“一站式”學(xué)生社區(qū)的公寓公共空間改造研究——以復(fù)旦大學(xué)住宿制書院為例

黃 潔 馬思嘉 金大森

“一站式”學(xué)生社區(qū)的公寓公共空間改造研究——以復(fù)旦大學(xué)住宿制書院為例

黃 潔 馬思嘉 金大森

[復(fù)旦大學(xué)]

學(xué)生公寓的公共空間深刻地影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。越來越多的國內(nèi)高校把學(xué)生公寓作為高校育人的重要陣地，學(xué)生公寓從單純的住宿空間向兼具生活、學(xué)習(xí)、交流、體育和美育等功能的復(fù)合型空間轉(zhuǎn)變。近年來，復(fù)旦大學(xué)在住宿制書院建設(shè)基礎(chǔ)上，以“一站式”學(xué)生社區(qū)試點(diǎn)工作為契機(jī)，深入細(xì)致地了解公共空間的使用現(xiàn)狀和學(xué)生的真實(shí)需求，發(fā)現(xiàn)有利于學(xué)生交流和各類活動(dòng)的空間設(shè)計(jì)要素，因地制宜推進(jìn)公共空間升級(jí)改造，有效促進(jìn)了師生之間、學(xué)生之間的交流，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了空間保障。

“一站式”學(xué)生社區(qū)；住宿書院；學(xué)生公寓；公共空間

大學(xué)生群體是一個(gè)富有創(chuàng)新活力、需要互動(dòng)交流的群體。隨著現(xiàn)代高等教育的發(fā)展，師生之間、學(xué)生之間的交流需求越來越迫切，對(duì)公共空間硬件建設(shè)的需求逐年提高。在校園公共空間中，學(xué)生公寓是一種比較特殊的建筑類型，它既有教育建筑的屬性，又有居住建筑的屬性；既有私密的空間，又有開放的空間。但無論是私密空間還是開放空間，它們共同在公寓建筑里組成了一個(gè)服務(wù)于學(xué)生成長的系統(tǒng)性空間，每個(gè)功能分區(qū)都是這個(gè)系統(tǒng)的部分，彼此關(guān)聯(lián)，缺一不可。學(xué)生在這些公共空間內(nèi)開展各類活動(dòng)，有利于在交流中產(chǎn)生創(chuàng)新火花，在情感分享中緩解壓力，在人際溝通中健全人格，培養(yǎng)獨(dú)立思考、追求真理的品格。

一、建設(shè)背景

發(fā)達(dá)國家的學(xué)生公寓注重交往空間設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)人性化場所。美國耶魯大學(xué)在住宿制書院建設(shè)過程中，發(fā)展和完善了這一理念，確保住宿制書院能為每一個(gè)同學(xué)提供足夠的交往機(jī)會(huì)和空間，增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)。美國大學(xué)校園在經(jīng)歷大發(fā)展建設(shè)高潮之后，重點(diǎn)放在改善物質(zhì)環(huán)境上。20世紀(jì)60年代起，美國各類高校開始關(guān)注學(xué)生宿舍的建設(shè)問題，學(xué)生事務(wù)專家不斷強(qiáng)調(diào)宿舍在教育中的重要性，呼吁大學(xué)提供宿舍的重要性一點(diǎn)也不亞于提供圖書館、實(shí)驗(yàn)室和教室，指出大學(xué)提供宿舍的目的不僅是提供睡眠場所，更是創(chuàng)造教育環(huán)境和文化環(huán)境。[1]

復(fù)旦大學(xué)自2005年推行住宿制書院以來，老校區(qū)60多棟本科生公寓樓都預(yù)留了樓內(nèi)活動(dòng)室。2011年希德書院將5棟宿舍樓的底樓寢室集中改造成書院公共空間?！笆濉逼陂g，學(xué)校繼續(xù)完善住宿條件，優(yōu)化育人環(huán)境。2017年發(fā)布《復(fù)旦大學(xué)2020一流本科教育提升行動(dòng)計(jì)劃》，提出教室、書院、社會(huì)實(shí)踐、科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、海外學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)新媒體等 “六個(gè)維度育人空間”概念，將住宿書院納入育人空間范疇，要求“全面落實(shí)書院建設(shè)總體規(guī)劃，新建或改建一批學(xué)生宿舍，完成各書院文化環(huán)境和公共空間的改建工作”。2019年印發(fā)《復(fù)旦大學(xué)書院立德修身教育行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》，明確提出“推動(dòng)書院公共空間改造和建設(shè)，為師生學(xué)術(shù)、文化、生活共同體建設(shè)提供硬件保障”的建設(shè)目標(biāo)。2021年，學(xué)校入選教育部第二批“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點(diǎn)單位。近年來，復(fù)旦大學(xué)在學(xué)生公寓公共空間的改造和建設(shè)方面投入了真金白銀，由學(xué)生工作部牽頭，基建處、總務(wù)處、保衛(wèi)處和信息辦等職能部處協(xié)同，在住宿制書院公共空間建設(shè)方面傾注了對(duì)學(xué)生的真情實(shí)感。

