略論立德樹人理念對高校思政教育的意義

蔣亞莉 許蘊文

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校思政教育是黨思政教育工作的重要環節，大學生思政素養直接影響社會主義事業的發展。隨著市場經濟的推進，引發拜金主義等不良風氣蔓延，使部分大學生出現了道德觀念扭曲等現象，從而增加了思政教育的復雜性。高校思政教育中，倡導立德樹人理念，對踐行社會主義核心價值觀，助力實現中國夢具有現實意義。在闡述立德樹人理念，概述高校思政教育內涵特征的基礎上，論述了立德樹人理念對高校思政教育的重要性;調查分析了高校思政教育中存在的現實問題，并提出基于立德樹人理念的高校思政教育對策。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校思政教育;立德樹人理念;思政教育創新

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）05-0043-03

高校思政教育是意識形態工作的重要環節，抓住立德樹人引領作用有利于落實國家對思政教育戰略部署。思政教育在黨領導人民群眾反侵略斗爭與現代化建設中起到了關鍵作用，因此高校思政教育是我國思政教育工作的重點。國務院頒發《高校思政工作質量提升工程實施綱要》對高校思政工作落實立德樹人任務作出部署。21世紀后全球局勢發生巨變，給思政教育工作帶來新的挑戰。國際上敵對勢力散布中國威脅論謠言，改善高校思政教育工作是教育者面臨的難題，要以全新的思維審視新時期思政教育現狀，積極開展立德樹人理念下高校思政教育研究。

一、立德樹人理念與高校思政教育理論概述

研究立德樹人理念下高校思政教育需要闡明的相關理論，詮釋高校思政教育的內涵特征。傳統文化為理解立德樹人內涵提供基本框架，立德樹人是培養具有良好道德品質、擔當民族復興大任的社會主義建設者。立德樹人理念是共產黨教育思想的重要部分，黨的十九大明確新時代立德樹人的重點任務。習近平總書記在高校思政工作會議上強調把立德樹人作為中心環節，對高校思政教育提出更高的要求。

（一）立德樹人理念內涵

立德、樹人是辯證統一的關系，是檢驗教育工作成敗的根本標準。立德的內涵隨著時代的發展不斷變化。習近平在北師大座談會時提出用人標準是德才兼備、以德為先。大德是個體對國家民族的感情，大學生要堅決擁護黨的領導，樹立實現民族復興偉大個人信仰[1]。公德是新時代對公民道德價值要求，大學生要樹立正確價值標準，加強自身道德品質修養。新時代樹人要培育具有堅定理想信念，具有實干本領與責任擔當的人才。立德樹人是相輔相成的關系，立德是人才培養的根本，樹人包括知識傳授與審美能力培養等內容，立德樹人是我國教育的根本任務。

（二）高校思政教育研究

思政教育是內涵豐富的概念，精準把握高校思政教育的內涵特征，對提升立德樹人實效性具有重要意義。思政教育指社會秉持思想政治觀點，對教育目標施加有目的的教育活動，向社會成員傳達符合主流意識形態的教育內容[2]。高校思政教育秉持思想政治觀念與道德準則，運用社會實踐等方式對大學生進行道德準則及民族時代精深教育等，使其形成社會主義發展需要的思政觀點。新時代高校思政教育工作環境發生變化，表現為社會思潮多樣化加劇了高校思政工作復雜度，新媒體時代信息傳播加快對思政教育提出了新的挑戰，市場經濟環境對思政教育產生了深刻影響。新時代高校思政教育具有時代性、民族性等特征。

（三）立德樹人理念下高校思政教育的意義

馬克思主義理論是高校思政教育研究的理論依據，馬克思指出人的本質是社會關系的總和，高校思政教育必須實行系統感化教育，思政教育落實要以實踐為基礎，思政教育者要根據學生個體差異因材施教[3]。道德發展理論由皮亞杰等人逐步建立，核心內容是道德隨著個體成長逐步發展，要求高校思政教育遵循相應教育機理。

