優化數學課堂 培養創新意識

歐陽炳林 賀平

編號：O1（2022）32-03-02

在信息時代的今天，把多媒體引入學校課堂教學是實現教育現代化的一個重要內容。通過知識形成過程的充分展示，培養了學生的觀察力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發求知欲望，充分調動了學生的學習積極性，為學生的創新意識和探索精神的培養提供了良好的環境。

運用多媒體教學可以激發學生的學習興趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師。”多媒體教學可以利用各種教具、學具、投影、錄像、聲音等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象、新穎生動，能夠直接作用于學生的多種感官，激發學生的興趣。

情景創設讓學生身臨其鏡，近距離接觸生活實際，感受數學知識在實際生活中的作用，在體驗中學習知識，在實踐中運用知識，并滿足了學生喜歡參加的實踐活動。使學生不僅學會了用腦去想，而且學會了用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴去表達，用手去操作，用自己的心靈去感悟。

運用多媒體教學，創設教學情景，培養創新意識。創設問題情景，讓學生能夠從不同方面去進行思考，去尋找不同的解法。這樣的啟發，促進學生參與教學活動，加深對知識的理解和掌握，培養探索和創新精神，提高教學效率。創設故事情景，激發學生主動參與的積極性，寓學于樂。

運用多媒體，化靜為動，讓學生感受知識形成過程。應用多媒體教學，能根據教材的內容和教學需要化靜為動，動靜結合，直觀生動展示圖形的變化，激發學生探究新知識的興趣，使學生學得生動，加深對知識的理解，培養學生思維的靈活性和創造性。

運用多媒體，可以突破教學難點，發展學生的創造思維。多媒體教學的優勢在于既能提供直觀形象和生動逼真的動態圖像，發展學生的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖像的變化、動聽的音樂，誘發愉快的學習情緒，在這種愉快的情緒下，通過多媒體技術手段，讓難點逐層剝離，使學生全面扎實掌握。

實踐表明，多媒體是學生萌發創新思維、創新精神，走向世界的窗口，應用多媒體教學是一種高效率的現代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心里狀態，它對學生主體性的發揮、創新意識和探索精神的培養起著重要作用。

（作者單位：1.湖北省襄陽市襄州區峪山鎮中心學校441000 2.湖北省襄陽市襄州區峪山鎮中心小學441000）