二、現(xiàn)狀調(diào)研

邯鄲校區(qū)是復(fù)旦大學(xué)的老校區(qū)。為了讓本科生從復(fù)旦歷史人文積淀中得到熏陶，學(xué)校決定將本科生主體安排在老校區(qū)，新生第一年全部安排在老校區(qū)。2018年，復(fù)旦大學(xué)黨委學(xué)生工作部就學(xué)生公寓公共空間的使用現(xiàn)狀和學(xué)生需求開展了系統(tǒng)調(diào)研。調(diào)研分為兩個(gè)階段：第一個(gè)階段是全面調(diào)查階段。首先對(duì)本科生居住相對(duì)集中的邯鄲校區(qū)南（東）苑學(xué)生生活園區(qū)的170多間公寓公共空間進(jìn)行全面走訪，在了解公共空間特征與學(xué)生使用行為特征的基礎(chǔ)上，編制問卷。問卷調(diào)研分為非場景調(diào)查部分和場景調(diào)查部分，共歷時(shí)三個(gè)月。第二個(gè)階段是典型個(gè)案調(diào)查階段。選取各書院的典型空間作為重點(diǎn)個(gè)案調(diào)查，觀察和訪談學(xué)生使用公共空間的現(xiàn)狀和行為特征。

（一）現(xiàn)狀描述

邯鄲校區(qū)本科生居住的南（東）苑學(xué)生生活園區(qū)，既包含了不同年代建成的大型筒子樓，也包含了建設(shè)初衷是給研究生使用，后隨著擴(kuò)招而調(diào)撥給本科生使用的小型筒子樓和單元樓。公寓樓內(nèi)的公共空間總體呈現(xiàn)“少”“散”“舊”的特點(diǎn)：“少”體現(xiàn)為空間總量少，生均面積少，中型以上空間少。公寓內(nèi)的公共空間資源較為匱乏，且多為8-10人左右的小型空間，具有多功能用途的中型及以上空間幾乎沒有；“散”體現(xiàn)為物理空間分布散，功能配置散。35%的樓為300人及以上的中型公寓，65%的樓為100人左右的小型公寓，加之住宿學(xué)生的性別原因，共享性有限。休閑、健身和藝術(shù)類空間匱乏；“舊”體現(xiàn)為功能類型舊、空間質(zhì)量舊、內(nèi)部設(shè)施舊。有的公共空間年份已久，內(nèi)飾樸素、設(shè)施設(shè)備陳舊，無法與學(xué)生全面發(fā)展的教育功能相適應(yīng)，無法滿足學(xué)生對(duì)美好生活的需求。

總體而言，公寓樓內(nèi)公共空間的總量和生均面積均無法滿足書院師生的需求，空間布局上存在結(jié)構(gòu)性不平衡，空間功能上存在結(jié)構(gòu)性短缺，空間品質(zhì)上無法順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。

（二）需求分析

調(diào)研顯示，學(xué)生對(duì)某些功能空間的需求迫切，對(duì)功能定位和使用體驗(yàn)有較強(qiáng)的預(yù)期。概括起來有三個(gè)方面。

1.功能多元化

交往需求是大學(xué)生的基本需求，層次豐富的交往空間可以滿足不同層次的師生行為需要。一方面，學(xué)生步入大學(xué)校園，離開原先熟悉的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，出現(xiàn)暫時(shí)性人際關(guān)系空缺；大學(xué)生正處于社會(huì)化時(shí)期，對(duì)社會(huì)化與自我確定有較大需要，交往意愿十分強(qiáng)烈。學(xué)生公寓的公共空間與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活最為密切，承載著豐富多樣的課余活動(dòng)和頻繁的交往活動(dòng)需求，最先被學(xué)生感知。另一方面，隨著國家對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的日益重視，學(xué)生對(duì)藝術(shù)、體育的個(gè)性化需求與日俱增。以藝術(shù)類場地為例，學(xué)生對(duì)公寓內(nèi)的琴房、舞蹈房、瑜伽房、視聽工作室、畫室、書畫篆刻室等公共空間需求旺盛，體育類的體操房、健身房需求同樣迫切。綜上，圍繞學(xué)生交往特點(diǎn)，延伸出生活、學(xué)習(xí)、交流、體育和美育等五方面功能房是當(dāng)前和今后一段時(shí)間學(xué)生公寓公共空間建設(shè)的主要趨勢(shì)。

