中職學校技能型人才培養探究

張長波

（周口市淮陽區職業中等專業學校，河南 周口 466700）

1 引論

就我國目前教育情況來看，各種中等職業學校都對培養技能型特長生非常重視，進行了創建各種技能興趣小組的有益嘗試，并且非常活躍。這樣，學生的學習生活得到了極大豐富，能力得到極大地鍛煉，綜合素質得到了很大提升。對于中職學生而言，依據學生對知識的掌握水平、人員去向來分，中職學校的組成大體上分為三種情況：第一，班級內學生全部是對口升學的學生；第二，班級內全部是學習技能的學生，即不升學、只就業；第三，就業生和對口升學的學生混合而成的班級。后面兩種班級，有很大一部分學生學習成績優秀，又學有余力，在某些方面有很強的學習能力和接受能力。對于這些學生，學校有理由、也有義務把他們的潛力挖掘出來，一方面對學生的技能學習、一技之長的培養會有很大幫助；另一方面，對學校也是一種很好的宣傳。這部分學生的興趣、愛好、閃光點、學習能力各有不同，挖掘他們的潛能如果只依靠在班級內、課堂上說、教，他們往往處于被動狀態，不利于潛能的發揮與挖掘，因此各種興趣小組就應運而生了，但它們的發展不平衡，參差不齊。本課題基于上述狀況，以興趣小組的創建為例，從一般性、常規性興趣小組和競賽性興趣小組兩個方面進行了深入、細致的分析研究，以期給大家提供一些參考。

2 本論

2.1 第一種方案：常規性技能興趣小組

常規性技能興趣小組的具體實施包括以下兩個環節。

2.1.1 學校下發各專業成立技能小組的文件

為使中等職業學校專業課教學的效果和質量得到進一步提升，進而培養出高素質的技能型、復合型人才，學校要出臺一系列激勵文件，充分調動各專業專任教師的積極性，利用現有的實訓、實踐設備及器材，成立技能型興趣小組，制訂切實可行的培養計劃、實訓流程。使學生從進入學校開始，就認識到自覺自愿學習專業技能的重要性和好處，主動參加各類興趣型技能小組，早日接觸專業知識，了解知識對就業、技能提升等方面的幫助。

2.1.2 各專業成立技能小組具體實施方案

各專業的專業課教師制訂詳細的興趣小組人才培養計劃。中職各個年級段有興趣的學生可以同時學習、實踐和實訓，發揮傳幫帶作用；明確指導教師的輔導時間，以便于沒有課的時候及時到實訓室進行各種實訓；在網上購買一些實用的、物美價廉的電子套件，加強實訓，鞏固所學專業知識，同時在實踐中讓學生體會到掌握相關的專業知識、專業技能的重要性，這樣一來，就強化了學生對專業課的認識。

如計算機專業成立平面設計興趣小組、動漫設計小組，電子電器專業成立工業機器人興趣小組，物流專業成立電子商務興趣小組。這樣專業相近或相關的學生可以根據自己的情況，積極參加，而對于興趣小組的成員組成來說，各小組可以根據自身的特點設定加入條件，限制人數。每個技能小組的指導教師通常由該科的任課教師和參加過省級和市級等各類比賽的輔導教師擔任。各專業課教師除了把基礎的教學和指導完成以外，還必須布置一些學生易操作的任務。興趣小組成員如果沒有別的課，都盡量到實訓室或實踐室學習。

2.2 第二種方案：專業比賽性技能興趣小組

2.2.1 職業技能競賽項目的目的

（1）該項目具有極強的操作性。

（2）計算機主板及功能板的檢測與維修。

在大賽限定的時間內，根據組委會提供的技術文件（原理圖及元器件資料等），完成指定的臺式電腦功能板的故障點檢測和維修，并填寫檢測與維修報告單。

2.2.2 存儲設備維修及數據恢復

根據大賽賽題設定的故障現象及描述，對組委會現場給定的存儲設備進行檢測和維修，設備中存儲的操作系統安裝文件等資料，并填寫檢測與維修報告單。

2.2.3 維修競速（賽項比重10%）

依據選手結束比賽時間及前兩項任務的完成質量綜合確定。

2.2.4 競賽項目的特點分析

（1）競賽項目的實用性強，引領學生就業方向。省賽中的檢測維修與數據恢復，其實是兩個項目。對于一個計算機維修技術人員來說，它們能用于檢驗所掌握的技術情況，不過目前中等職業學校學生真正會應用這一項技術的人不是很多，相當一部分是一知半解。

