建筑構造與識圖課程思政建設探索與實踐

劉穎

[摘? ? ? ? ? ?要]? 課程思政要融入課堂教學建設，落實到課程目標設計、教學大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于各環節。

[關? ? 鍵? ?詞]? 建筑構造與識圖;課程思政;建設

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）05-0100-03

2020年5月28日，教育部出臺《高等學校課程思政建設指導綱要》，對高校課程思政建設作出國家層面上的整體設計和全面部署。高等學校人才培養是育人和育才相統一的過程。立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標準。落實立德樹人根本任務，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體、不可割裂。課程思政建設工作要圍繞全面提高人才培養能力這個核心點，在全國所有高校、所有學科專業全面推進。課程思政要融入課堂教學建設全過程。

專業課程是課程思政建設的基本載體。教師應深入梳理專業課教學內容，結合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學，達到潤物無聲的育人效果。

一、修訂人才培養方案和課程教學大綱

針對教育部出臺的《高等學校課程思政建設指導綱要》，廣西建設職業技術學院各系組織開展了2021級人才培養方案的修訂工作。學院要求各系、各專業把立德樹人作為根本任務，正確處理好思想與行為、知識與能力、理論與實踐、學習與健康的關系。堅持德育為先，要從課程建設入手，加強文化基礎教育與中華優秀傳統文化教育，在職業技能培養中融入職業精神、勞模精神和工匠精神的培育，從而將德育滲透到人才培養的各個環節，全面提高學生的綜合素質，保證人才培養目標的實現。

課程思政要融入每門課程的教學大綱修訂。以建設工程管理專業建筑構造與識圖課程為例，修訂“課程性質與定位”如下：

建筑構造與識圖是建設工程管理專業的一門專業基礎必修課。本課程針對高職院校學生的特點，通過理論講授與實踐訓練相結合，使學生掌握投影基本知識、民用建筑構造原理和做法，熟悉國家現行標準、規范和規程，熟練掌握識讀和繪制建筑施工圖的能力，提升建筑美學素養和科學思維能力，塑造良好的職業素養。本課程的內容是施工員、質量員、安全員、資料員、投標員、造價員、測量員等現場專業人員必備的專業基礎知識，也是建筑設計、建設工程管理和房地產經營與管理等專業技術人員必備的專業基本技能。

建筑是凝固的音樂。建筑是藝術與技術的完美結合。高校培養的人才不應僅僅掌握先進的工程技術知識，也應具有高層次的人文素養和美學素養，從而提升對中華文化、建筑藝術的鑒賞能力和創新思維能力。

二、課程思政貫穿課堂教學

以本人編著的教材《建筑構造與識圖》（中國林業出版社2020年8月出版）章節內容為例，融入思政元素，使之貫穿于課堂教學全過程。

（一）房屋建筑制圖統一標準GB/T 50001—2017

本章主要講授內容包括房屋建筑制圖基本知識、建筑圖例、圖樣畫法、尺寸標注。

思政融入點：提升學生的專業素養。《房屋建筑制圖統一標準》是推薦性國家標準。標準包括國家標準、行業標準、地方標準、團體標準和企業標準。國家標準分為強制性標準、推薦性標準。行業標準、地方標準是推薦性標準。建筑設計、施工、驗收等各個環節均有相應的標準、規范或規程，各方必須共同遵守執行，具有法律約束性。

但是中國建筑業至今仍然是一個勞動密集型、建造方式相對落后的產業，工程建設質量、安全問題突出，監管體制不健全，質量、安全事故時有發生。建設工程管理專業的學生應認識到，沒有規矩，不成方圓;沒有標準，難以保證工程質量。

載體途徑：一套用于教學的建筑施工圖;往屆學生建筑制圖實訓提交的成果及平時繪圖作業。

教學方法：案例教學法。以一套實際的建筑施工圖為例，講解與《房屋建筑制圖統一標準》相關的內容，用真實案例來講述執行標準的重要性。以往屆學生的成果為例，講解不規范的圖樣畫法和尺寸標注會帶來的歧義和產生的弊端。

（二）投影基本知識

本章主要講授內容包括投影法及其分類，三面正投影圖，點、直線段、平面及組合體的投影。

思政融入點：提升學生的抽象思維能力，培養學生嚴謹的工作態度和一絲不茍的職業素養。《房屋建筑制圖統一標準》明確規定，房屋建筑的視圖，應按正投影法繪制。

載體途徑：四種常用的工程圖（軸測圖、透視圖、標高圖、三面正投影圖）。

教學方法：問題驅動教學法。以學生為主體，通過對比四種工程圖的特點，教師提出為什么“房屋建筑的視圖應按正投影法繪制”？學生經過討論，分析出軸測圖、透視圖、標高圖、三面正投影圖的優、缺點，從而得出結論。在分析、對比的過程中，激發學生的求知欲，引導他們對專業、行業的初步認識，使其能夠積極主動參與課堂討論，增強與老師的互動，提高自身的科學思維能力和空間想象能力。