2.使用便捷化

學(xué)生對(duì)空間使用提出了便捷性的需求。學(xué)生心中的使用便捷實(shí)際上有三個(gè)層面的含義，第一個(gè)層面是物理空間上的便捷性。學(xué)生一般不會(huì)超越其日?；顒?dòng)半徑前往使用，以求在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到目的地。因此物理空間要盡可能貼近學(xué)生，足不出戶最為理想。第二個(gè)層面是學(xué)生使用空間的便利性。學(xué)生在考慮空間借用時(shí)，除了考慮空間是否滿足其功能外，還會(huì)考慮借用流程、借用方法和管理單位等因素。與室外空間相比，更傾向于無需辦理手續(xù)或可網(wǎng)上借用的室內(nèi)空間；與其他室內(nèi)公共空間相比，學(xué)生更傾向于選擇就近的教室或院系空間。第三個(gè)層面是心理空間上的便捷性。人類有從眾的習(xí)性和集群本能，有研究表明，當(dāng)人群密度超過1.2人/平方米時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)滯留現(xiàn)象。滯留時(shí)間越長，集結(jié)人群越多，才能吸引更多的人進(jìn)入該空間。從這個(gè)意義上說，把公共空間集聚化安排，會(huì)有較強(qiáng)的集聚效應(yīng)，吸引更多的學(xué)生到公共空間交流。

3.裝修品質(zhì)化

學(xué)生認(rèn)為公寓公共空間的美學(xué)品位和舒適程度有待提升。多數(shù)空間安排在底樓，較為潮濕，加之設(shè)施陳舊、設(shè)備簡陋，學(xué)生對(duì)空間品質(zhì)的體驗(yàn)較差。而有品質(zhì)的氛圍營造可以引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生有親近感和歸屬感。其中，學(xué)生對(duì)改善采光和色彩方面的需求意見較為集中。光線方面，同學(xué)們普遍偏好公共空間明亮而溫暖。人有向光的本能，光線會(huì)給人們帶來安全感，良好的空間采光對(duì)提升學(xué)生交往活力起著積極作用。[2]色彩方面，同學(xué)們明確表示喜歡淡雅明快的色彩，對(duì)各自書院的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)色有親切感。色彩是最具表現(xiàn)力和感染力的因素，它能使人產(chǎn)生一系列的生理和心理反應(yīng)，形成豐富的聯(lián)想，使室內(nèi)空間變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生交往意愿。

三、對(duì)策建議

住宿制書院公共空間既是一個(gè)生活空間，也是教育空間。書院的公共空間既包含室內(nèi)空間，也包含室外空間，室內(nèi)空間承載生活功能（盥洗淋浴、洗衣晾曬等）和交流功能（健身娛樂、交流研討等），室外空間承載怡情養(yǎng)性和戶外交流等功能。為此，不同書院應(yīng)有相對(duì)獨(dú)立的院落區(qū)域，包含生活住宿區(qū)和景觀綠化區(qū)。室外空間的宜人性越高，學(xué)生自發(fā)性活動(dòng)的頻率就會(huì)越大，而隨著自發(fā)性活動(dòng)水平的提高，社會(huì)性活動(dòng)的水平也會(huì)越來越高，進(jìn)入良性循環(huán)。隨著書院教育的深化改革，復(fù)旦大學(xué)對(duì)書院區(qū)域、學(xué)生公寓的整體空間進(jìn)行系統(tǒng)性、全局性考量。一方面以修繕為契機(jī)，改善學(xué)生住宿條件，優(yōu)化功能布局，并將學(xué)生公寓及周邊環(huán)境也納入改造范疇；另一方面以學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向，對(duì)局部空間進(jìn)行功能確定和精心設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和交流需求，創(chuàng)造生機(jī)勃勃的校園文化。歸納總結(jié)復(fù)旦大學(xué)近三年的做法和舉措，具體如下。