（2）競賽項目綜合性高。對這幾年來的全國、全省“計算機檢測維修與數據恢復”競賽題目的研究分析發現，競賽題目的綜合性、難度及對參數精度的要求都有所提高，不單純地偏向于某一個學科。

（3）以技能競賽為引領，促進專業建設。中職教育的教學效果和質量提高應該以技能競賽作為突破口。中等職業學校要把探索新的專業教學模式作為教學工作的重頭戲，把專業課教學的發展和改革放到舉足輕重的位置。各中等職業學校要將各級各類技能競賽作為專業建設的契機，把專業課的設置做到最優化，把專業課的教學方法也加以優化，把建設實訓場地加強，使教師的“教”和學生的“學”相互促進和提高，這樣中職教育發展才更有深意和內涵。

3 結論

綜上所述，根據兩種技能興趣小組的創建目標和培養目的，以及創建過程，總結出特長生培養有以下幾個途徑。

3.1 強化指導教師的作用

教師在工作中對學生有一定的影響力，學生對教師有一定的認同感。通過教師和學生進行交流、教師發放調查問卷等手段，可以摸清學生的學習基礎和興趣特長。由于特長生通常有某方面的專長，有積極的表現欲和求知欲，便于更快、更好地發掘出來，應給這些學生更多的學習和展示機會，教師要更多地關注他們。同時，這些學生又容易受外界的負面影響，心理上會出現較大的波動，所以要指導教師加以正確引導，使他們更加充分認識自己。

3.2 取長補短，全面提升

中職學校肩負著為國家培養一線工人和造就一大批能工巧匠的重任。他們要擁有比較高的職業道德和能力素質，以及很好的政治素質。核心素養就是要使他們具有社會責任感、良好的職業素質和較強的競爭力，培養他們面向企業和社會的思想意識、服務意識和大局意識，教育他們要養成言行一致、腳踏實地、敢于創新的工作作風。特長生要增強自身的綜合能力和素質，不斷使自己的優勢和特長得到充分表現，并且在各方面保持長久的先進性和創新精神。

3.3 主動創建條件，促進特長生發展

中職學校的特長生有其獨特的成長成才環境。由于學習的公共基礎課和專業課不太多，因此，能夠充分利用大量的空閑時間和精力學習、培養各自的個性特長和興趣愛好。鑒于此，學生可以自主參加適合自己的技能興趣小組。比如，電子技能小組、計算機小組等，使愛好動手操作的學生大顯身手。各種各樣的興趣小組和豐富的活動能啟發學生的靈感，使學校既可以在活動中發現其特長，加以重點培養，又能很好地掌握實際情況，為其量身制訂專項培養計劃和策略。

3.4 尊重技能生個性，以創新作為先導

當前，企業和社會都急需具有創新能力的技能型人才。中職教育作為初級技能型人才培養的根基，首要任務就是培養具有創新能力和動手能力、操作能力的專門人才。將創新能力融入日常的教學活動和特長生培養活動中，是當今全民創新的時代要求。關注特長生的培養，不但有助于創新能力教育，還能夠強化對他們的個性培養。特長突出的學生，他們的創造力往往也越強。如果沒有什么特長，就會失去創造力，也很難成為真正意義的人才。強化對特長生教育，就是強化對他們的思想和主體創造性教育。

4 結語

技能生培養途徑有很多，本研究是筆者在日常工作和教學實踐中總結出來的幾點經驗。對職業學校而言，它有自己的特點優勢，各種比賽和動手實踐活動比較多，又有相關的設備和場地。所以，組建一些與教學和比賽有關的興趣小組，進而提高學生的學習興趣和動手能力，也有利于從深層次挖掘出特長生。然后根據特長生的綜合素質和個人愿望，進一步量身定做，使他們在未來的道路上成就出彩人生。