讀書會在高校人才培養中的作用

湯小華，常 青，張凌玉

（南京審計大學圖書館，江蘇 南京 211815）

現代意義的讀書會是從瑞典興起的。按照瑞典官方成人教育通識中的介紹，讀書會是指許多擁有一致閱讀喜好的人士按照事先明確的題目或主題，一起開展有針對性、有組織地學習和討論[1]105-109。20世紀初期，在救亡圖存理念的影響下，瑞典的奧爾森在隆德建立了首個讀書會[2]74。讀書會在全球不同區域大量地設立，歐美各國都有許多讀書會，公共圖書館的用戶大概有兩成的人士參與讀書會活動[1]105-109。近年來，我國的讀書會也在全國各地發展起來，目前，我國各種類型的讀書會有70多萬個，為大學師生更好地閱讀提供了方便，圖書館中各領域書籍的翻閱量獲得了相應水平的提升[2]74。

一、我國高校讀書會的現狀

大學讀書會是信息交流、教學實踐、閱讀推廣的重要形式，但是目前大學讀書會仍是小眾活動，相關調查表明，高達九成的學生沒有參加過讀書會，超過半數的同學甚至沒有聽說過讀書會。雖然絕大多數大學生還沒有參加過讀書會，但是圖書館老師向學生介紹了讀書會后，超過九成的學生都有明確的、強烈的參與讀書會的意愿[1]105-109。出版界、圖書館界、教育界評選和推廣的典型案例，可以幫助我們了解和反思讀書會開展的部分情況。

一是高校圖書館對大學讀書會的功能作用認識得不夠充分。大學讀書會的目的是在校園中營造良好的讀書氛圍，促進學生的交流，促使學生養成良好的閱讀習慣。但是部分高校讀書會沒有嚴格的考核考察、準入機制，降低準入門檻，這大大削弱了讀書會的作用。

二是學校對讀書會不夠重視。大學圖書館官網中很少能看到有關讀書會的內容和活動通知。很多大學讀書會沒有指導老師，單純依靠學生自發組建的QQ群和微信群來交流。讀書會組織活動的硬件設施也沒有保障。在新媒體時代，大學讀書會大多利用多媒體信息平臺開展讀書活動，線下的活動開展得越來越少。這種情況下，管理起來就會很困難，很多成員將這些活動平臺當成閑聊和交友的工具。

高校對大學讀書會還存在很多認識誤區，會員多多益善，入會門檻低，自己申請即可，有的讀書會甚至收取會員費。在這種情況下，大學讀書會的真正作用被弱化，偏離了讀書會的內涵。有些大學甚至將大學讀書會成員當作圖書館的義工，幫助圖書館下架、打捆、裝訂圖書等，而對真正的讀書活動則不重視、不指導、不支持。

三是讀書活動難以持續。讀書會活動也是高校圖書館經常開展的活動，一般包括兩類形式：第一種是有專業人員管理和指導的讀書會，如香港大學圖書館的“城西書話”讀書會；另一種是大學設立相關制度，有硬件設施的保障，用各種途徑激勵學生自主建立的讀書會團體[3]108-113。但很多大學讀書會組織松散，活動開展得越來越少，有些甚至處于名存實亡的狀態。很少開展線下活動，其所帶來的效果如曇花一現。其原因主要在于缺乏專業的指導和專門人員管理，挑選的書籍不夠大眾化，很多學生會員逐漸失去參與熱情，激勵機制不健全。

二、高校讀書會在人才培養的作用

（一）讀書會可以提升學生的學術研究水平

閱讀知名作品不僅可以豐富學生的知識，開闊學生的視野，還能讓學生感受到思考的快樂，產生思考學術問題的欲望。讀書會是提升學生的研究水平、建設優良的高校學術環境、協助師生互動與溝通的重要渠道之一。西北政法大學法學理論學科于1998年成立“2103讀書小組”，并于2009年更名為“終南山法學小組”。參與者必須認真閱讀中外法學著作，讀書會成員的各種書評類作品刊登在《中國書評》《法律科學》等期刊中[2]79，讀書會培養了各種能力優秀的學術人才。在廣泛開展通識教育的背景下，很多大學都遴選發布了必讀書目，將閱讀經典納入大學生的培養方案，而方案則主要是通過的讀書會的形式來落實的。例如中國人民大學從2013年起，將“讀史讀經典”等活動歸入本科生的培育計劃中。

（二）讀書會可以培養學生的深度閱讀能力

成功的大學讀書會有專業的教師挑選優質的讀物，較好地解決了讀什么的問題。讀書會常見的方式有兩種：第一是評估和報告型讀書，第二是朗讀型閱讀。讀書會的形式有很強的他律作用，每一位參與讀書會的師生，為了在會上能充分表達，深入交流，就必須認真、反復閱讀，直到完全讀懂。讀書會是智慧相互碰撞、思維相互交流的過程，每一個讀者經過自己的閱讀與理解會產生自己獨到的見解與體驗，經過交流，可以獲得看待問題的新視角，促進深度閱讀，深度理解。