高校思政教育是黨思政教育的重要內容，思政教育堅持立德樹人理念是落實黨教育方針的迫切需要，推動社會主義事業發展。健康成長是國家對大學生的熱切希望，道德是成人成才的基本條件，當前大學生思想主流積極健康。隨著市場經濟的發展，學生道德問題逐漸增多，表現為奉獻社會精神有待提高[4]。要求高校思政教育貫徹立德樹人理念，要求培養大學生良好的思政素質與意志品質。大學生思政素質反映大學生“三觀”，新形勢下互聯網發展影響大學生的價值觀念，表現為部分大學生忽視國家集體利益，陷入精神空虛狀態。高校思政教育堅持立德樹人理念才能培養大學生優秀道德品質，實現大學生的全面發展。

二、新時代高校思政教育現狀

黨的十九大宣告中國社會主義進入新時代，大學生是國家的寶貴人才資源，提高大學生思政水平成為新時代的重要課題。新時代加強高校思政教育意義重大深遠[5]。自國家實施“互聯網+”計劃后，隨著信息技術的大力推廣，不良信息嚴重影響了大學生的認知能力發展。要從現實出發分析思政教育現狀，客觀了解高校思政教育存在的問題，研究立德樹人理念下高校思政教育創新對策。

（一）新時代大學生思政教育要求

大學生思政教育承載引導人才政治素養的重任，互聯網時代對大學生思政教育帶來了挑戰。高校思政教育失敗往往被操作為一種形式，其原因是傳統教育模式老舊，要切實提高大學生思政教育的有效性，必須貫徹落實立德樹人理念。思政教育目標是現代化建設人才素質要求的反映，高校思政教育要求用立德樹人理念引導思政工作目標。隨著國家對高校思政工作的重視，促進高校思政教育工作的發展。大學生對思政教育地位作用認識明確，大部分學生對思政理論課建設實態肯定性評價較高。網絡思政教育育人功能日益凸顯。大學生對思政教育效果滿意度有待提高，如思政理論課教學內容方法有待改進。校園文化活動品質有待提升，心理健康教育宣傳力度有待加強，網絡思政教育實效性及影響力有待提升。

（二）新時代高校思政教育面臨的機遇

新時代中國社會的主要矛盾發生了變化，我國各方面取得歷史性成就，要求大學生正確認識中國社會主義理論，新時代下大學生是中華民族偉大復興的奮斗者，加強對大學生思政教育尤為重要。黨的十八大后，黨中央重視堅持高校思政教育創新，促進思政教育工作高效開展。新時代高校思政教育得到國家重視[6]。思政教育是意識形態工作的重要部分，習近平指出，要加強全社會思想道德建設。強調思政教育的地位作用。當前國際國內形勢深刻變化，大學生“三觀”參差不齊，利用思政教育提升大學生思政素養是適應新時代發展的要求，成為新時代高校德育的重點。社會信息化形成以信息生產交流網絡空間、網絡普及化等因素使大學生思政教育得到便利條件。

（三）新時期高校思政教育存在的問題

當前高校思政教育傳統模式無法適應新時期思政教育的要求，大學生思政教育面臨多元價值觀等復雜嚴峻形勢，目前高校思政教育活動往往僅注重目標設定[7]。思政教育面臨理論教育體系缺少人文關懷等方面困境。思政教育科學化關系思政教育的成效，高校思政教育工作往往停留于考試范圍內。目前大學生德育工作對有關知識體系直接搬用，學校無法將社會熱點事件作為教育切入點。西方價值觀對思政教育產生了很大的影響，傳統灌輸思政教育方式影響學生參與學習興趣。市場機制健全使得文化多元化發展，主流價值觀被社會不合理現象沖擊，很多學生對肩負的歷史使命意識缺乏正確態度。

三、立德樹人理念下高校思政教育的對策

新時代下高校思政教育具有傳承性與民族性結合等特點。創新是國家發展進步的催化劑，結合時代特點創新才能增強思政教育生命力[8]。新時代高校思政教育要融入立德樹人理念，加強大學生思政教育創新，思政教育要不斷解決出現的問題，積極探索社會實踐活動機制，探索網絡思政教育新方式。

（一）拓展立德樹人思政教育方法

優化高校思政教育手段要求把馬克思主義立場觀點與時代特征結合，探索高校思政教育新途徑。優化高校思政教育手段要著力于鞏固陣地，加快推進校園文化精品建設活動。思政理論課是實現立德樹人任務的主渠道，充分發揮思政教育理論課主渠道作用要創新話語體系，高校要開發兼具邏輯價值的思政理論課教學話語體系。充分發揮思政理論課課堂主渠道作用，必須創新思政理論課教學方法，混合運用講授法、情境教學法等增強課堂感染力。不斷創新思政理論課教學模式，充分運用微課慕課教學模式實現翻轉課堂。

