你真的只是粗心嗎？

蔣吉平

每個人的學生生涯，考試后聽到的評價之一肯定有“粗心”一詞。審題不仔細、計算錯誤等都被統稱為“粗心”。在下一次考試時，學生為了避免粗心，讀題做題時會有意地放慢速度。但是這樣做，可能會有因為做題慢而沒有時間做后面的題，因為慢而更加焦慮，影響發揮的風險。其實，如果我們簡單地把過錯總結為粗心，會忽略掉根本原因，沒有及時采取相應的補救措施。這對提升成績是很不利的，怎么辦？

我們首先要理解人是怎么認識事物的。人要想準確認識一個事物，包括感覺和知覺的過程。感覺是人對作用于感覺器官的客觀事物單個屬性的認識。知覺是人對感覺信息分析處理，使信息更有意義并做出相應的反應，是對客觀事物整體屬性的認識。

感覺是知覺的基礎。知覺具有四個特點：選擇性、理解性、整體性、恒常性。與本文談論的主題更貼切的是知覺的選擇性和理解性。

★知覺的選擇性

人有五官，人的每一個感官，都可以接收到海量的外界刺激，五官同時接收到的刺激就更多。但是人不會同時注意到所有的刺激，會根據自身的知識經驗、關注看重的點來挑選極其有限的刺激進行注意，這就是知覺的選擇性。

比如很多人名中，我們會很快注意到自己的名字。很多國旗中，我們會很快注意到五星紅旗。這就像拍照技術里的背景虛化，我們會在意識中突出我們關注的刺激，而將其他的刺激忽略。

★知覺的理解性

人們是以已有的知識經驗為基礎去理解和解釋事物的。對于同一對象，因為不同的人的知識經驗不一樣，看到的表現就會不一樣，產生的見解就會不同。同樣一朵玫瑰花，小孩子看來這就是一朵很漂亮的花，戀愛中的人可能會看成愛的象征，詩人會想到很多關于玫瑰的詩句或文章，而植物學家可能會從品類去分析。

外行看熱鬧，內行看門道，或者“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”，都體現了知覺的理解性這一特點。

知覺的選擇性和理解性都跟知識經驗有關。

一、粗心的根本原因

回到我們文章的主題，在不粗心的情況下，要把題目做出來，需要這4步：①認清眼前題目中的字詞;②找準題目中的關鍵信息;③提取相關知識理解題目;④運用相關方法解答題目。其中，第①②③步是審題，找到解題思路;第④步是做題，把題目做出來。

從感覺和知覺的角度來看：第①步，接收外在的刺激，是感覺;第②步，在眾多刺激中選擇，是知覺的選擇性;第③步，對選擇后的刺激進行理解，是知覺的理解性。

當學生說做錯題是因為審題不仔細的時候，可能有三類情況：第一類是看錯字、看漏字，這是第①步，感覺存在問題;第二類是找不準、找不全信息，這是第②步，知覺的選擇性存在問題;第三類是題目理解不到位，這是第③步，知覺的理解性存在問題。

老師教導學生答題時要細心一點，審題慢點讀，一個字一個字地讀，多讀幾遍。這是在感覺層面進行改良，可以解決第一類的問題。但第二類和第三類問題是知覺層面的問題，不能解決。

小學生對字詞相對不熟悉，所以第一類問題在小學比較常見，到了初高中，這種情況基本上不會出現了。高中生的審題問題，更多的是第二類和第三類的問題。即使存在看錯字和看漏字的情況，更多是因為學生追求速度跳著看，看起來貌似是第一類的問題，其實是第二類的問題。

也就是說，對高中生粗心問題的指導，要求慢點讀題，看仔細一些，不能解決根本問題。審題中的粗心問題，更多是由于學生平時不注重概念的背記，沒有準確全面地理解概念，對概念與概念之間的聯系不清晰，掌握得不牢固。因此，學生在審題的時候，不能找準題目中的關鍵詞，不能有效提取對應的知識來理解。當學生對概念理解得非常透徹，概念與概念之間的關系非常清晰，掌握得非常牢固時，才能找準題目中的關鍵詞，并進行準確的理解。

因此，審題中的粗心問題，根本原因就是基礎知識不扎實。

二、粗心的其他原因

當然，也有些學生在平時找到解題思路后，卻忽略計算步驟，書寫隨便，也不喜歡打草稿?？荚嚂r，這類學生就很容易出現計算錯誤和書寫錯誤。而且，有的同學喜歡跳步驟做題，就會導致按步驟得分時得不到全部的分數，即便最終的計算結果是正確的。因此，這種做題的粗心，是不重視計算、不重視書寫導致的。

三、解決粗心的方法

1.牢牢掌握基礎知識

如果你不注重基礎知識，只想鉆研難題，覺得研究解題思路更重要，這就是揠苗助長。有些題目是不是老師一講解，或者一看正確答案，你就知道正確的解題方法？這些看似是粗心導致的錯誤，其實是基礎知識沒有掌握好?！盎A不牢，地動山搖”，基礎知識不扎實，就會出現計算不熟練、書寫不流暢的現象，做題的正確率和速度就會受影響。

那么，這時候你不能只是單純改正答案，而是應該深究這道題需要掌握的知識，深入挖掘根源，運用類比、對比等方法，把相關的知識通通過一遍，徹底理清楚，以免下次遇到還是出錯。

2.不以題“小”而松懈

有些學生做小題之所以粗心，是想要盡快做完，節約時間做大題。小題之所以是小題，是因為考查概念的是單個點或者是單個概念，考查概念之間的聯系比較少。大題之所以是大題，是因為考查的概念的點比較多，考查的概念數量比較多，考查概念之間的聯系比較多。

大題可以分解成若干個小題的。如果學生長期忽略小題的正確率，不花心思研究錯題，那對基礎概念就掌握不到位，大題也就容易做不出來。小題在大題前面，如果小題的做題速度沒提上去，大題就沒時間做，這是一個惡性循環。

當把小題做對，把小題做多時，對概念的內涵理解就會更全面，概念之間建立的聯系就會更精細和豐富。所以重視小題，大題才會有可能做快、做對。當把小題做快，留給大題的時間才會更多。

3.書寫規范簡潔

解答數學或理科題時很多計算都會在草稿紙上進行。草稿紙又不用給老師看，所以很多同學的草稿紙就亂成一團糟。

相信同學都有這樣的經驗，如果遇到復雜題目，需要根據已知條件列出很多方程、計算式，然后仔細觀察這些方程，找出隱藏的關鍵信息，才能解出題目。這時候，如果自己的草稿紙上的計算過程比較整齊，干凈醒目，那么發現已知條件中暗含的關鍵信息就比較容易，更不會發生挪錯數字，弄錯符號等情況。解題過程自然一帆風順！

導致粗心的原因有很多，改善粗心的方法也還有很多，筆者主要強調的還是把一切結果歸因于粗心的問題，這很容易讓自己有僥幸心理而忽略了本質原因。多反思，多復盤，我們的學習之路一定會順很多。