（一）完善公寓公共空間的功能設(shè)計(jì)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生公寓的公共空間功能應(yīng)涵蓋生活、學(xué)習(xí)、交流、體育和美育等五個(gè)方面的十大功能房，包含盥洗、淋浴、洗衣、健身、自習(xí)、黨團(tuán)活動(dòng)等六大標(biāo)準(zhǔn)配置功能房和辦公、藝術(shù)、休閑、娛樂類等四大非標(biāo)功能房。另外，學(xué)生公寓的共享大空間還需要合理的空間再界定。部分大型筒子樓的門廳空間稍顯活力不足，通過人流規(guī)律的研究，重新界定穿越區(qū)、停滯區(qū)和活動(dòng)區(qū)等，以促進(jìn)樓內(nèi)不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生交流。

（二）營造公寓公共空間的人文氛圍

營造有效的交流氛圍，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生情緒，增強(qiáng)學(xué)生交往活力。氛圍營造主要從三個(gè)方面著手：首先是依靠家具的設(shè)計(jì)和裝飾材料的運(yùn)用給人們帶來情感變化。比如在大型筒子樓的大廳增加木質(zhì)元素的運(yùn)用，在公共空間放置一些盆栽、竹木等，增強(qiáng)文化感和親切感。其次通過色彩環(huán)境設(shè)計(jì)增強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力。白色乳膠漆占據(jù)大部分墻面會(huì)給人單調(diào)乏味感，降低學(xué)生的活動(dòng)興趣。而色彩可以通過人的視覺感受產(chǎn)生一系列的生理和心理反應(yīng)，進(jìn)而引發(fā)豐富的聯(lián)想，這種聯(lián)想可以大大增加環(huán)境的表現(xiàn)力，對(duì)環(huán)境氣氛起到很好的強(qiáng)化作用。[3]復(fù)旦的五個(gè)書院各有為師生認(rèn)同的標(biāo)識(shí)色，為此，要求設(shè)計(jì)師結(jié)合不同書院的基礎(chǔ)色進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的書院歸屬感和文化認(rèn)同感。第三，結(jié)合空間功能、使用者性別等因素，要求設(shè)計(jì)師能傳遞出特定的文化符號(hào)和氣質(zhì)元素。比如騰飛書院的茶室，作為一種富有傳統(tǒng)文化氣息的交流空間，就必然要有場所精神、傳統(tǒng)文化和茶文化特色的要素表達(dá)；比如志德書院的健身空間，就根據(jù)男女性別不同，在傳遞朝氣和活力的基礎(chǔ)上，分別營造出了陽剛和柔美的特質(zhì)。

（三）重視室外公共空間的景觀設(shè)計(jì)

中國傳統(tǒng)書院對(duì)選址的高度重視啟示我們，校園環(huán)境不僅要有各類功能性建筑，還要穿插園林綠化景觀。傳統(tǒng)書院營建過程中十分重視園林景觀的教化作用，為師生提供與自然接觸的場所，使他們能欣賞自然、參悟自然，實(shí)現(xiàn)心靈內(nèi)省和思想創(chuàng)新。為此，住宿區(qū)域的園林景觀設(shè)計(jì)方案主要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是植物的比德功能?？鬃诱J(rèn)為賦予園林植物人文含義應(yīng)該是有選擇的，應(yīng)以弘揚(yáng)“德”為前提，植物的象征意義甚至大于審美意義。二是交流功能的發(fā)揮。室外的園林空間空氣清新、環(huán)境優(yōu)美、視野開闊，有利于開展一些交流活動(dòng)和聚集性團(tuán)體活動(dòng)。以任重書院為例，通過交通動(dòng)線再設(shè)計(jì)，對(duì)建筑組團(tuán)進(jìn)行了開放式的半圍合設(shè)計(jì)，下沉式小廣場和室外景觀綠化天然結(jié)合，配以多層次的生態(tài)層落，錯(cuò)落有致的景觀小品，滿足休憩的石桌石凳，受到了學(xué)生的青睞，越來越多的學(xué)生愿意在此匯聚交流，成為藝術(shù)集市、招新宣傳、戶外電影等活動(dòng)的場地首選。

[1]涂慧君.大學(xué)校園整體設(shè)計(jì)[M].中國建筑工業(yè)出版社,2007.

[2]裴剛,李雪,卓剛.高校學(xué)生宿舍與大學(xué)生心理特征分析[J].建筑學(xué)報(bào),1998（09）:49-52.

[3]姚欣.武漢高校學(xué)生公寓內(nèi)部公共交往空間研究[D].華中科技大學(xué),2007.

2021年上海市學(xué)校后勤系統(tǒng)立項(xiàng)課題：三全育人格局下的復(fù)旦大學(xué)學(xué)生生活園區(qū)公共空間建設(shè)研究（項(xiàng)目編號(hào)：SHXYYB202123）

（責(zé)任編輯：張寶嶺）