師的寫作水平，學術研討可以啟迪教師的研究思路，說課比賽可以調動教師對課堂教學研究的熱情。這些實踐活動，為教師的教科研開展創造了有利條件，提高了學校教師教科研的質量。通過開展教科研攻關，學校教科研工作獲得了豐碩成果，每學年都有多篇教育論文發表在核心期刊上，有多個省市級研究課題通過審核立項。“‘六三六’高效課堂教學改革模式”在《山東教育》上進行了專題報道和成果展示，在市基礎教育教學成果評比中，本項研究成果獲得一等獎，受到高度評價。

（八）打造數字校園，提升信息素養

學校開展數字化校園建設，推動教學模式、管理的改革，加大教學中信息化應用。目前，學校完成了萬兆校園核心網絡的升級改造，做到了校園有線網絡整體覆蓋，還建成智慧教室和現代化錄播教室，采用學樂云教學和班班通電子白板等教學模式，提高了教學效率，促進了師生互動，實現了教學設施的智能化管理。隨著數字化OA辦公系統、文檔云、校園網絡視頻監控、智能一卡通的投入使用，學校實現了教學環境的遠程監控、校園生活的數字化、學校管理的信息化，提高了工作效率，為學校的戰略發展提供了數字化平臺。

（九）家校攜手同行，助推滿意教育

為了取得家長的理解和支持，促進學校和家庭之間感情的融洽，創建學校、家庭、社會三位一體的辦學育人環境，提升學校服務水平和辦學滿意度，學校開展一系列的家校共育活動：

選擇家長代表組建家委會。每當新學期開學時，學校組織家委會召開專項會議，鼓勵家委會積極建言獻策，學校與家長共同參與管理工作的遠景規劃，以便確立學校辦學滿意度工作方向，達到群策群力的效果。

每學期班主任與任課教師分工開展“大走訪，暖萬家”活動。與家長面對面促膝交談，重點關注學生在家生活、思想、家庭教育各方面情況，并結合學生在校表現，提出合理性建議。同時我們可以傾聽到家長對教育的需求，幫助家長解決孩子家庭作業、在校就餐、上學乘車等實際困難，受到家長的熱烈歡迎和大力支持。從每一位家長的笑臉中，我們得到更多的認可和信任。

家長會的開展讓家長真正了解教師的工作內容。在家長會上，班主任利用精心準備的主題班會宣傳課件，給家長宣講學校的辦學目標、發展戰略、教學理念、管理方法和成果佳績，并虛心征求家長的意見及建議。同時也讓家長認識到教育孩子的重要性，結合每個孩子自身的特點，與家長一起探討孩子下一步成長的方向。

開展家長訪校日活動，助推滿意度更上一層樓。學校將每月最后一周的周一定為家長訪校日，分批次邀請家長代表參與全天候學校管理工作，使家長深刻感受到教師對孩子的真心付出和努力，促進家校感情升華，進一步提升學校的辦學滿意度。

本著學校實際工作的需求，學校每學期開展家長滿意度電話測評活動。學校指定教師向每個學生家長撥打電話訪問，把家長反饋的問題詳細記錄后，根據家長的意見和建議進行整改，完成后再將處理結果向有關家長反饋，爭取讓每一位家長滿意。

學校注重教育教學的宣傳工作，將學校微信公眾號、美篇、教師微信朋友圈、班級家長群等作為宣傳陣地，實時向家長和社會推送學校工作亮點、教學新氣象、新成就，不斷提高學校教育工作的知名度，增強家長和社會對學校的滿意度。

學校作為一所農村中學，不斷改革創新，突破發展瓶頸，實現了義務教育的特色發展，做到了華麗蛻變。一位有教育夢想的校長，心中必然有真摯的教育情懷，才會把學生的健康成長、全面發展始終放在第一位，去努力打造一所有人文氣息、有生機活力、有美好聲譽的學校。