校園文化體現高校獨特歷史文化積淀，校園文化成為高校日常思政教育的重要陣地，積極健康的校園文化有利于實現立德樹人任務。加快校園文化建設要提高戰略意識，不斷吸收借鑒國外高校校園文化優秀元素，國外校園文化建設取得良好成效，表現為舉辦豐富的社團活動，注重學生個性培養等。我國高校校園文化建設要積極開發校園文化活動精品項目，促使校園活動向多元化方向發展，運用榜樣的力量實現育人，激發大學生對道德規范的認同感。

（二）強化立德樹人思想引領

豐富高校思政教育內容是緊跟時代步伐，緊跟黨中央政策方針，賦予高校思政教育內容更新要求。高校思政教育要圍繞立德樹人根本任務，積極弘揚社會主義核心價值觀，加強理想信念教育。社會主義核心價值觀是國家社會道德，培育弘揚社會主義核心價值觀是高校思政教育的應有之義。當今中國各種思想文化激烈碰撞，大學生價值觀總體呈現奮發向上的發展態勢，對社會主義核心價值觀踐行責任感較強，但仍存在部分學生具有嚴重享樂主義傾向，大學生價值觀存在踐行積極性不高問題。

培育弘揚社會主義核心價值觀要利用精準化思維，遵循大學生認知規律，增強思政教育針對性。高校要拓展社會實踐渠道，使大學生成為社會主義核心價值觀堅定信仰者。理想信念教育是使教育對象將個人理想統一到社會主導理想信念中，是進行立德樹人下思政教育的內在要求。當代大學生理想信念教育效果不廣泛，加強大學生理想信念教育非常迫切。要明確理想信念教育目標，制定合理的目標是開展理想信念教育的前提。明確大學生社會主義信仰與塑造集體主義道德人格，深入開展愛國愛黨黨史國情教育，深化對理想信念教育的科學認識。

（三）筑牢立德樹人思想意識

教育理念創新是落實高校思政教育的基礎，高校思政教育工作要秉持以學生為本的理念，要改變過去忽視學生主體性局面，高校思政教育傳統工作模式阻礙思政工作發展。思政教育者要秉持學生為本的理念，把學生對思政工作的感受性作為評價思政工作的重要因素。德育為先是立德樹人維度下進行思政工作的根本指導，習近平在同優秀青年代表會談時強調，民族文明素養體現在青年道德水平上。

大學生思想道德教育開展關系高校思政工作成效，目前我國正處于社會轉型期，大學生群體存在嚴重社會信仰缺失現象，要把德育作為思政工作首要工作，重視德育的重要作用。高教法指出高教必須貫徹國家教育方針，與生產勞動和社會實踐結合，使受教育者成為全面發展的社會主義建設者。對大學生進行德育教育要重視體美勞教育，促進大學生全面發展。要求高校思政工作者尊重大學生個體差異，推動大學生綜合素質全面發展。綜合素質包括思想心理文化素質等多方面，綜合能力包括組織協調學習創新能力等，要求高校營造良好的校園環境，為提升大學生綜合素質能力創造足夠的發展空間。

四、結語

本文概述立德樹人理念與高校思政教育的理論內涵，從新時代高校思政教育工作要求與機遇挑戰方面全面分析了新時期高校思政教育現狀，探討了立德樹人理念下高校思政教育創新對策。青年一代有理想信念，國家才有前途希望，當代大學生承擔實現民族復興的歷史重任，改善高校思政教育工作是教育者面臨的難題，融入立德樹人理念是思政教育發展的根本要求。

參考文獻：

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[5]李靖宇.立德樹人視域下的高校思政教育研究[J].中外企業文化，2021（5）：170-171.

[6]梁阿莉.立德樹人視域下的高校思政教育研究[J].黑龍江教師發展學院學報，2020，39（10）：88-90.

[7]趙柏林.班墨文化中工匠精神融入高校思政教育的研究[D].沈陽：沈陽建筑大學，2019.

[8]林鑫.社會熱點問題在高校思政教育工作中的應用[J].產業與科技論壇，2021，20（17）：274-275.

編輯 王亞青