高校舉辦讀書會能夠進一步帶動學生進行深度學習，從而發展深度閱讀能力。讀書會的大多數的與會者因受個人知識儲備的影響，不可能全面地理解某本書，而參與讀書會、與志同道合者溝通交流能夠很好地完善知識體系，糾正偏差。特別是某些專業性強的書，往往需要主題報告人的引導和幫助，這對大學生深度學習專業知識大有裨益。

（三）讀書會可提升大學生的綜合能力與素質

讀書會作為一種讀書的儀式，是同一群體在同一時間、同一空間圍繞同一文本閱讀、對話、聯歡的群體學習活動。讀書會為大學生提供一個一起討論知識、研究學術等的途徑。學生可以通過讀書會，養成認真研讀、深度閱讀、多次閱讀的好習慣。讀書會還可培育學生形成唯物主義的思想與正確的“三觀”，提升學生的語言表達水平、思考水平、組織能力，也使學生在各方面的素質能獲得提高[4]21-24。例如，清華大學有多個線上、線下不同形式的“團體讀書”組織，2001年建立的清華西麓學社在各個大學中也是具有較大知名度與規模的讀書會。清華大學邱勇校長從2015年開始向新生贈書。據了解，本科生軍訓期間，清華大學會組織班級讀書會，分享討論這些書。清華大學還擁有“愛夜讀”活動、“享讀書”社群等知名的閱讀團體。學生對這些組織的接納水平十分高，并表示參與各種讀書會活動有助于提高自己的各項素質與能力。

三、大學校園讀書會持續發展的策略

讀書會屬于一種高效的人才培育、學術互動與宣傳推廣的途徑。大學校園中存在各種線上與線下讀書會，但持續運營、長期堅持的讀書會不多，相當多的讀書會曇花一現、名存實亡。結合這些，本文探討高校中讀書會持續發展的策略。

（一）高校各部門需全力協作、做好管理與保障工作

高校中與讀書會的建立、管理密切相關的部門有很多。一般由圖書館或學校有關單位帶頭建立的讀書會，其活力與持續力更強，而由教師帶動或學生自行成立的讀書會，大多數因為過于依靠領導者，其持續力時間不長。為了科學、高效地組織各種讀書會活動，高校圖書館和各學院需要加強聯系和協作，建立聯動機制，定期反饋總結，將讀書會的管理工作做好，為讀書會提供更大的上升空間[5]90-93。

（二）充分利用各種新媒體平臺

在讀書會和網絡相互融合前，讀書會基本都被視為是小范的圍群體活動，移動網絡的廣泛應用大范圍地推動了讀書會大眾化的發展趨勢。現在的大學生，絕大部分能夠熟練使用QQ、微信、微博、美篇、抖音等平臺或軟件。讀書會組織者充分利用好新媒體平臺，創新讀書會活動形式，可以使大學生高效便捷地參加讀書會的活動，從而增加讀書會的吸引力。

利用微信和QQ進行讀書會活動宣傳、交流讀書心得，要對QQ群和微信群進行管理和監督，防止這些群成為閑聊的平臺。此外，可以利用微信公眾號向學生推薦高質量、有價值的好書。

讀書會可以通過微博、微信等媒體開發讀書會，通過線上交流與線下活動的有機融合，增強用戶黏性，創新讀書會的組織形式，給學生更多選擇[6]72-74。讀書會可以利用微博了解學生的思想動態和興趣愛好，并邀請微博上的知名人士或者深受學生歡迎的作家進校園做宣講，向學生提供一些高效的讀書方法。

此外，可以利用“抖音”等短視頻平臺制作、推薦優質適合大學生群體的短視頻，擴大讀書會的影響。

（三）開展豐富多彩的讀書活動

為了吸引更多不愛讀書的學生參加讀書會，從而慢慢愛上讀書，讀書會可以開展豐富多彩的讀書會活動，吸引學生，激發興趣，增強學生成為讀書會成員的積極性。每個大學生都有自己獨特的稟賦和成長經歷，學生之間閱讀偏好不同，這就意味著讀書會要轉變傳統的、千篇一律的主題活動，創新讀書會活動形式，以此吸引更多學生。可以舉辦盲選經典、誦讀戰“疫”家書、辯論比賽等，讓更多的大學生富有激情地參與讀書會。除此之外，讀書會還可以把大學生感興趣的小說改編成話劇，搬上舞臺，這樣既可以加深學生對作品的理解，又可以鍛煉學生的能力。

（四）進一步打造優良的閱讀環境

一方面打造優良的閱讀軟環境，安排高素質的專業的指導教師，根據學生興趣愛好的不同，認知水平的不同，推薦不同的閱讀書目。一方面是優化閱讀硬件條件，為讀書會營造舒適的閱讀區域，讓學生在愉悅的氛圍里閱讀。