（三）建筑施工圖

本章主要講授內容包括總平面圖，建筑制圖統一標準、建筑設計總說明、建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖和建筑詳圖。

思政融入點：“按圖施工”是工程質量控制的一項重要原則。建設工程管理專業學生如果不能精確識讀施工圖，就不能勝任施工現場的施工員、質量員、測量員、監理員等崗位，甚至會產生質量、安全問題，造成經濟損失、工期延誤及安全隱患。因此建設工程管理專業學生應具有優良的專業素養、職業操守和道德品質。

載體途徑：多套用于教學的建筑施工圖。

教學方法：案例教學法。將建設工程管理專業學生實習期間的真實案例導入課程。由于學生沒有及時查閱變更后的圖紙，造成現場仍然按照舊版本施工圖施工，最終不得不返工，造成經濟損失。在講解案例過程中，學生參與互動、討論，由學生總結出建筑專業技術人員應具備哪些專業素養、職業操守和道德品質。

（四）民用建筑構造概述

本章主要講授內容包括民用建筑的基本組成，建筑的分類及等級劃分，建筑模數協調統一標準。

1.設計使用年限

思政融入點：普通房屋和構筑物的設計使用年限為50年。2018年10月24日上午9時正式通車的港珠澳大橋設計使用年限是120年。通過使用年限這個專業問題，引出中國舉世聞名的超級工程，讓學生了解中國工程界和建筑行業的發展狀況，從而激發學生的專業榮譽感與行業自豪感，引導學生崇尚專業精神，服務國家戰略、行業要求，聚焦國家重大戰略需求，聚焦世界科技前沿，服務國家發展。

載體途徑：超級工程相關紀錄片的片段。

教學方法：翻轉課堂教學法。課前設定問題并發布學習任務。由學生網絡搜索獲取港珠澳大橋的工程概況，并觀看港珠澳大橋及其他中國著名的超級工程的相關紀錄片，從中了解建筑工程專業知識。課堂上由各小組派出代表講解專業收獲和心得。

2.超高層建筑

思政融入點：聯合國經濟事務所根據全球高層建筑的發展趨勢，1972年國際高層建筑會議決定把高層建筑劃分為四種類型。其中建筑高度大于100m的民用建筑為超高層建筑。我國已成為世界上超高層建筑數量最多和增長最快的國家，有六座建筑入選全球十大最高建筑。超高層建筑帶來諸多問題，如成本問題、能耗問題、安全問題、環境問題，背離了國家新發展理念。2021年9月10日，住房和城鄉建設部發布《關于加強超高層建筑規劃建設管理的通知（征求意見稿）》。2021年10月22日發布《住房和城鄉建設部 應急管理部關于加強超高層建筑規劃建設管理的通知》，嚴格控制新建超高層建筑，加強對已有超高層建筑的管理。由該通知，引出貫徹落實“適用、經濟、綠色、美觀”新建筑方針的重要性，從而引導學生具有正確的價值觀、人生觀、世界觀和建筑觀。

載體途徑：《關于加強超高層建筑規劃建設管理的通知（征求意見稿）》（住房和城鄉建設部2021年9月10日發布），《住房和城鄉建設部 應急管理部關于加強超高層建筑規劃建設管理的通知》（2021年10月22日發布）。

教學方法：案例教學法。以熱點事件為案例，導入建筑按照層數或高度的分類方法，高層建筑尤其是超高層建筑目前在中國的發展狀況。超高層建筑在節約利用土地資源、推動建筑工程技術進步、促進城市經濟社會發展等方面發揮積極作用。但近年來，一些城市脫離實際需求，攀比建設超高層建筑，盲目追求建筑高度第一、形式奇特，抬高建設成本，加劇能源消耗，加大安全管理難度。

（五）基礎與地下室

本章主要講授內容包括地基與基礎概述、基礎的類型與構造、地下工程防水。

思政融入點：建筑物由上部結構、基礎和地基三部分組成。地基雖然不屬于建筑結構構件，卻是建筑物的根基，根基不牢將危及整個建筑物的安全。夯實地基、加固地基，才能提高地基承載力。人生亦然。人的知識、能力和素養也是如此。沒有夯實的地基只能是空中樓閣。

載體途徑：一組住宅樓發生樓體倒覆的圖片。

教學方法：案例教學法。以2009年6月27日清晨上海市閔行區“蓮花河畔景苑”一幢在建的13層住宅樓發生樓體倒覆事件作為案例導入，通過對工程概況和一組圖片的分析，結合教材中關于地基、基礎的定義，作用以及地基與基礎之間的關系，由學生討論總結出地基、基礎對上部結構的重要意義。

（六）墻體

本章主要講授內容包括墻體的分類及要求、墻體構造。

思政融入點：通過講述“唐山大地震”“汶川大地震”兩次災害對修訂國家規范的影響，使學生深刻認識到抗震構造措施對提高墻體整體性、穩定性、抗震性的重要作用以及執行國家規范的必要性，從而激發學生的人道主義精神、科學探索精神和報效祖國的愛國主義精神。

