茶文化視域下高校財務管理專業教學創新討論

趙 瑞

（河南工業貿易職業學院，河南 鄭州 451191）

我國是茶文化的起源國家，茶文化在千年傳承過程中蘊含豐富的民族文化和區域性文化，屬于傳統文化的優秀代表，將其融入高校財務管理專業教學中能有效提升財務管理專業育人功能和育人價值，也能在素質教育改革階段強化對學生人文素養和綜合能力的全方位培育。

1 價值意蘊：茶文化視域下高校財務管理專業教學創新意義

茶文化在創新與優化的同時融入于高校財務管理專業中，能在教育發展階段培養德才兼備的復合型財務管理人才，也能在市場經濟背景下確保財務管理人才提升社會適應力與溝通能力。一些企業和公共人物頻繁出現偷稅漏稅的事件，而財務人員作為專業人才提升職業道德水平，有利于減少此類違法事件的出現，也能降低財務造假幾率。因此高校應加強對育人的重視和關注，茶文化的融入既能使學生提升法律意識和道德意識，也能打破育人孤島，避免茶文化思政教育和專業教育出現兩張皮現象。借助茶文化的隱性育人功能使財務管理專業教學回歸育人初心，有利于對傳統呆板教育方法的改變，也能將傳統知識傳授型教育轉化為教書和育人結合的教育。借助茶文化教育提升高等教育參與感，使大學生在學習財務管理專業知識時，樹立正確價值觀念和道德觀念有利于人才的健康成長，也能為社會輸送復合型人才，確保肅清財務環境，使人人都養成守法、護法、遵法的良好意識。茶文化和財務管理專業教學本身都具備較強的綜合性二者融合難度較大，不斷在摸索中確保茶文化元素和高校財務管理專業教學的有機融合，能打破傳統育人結構構建大思政教育格局，更能實現財務管理專業教學的新生，并增強理論話語的說服力。

2 地位與作用：茶文化視域下高校財務管理專業教學創新的可行性

2.1 茶文化元素在財務管理專業教學中的地位

素質教育改革后高校開始認知學生的主體地位，并構建人本化教育，以學生為本助推教育創新和優化。財務管理專業教學在不斷摸索中開設相關課程，既致力于提升學生實踐能力，也致力于提升學生人文素養。而茶文化的融入能有效優化育人架構，使學生認知傳統文化的魅力，也能使大學生通過茶文化感知民族的飲食文化，并以此增強文化自信和制度自信。茶文化本身覆蓋面較廣，屬于在沉淀過程中形成的優秀文化，具備一定的藝術性，將其貫穿于財務管理專業教學中，能提升教育的藝術性，也能提升教育活力，使財務管理專業教學獨具其魅力。高校財務管理專業具備較強的實踐性，茶文化的融入有利于其教學內容和教學形式的創新。高校教師可借助學生特點提升融入的科學性和合理性，以推動教育持續性優化。與此同時，高校在財務管理專業教學創新時加強對茶文化的重視，可借助茶文化創新校園文化建設。茶文化是集通俗和高雅于一身的文化，而校園文化也集物質文化和精神文化為一身，借助茶文化加強校園文化建設能拓展隱性教育渠道，使學生在潛移默化中真正成長的優秀人才。例如，學校可借助內涵豐富的茶文化內容增強學生人文素養，也可借助茶文化中的天人合一、寬容淡雅等精神健全學生品格，以培養優秀的財務管理人才，確保其在發展過程中助推行業健康發展。

2.2 茶文化元素在財務管理專業教學中的作用

茶文化元素在財務管理專業教學中的融入，能使學生借助茶文化感受身體素質提升的重要性。體育強國理念的提出，使高校愈發重視學生的身體素質，而茶文化在高校財務管理專業教學中融入，可引導學生通過茶葉中包含的茶多酚抗輻射和延緩衰老。茶文化在未融入于高等教育前許多學生沒有飲茶習慣，而茶文化教育與高校財務管理專業教學融合后，部分教師習慣借助品茶會展開教育，引導學生溝通和互動，學生可借此養成長期飲茶習慣，并將茶水作為保健養生的重要飲料。茶文化向來主張以茶會友，既能拉近不同學生間的距離也能調節師生關系，營造和諧的教育氛圍使學習者在暢所欲言中感受知識的趣味性。不僅能強化學生人格熏陶，也能強化對傳統美德的弘揚。現階段社會對大學生人際交往力要求較高，傳統高校財務管理專業教學中缺少對學生人際關系問題的重視和關注，而茶文化的融入，能構建更多集體性活動，提升師生溝通頻率，使學生在課程中了解茶禮儀和茶規范，并以此舒緩學習壓力，減少負面情緒，形成正確觀念。《茶經》是唐代陸羽所著，這是世界上第1部對茶進行全方位記錄的書籍，學生可在茶文化融入時強化對《茶經》的了解和認知，以此培養學生的審美能力和藝術能力，有利于高校財務管理專業人才成長為復合型，也能使人才在發展過程中感受品茶如品人生。由此可見，茶文化元素本身具備特殊的育人作用和育人價值，將其融入于財務管理專業教學既是教育發展所需，也是學生發展所需，可真正培養復合型人才，助推財務行業發展，并在企業創新過程中助推人才為企業核心競爭力增強貢獻力量。