載體途徑：德國建造磚木結構多層住宅的視頻;教師本人拍攝的墻體圖片。

教學方法：媒體演示法。一邊播放德國建造磚木結構多層住宅的視頻，一邊講解視頻中涉及的建筑構造，如防水層、墻身防潮層、門窗過梁、圈梁、坡屋頂、屋面保溫層、瀝青瓦掛瓦條、順水條等，增加學生對構造做法的感性認識。通過播放圖片逐一講解墻體細部構造的多種做法和特點，增強課堂互動氣氛，提升學生的學習熱情。

（七）樓地面

本章主要講授內容包括地面構造、樓板層的組成及設計要求、樓板的類型與構造、陽臺與雨篷。

思政融入點：作為建設工程管理專業的學生，要關注國家政策、行業動態，才能跟上建筑業的發展趨勢。2016年9月，國務院發布《關于大力發展裝配式建筑的指導意見》。發展裝配式建筑是建造方式的重大變革，是推進建筑業供給側結構性改革的重要舉措，有利于節約資源能源、減少施工污染、提升勞動生產效率和質量安全水平，有利于促進建筑業與信息化工業化深度融合、培育新產業新動能、推動化解過剩產能。要按照適用、經濟、安全、綠色、美觀的要求，堅持市場主導、政府推動，不斷提高裝配式建筑在新建建筑中的比例。

學生應充分認識到發展裝配式建筑是頂層設計、是國策，具有深遠意義。

載體途徑：一組教師本人拍攝的裝配式構件廠及裝配式結構施工現場的圖片。以廣西建設職業技術學院行政辦公樓、學院裝配式教學樓為例，講解鋼筋桁架樓承板、鋼筋混凝土疊合板和現澆鋼筋混凝土空心樓蓋的特點及構造要求。

教學方法：案例教學法、問題驅動教學法。以廣西建設職業技術學院行政辦公樓、裝配式教學樓為案例，教師設定問題：為什么國家提出“大力發展裝配式建筑”？在分析、對比的過程中，激發學生的專業自豪感、求知欲，使他們能夠積極主動參與課堂上的專業問題討論，增強師生互動，提高學生的科學思維能力。

（八）屋頂

本章主要講授內容包括平屋頂的排水、平屋頂卷材防水屋面構造、平屋頂的保溫與隔熱構造、平屋頂的細部構造、坡屋頂構造簡介。

思政融入點：通過欣賞中國古典建筑與歐洲傳統建筑的屋頂圖片，對比中西方文化、建筑等各方面的差異，加深學生對中華優秀傳統文化和傳統建筑的審美素養，提高學生對美好事物的鑒賞能力。

載體途徑：一組教師本人拍攝的中外建筑屋頂圖片。實際建筑物屋頂。

教學方法：現場教學法。先由教師在課堂上通過圖片展示出不同類型的建筑物屋頂，讓學生有初步的感性認識。之后，教師帶領學生到校園內的教學樓、辦公樓屋頂，通過現場所見的屋面構造，分析其作用、構造要求及構造做法，從而提高學生觀察、獨立分析、解決問題的能力。

（九）樓梯

本章主要講授內容包括樓梯的組成與構造要求、樓梯的類型、臺階與坡道。

思政融入點：通過欣賞樓梯圖片和在現場觀察樓梯的組成與構造做法，加強學生對樓梯交通、疏散兩大功能的理解，提高學生歸納、總結的能力，提高學生的美學素養。

載體途徑：一組教師本人拍攝的中外建筑樓梯圖片。實際建筑物樓梯。

教學方法：現場教學法。由授課教師帶領學生在學校內的辦公樓、教學樓及宿舍樓進行現場教學。學生觀察不同的建筑物中樓梯間有何區別。結合現場實例，分析敞開樓梯間、封閉樓梯間和防煙樓梯間各有什么特點;樓梯間的平面形式與防火要求有何關系;底層、中間層及通向屋頂的樓梯間的門開啟方向有何不同。

三、結語

全面推進課程思政建設，教師是關鍵。作為工學類專業課程教師，要在課程教學中把馬克思主義立場觀點方法的教育與科學精神的培養結合起來，提高學生正確認識問題、分析問題和解決問題的能力，注重科學思維方法的訓練，強化學生工程倫理教育，培養學生精益求精的大國工匠精神，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當。

教師應強化育人意識，找準育人角度，提升育人能力，確保課程思政建設落地落實、見功見效。教師應經常參加經驗交流、現場教學觀摩、教學培訓等活動，充分利用現代信息技術手段，促進優質資源共享。最終將課程思政元素有機融入課程教學，達到潤物無聲的育人效果。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.高等學校課程思政建設指導綱要[Z]，2020-06-05.

[2]國務院辦公廳.關于大力發展裝配式建筑的指導意見[Z]，2016-09-30.

[3]住房和城鄉建設部 應急管理部關于加強超高層建筑規劃建設管理的通知[Z]，2021-10-22.

編輯 張 慧