3 探索與新生：茶文化視域下高校財務管理專業教學創新思路

3.1 強化頂層建設，助推課程創新

河南省信陽毛尖是我國十大名茶之一，河南高校有培養各種人才茶文化的責任。高校財務管理專業教學創新過程中，學校管理者應加強對茶文化融入的重視和關注，既要加強頂層茶文化元素在高校財務管理專業中的科學化融入以助推教材建設優化和創新。首先，學校應進一步完善領導管理體系，既要明確茶文化融入的主要責任也要借助大思政格局建設契機，確保學校黨委擔任課程優化和改革主體，并借助全方位考核，確保形成齊抓共管的財務管理專業教學格局。大學生正確認知茶文化內容，有利于強化對茶文化的全方位認知，更能成為傳統茶文化的傳承者和發揚者，并真正在財務管理專業教學中提升道德素養。傳統茶文化與高校財務管理專業融入存在分離性問題，為打破這一問題可直接在專業課程內容中挖掘潛在的茶文化元素和茶文化內容，并借助邀請學生品茶契機和諧教育氛圍；其次，高校在發展過程中教育部門應統籌不同部門力量，既要為茶文化在高校財務管理專業中的融入奠定良好基礎，也要增強茶文化教育與財務管理專業教育的銜接性，才能有效提升學生學習意識。高校在發展過程中確保不同部門共同為茶文化的融入提供助力，能增強財務管理專業教學的輻射力和影響力，也能借助茶文化的號召力使學生提升制度自信和文化自信；同時進一步提升茶文化的影響力。茶文化本身屬于優秀傳統文化的核心內容，將其融入于財務管理專業教學中，確保完善高校的立德樹人目標，有利于傳統文化的進一步傳承和發揚。而高校財務管理專業融入茶文化元素時，需充分尊重學生的獨立性特點，引導學生參與課程建設，以此激發教育工作者和學習者的主觀能動性，確保在茶文化元素融入時完善高校財務管理專業教學架構。學校可加強對課程創新的全方位評價與考核，借助考核確保教育工作者和行政人員共同加強對課程創新的重視和關注，為茶文化融入提供良好條件；最后，茶文化與高校財務管理專業教育融合時，應完善相關督查體系，茶文化融入本身是一項長期系統性工程，完善相關督查體系能了解現階段高校財務管理專業的人才培養質量和培養效率，也能突出高校的育人地位，確保在茶文化視域下助推財務管理專業教學功能拓展。監督和考核過程中不能以學生成績為唯一判評標準，應利用過程性監督和結果性監督以及診斷性監督充分體現教育的人性化，加強對茶文化融入的重視和關注，使高校財務管理專業真正提升育人價值。

3.2 增強師資力量，完善建設策略

茶文化形成已有千年之久，本身具備較強的包容性和創新性，借助茶文化助推高校財務管理專業優化和創新對教育人員提出更高要求，教育人員需要具備較強的創新能力，助推茶文化元素在財務管理專業中的有效融入，提升自身茶文化教育能力才能確保在教育創新中實現財務管理專業教學的優化。首先，高校應強化對專業教師的系統性培養，引導其積極提升茶文化融入課堂的意識，確保其真正認知茶文化魅力才能使其為學生樹立良好榜樣，確保茶文化在專業教學中的有效融入。財務管理專業旨在培養德才兼備的現代化管理人才，既要向社會輸送具有健康品格的優秀人才，也要借助法治化教育推動國家在現代化治理征程中不斷發展。其次，教師應認知茶文化與管理專業的契合度，并積極借助財務管理專業創新契機剖析其中存在的法治化知識，利用茶文化使學生加強對相關理論內容的理解，從而構建中國化財務管理教育模式。學生在接觸茶文化中能了解我國發展歷史，也能了解特殊年代對我國造成的影響。因此教育部門應積極督促高校強化對先進教學理念和教學模式的認知，既要引導教育工作者提升專業素養和茶文化融入能力，也要引導教育工作者在提升復合能力的基礎上構建學生喜聞樂見的財務管理專業教學模式；最后，在財務管理專業中融入茶文化知識時，可積極助推教師通過職業教育提升茶文化能力。教師可向學生系統性推送茶文化相關教育知識，找準二者融合的著力點，而學校也可借助互聯網，引導教師接受再教育，確保教師在不斷學習過程中感受茶文化的變化。例如，專業課教師可與思政課教師共同交流與討論茶文化的育人價值和育人作用，以此強化對學習者的全方位了解，構建系統性教育方案，打破專業教育分離化狀態，在不同教育結合過程中充分助推茶文化的全方位融入。財務管理專業課程發展過程中，學習者需記憶許多會計科目，枯燥乏味的理論性知識很容易使學習者出現畏難情緒，不利于其激發其學習熱情，為打破這一狀態教師可借助優秀茶文化內容增強財務管理專業的隱性育人功能，以此拓展教育架構豐富教育內容，使學生在了解財務管理專業內容時感受民族文化和革命精神的魅力。

3.3 優化課程內容，推動校企合作

茶文化視域下高校財務管理專業教學創新需從課程內容入手，既要在財務管理專業課程中積極融入茶文化元素，又要借助校企合作均衡理論與實踐教育比例，提升學生實踐能力，才能使新時代大學生增強職業核心素養，提升就業力。首先，為滿足人才發展需要構建復合型課程模式。高校財務管理專業課程本身具備較強的理論性和實踐性，學生既要加強對財務管理相關理論知識的全方位認知，又要具備較強的實踐能力和創新能力，才能了解行業發展趨勢，強化針對性學習，并在學習過程中提升職業核心素養。目前部分高校畢業生畢業之后出現社會適應力較差現象，這說明高等教育在發展過程中應進一步提升實踐教學比例，借此契機強化對學生實踐能力的培養，助推茶文化元素在財務管理專業教學中的有效融入，能在教育改革過程中助力財務管理專業學生感受茶文化魅力，也能使茶文化在融入中增強課程育人功能。茶文化在財務管理專業中的融入是一項長期系統性工程，學校需基于行業發展變化不斷與企業進行合作，提升對茶文化的重視和關注，并與企業共同構建線上線下混合式教育模式，以此打破單一灌輸式教育，激發學生主觀能動性，有利于學生自主學習能力提升，也有利于強化對復合型人才的培養。學生在茶文化的熏陶下能加強對財務管理專業的正確認知，并借助茶文化的和合精神和茶道德以及茶思想等內容，確保新時代大學生樹立正確的價值觀念；其次，助推校企合作，實現產學研一體化發展。產業與教育以及科研工作的一體化發展，有利于提升茶文化元素融入的規范性和系統性，也能積極增強教育合力構建符合大學生學習特點的課程體系，提升茶文化融入的科學性和合理性，以此增強大學生對高等教育的滿意度，并確保新時代學習者成長為優秀財務管理人才。例如，學校企業可共同構建人才培養計劃，既要基于學生個性特點強化對茶文化育人功能的有效應用，也要在教育改革階段創新人才培養目標，確保高校真正擔負教書與育人的雙向功能，才能借助人才培養契機使新時代大學生成長為優秀接班人，并使其成為推動行業發展的中堅力量。財務管理專業發展過程中，可引導學生分析企業財務管理的難點與重點，以此培養社會需求的高素質人才并創新人才培養角度，提升人才的復合能力，從而為人才長期發展奠定良好基礎。

現階段茶文化在高校財務管理專業教學中仍處于初期融入階段，這一階段教育工作者需要了解學習者的思想動態，也要基于學習者長期發展需要創新融入架構和融入模式，構建學習者喜愛的教育內容提升教育趣味性，才能使學生自主學習能力、創新能力不斷增強。茶文化與傳統文化在財務管理專業教學中融入時優化育人格局，是構建大思政教育架構的必然選擇，也是培養德才兼備人才的核心舉措。強化重視能提升育人效果，回歸育人初心，構建具備我國特色的高等教育模式，也能實現我國教育力量的增強。