堅持用社會主義核心價值觀培育青年學生

靳玉軍 何良偉

（西南大學 馬克思主義學院，重慶 400715）

培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人，這是教育的根本問題。黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》強調“用社會主義核心價值觀培育人”。青年學生是黨和人民事業發展的有生力量。用社會主義核心價值觀培育青年學生，是事關黨和人民事業發展的重大課題。

一、堅持用社會主義核心價值觀培育青年學生的重大意義

社會主義核心價值觀是新時代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求，是實現中華民族偉大復興的精神支撐。用社會主義核心價值觀培育青年學生，是黨和人民事業興旺強盛的固本之舉，具有重大的戰略意義。

（一）事關黨和人民事業發展后繼有人的根本大計

習近平總書記指出：“實現中華民族偉大復興，堅持和發展中國特色社會主義，關鍵在黨，關鍵在人，歸根到底在培養造就一代又一代可靠接班人。”[1]青年既承接過去，也代表未來。我們黨始終高度重視青年、關懷青年、信任青年、培育青年。百年來，在中國共產黨的引領下，一代代中國青年把青春熱血融入黨和人民事業，成為實現中華民族偉大復興的先鋒力量。我們黨正是因不斷涌現大量優秀青年而始終充滿生機活力，黨和人民的事業也因為有優秀青年的接續奮斗而不斷取得勝利。歷史告訴我們，“一個民族的文明進步，一個國家的發展壯大，需要一代又一代人接力努力，需要很多力量來推動，核心價值觀是其中最持久最深沉的力量”。[2]社會主義核心價值觀是中國共產黨在領導中國人民推進中國特色社會主義偉大事業的實踐進程中所總結和提煉出來的，是體現社會主義本質屬性的價值追求，是反映廣大人民群眾根本利益的價值觀念。“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標；“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值取向；“愛國、敬業、誠信、友善”是公民層面的價值準則。這深刻回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題。堅持用社會主義核心價值觀培育青年學生，就是引領青年學生將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，繼續堅定不移跟黨走，把人生理想融入國家和民族事業當中，在實現中國夢的偉大實踐中書寫精彩人生。

（二）關乎當代青年學生健康成長成才的根本方向

價值觀是人們關于什么是價值、怎樣創造價值、如何評判價值的根本看法和觀點。價值觀對個體和社會的發展都有重大影響。不同的個體價值觀就會有不同的人生道路；不同的社會價值觀，就會有不同的發展道路。對于正處在價值觀形成和確立關鍵期的青年學生而言，其價值觀的養成“就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好”。[3]隨著社會的發展變遷和利益的調整變革，社會思想文化呈現多元、多樣、多變趨勢，青年學生的價值選擇面臨著諸多挑戰。特別是當今世界范圍內各種思潮交流交融交鋒加劇，境內外一些敵對勢力對青年學生的“西化”“分化”圖謀并未放松。一些西方國家積極推進“新冷戰”“新價值觀外交”，以青年學生作為重點爭奪對象，加大意識形態領域滲透力度，對青年學生的價值觀養成構成了嚴重威脅。這種情況下，用社會主義核心價值觀為青年學生定向導航、為他們提供評判是非曲直的價值準則，使他們不為形形色色的思潮所惑，始終堅定人生成長的正確方向，顯得尤為重要。

（三）關系中國精神、中國價值、中國力量的持久構筑

無論是個體的成長成才，還是民族的自立自強，都離不開精神支撐和指引。唯有精神上立得住、站得穩，一個民族才能始終屹立于世界民族之林，始終經得起歷史風雨的洗禮和考驗。近代以來，中華民族之所以能在中國共產黨的領導下實現站起來、富起來并最終走向強起來的歷史性飛躍，其根本原因在于黨始終以馬克思主義信仰為精神支撐，不斷以理論創新的最新成果武裝干部群眾、解放人民思想、凝聚民族共識、激活精神力量。新時代，面對世界百年未有之大變局，實現中華民族偉大復興之路注定不會一馬平川，各種內外風險挑戰必然會接踵而至。而要克服這些困難和挑戰，需要構筑中國精神、中國價值、中國力量，以夯實全國各族人民共同奮斗的思想基礎。

構筑中國精神就是要使以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神滲入到每一個中國人的精神基因之中，并轉化為他們的愛國自覺和創新動力；構筑中國價值就是要將社會主義核心價值觀作為中國人民接續完成第二個百年奮斗目標的“精神指引”；構筑中國力量就是要將億萬中國人民的智慧和力量匯集起來，形成為實現中國夢而不懈奮斗的磅礴偉力。社會主義核心價值觀不僅是新時代中國精神的集中體現、中國價值的核心內容，而且還是匯聚全體中國人民智慧和力量的價值共識。“構筑中國精神、中國價值、中國力量的過程，實質上便是先進精神和價值體系內化為人的素質、轉化為人們自覺行動的過程，是培養造就具有相應素質的人的過程。”[4]青年尤其青年學生是社會發展的晴雨表，其價值觀的形成發展不僅關乎中國精神、中國價值、中國力量的傳承弘揚，還決定了整個社會未來的價值取向。用社會主義核心價值觀培育青年學生，就是幫助青年學生弘揚中國精神，彰顯中國價值，匯集中國力量。

二、堅持用社會主義核心價值觀培育青年學生的時代任務

用社會主義核心價值觀培育人，根本要回答培養什么人的問題。黨的十九大報告強調，要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點。習近平總書記指出：“廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人。”[5]因此，引領青年學生立大志、明大德、成大才、擔大任，是社會主義核心價值觀培育青年學生的時代任務。

（一）用社會主義核心價值觀引領青年學生立大志

無論是個人還是政黨、國家抑或民族，唯有志存高遠，方能激發奮進潛力，永立時代潮頭。中國共產黨是在馬克思主義理論指導下建立起來的，以堅定馬克思主義信仰、共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想為理想信念的先進政黨。理想信念不僅是中國共產黨始終堅定的遠大志向，而且是中國共產黨人的精神支柱和政治靈魂。百年來，中國共產黨正是靠著堅定的理想信念，才能克服一切困難、戰勝一切挫折，不斷從勝利走向勝利。青年學生是時代的追夢人，是國家和民族未來與希望。青年學生所立之志，只有與黨的理想信念一致、與時代發展同向，才能稱之為“大志”。而作為個體主觀意識對未來發展目標的預設，志向的形成和確立都是在一定價值觀指導下發生的。換言之，青年學生有什么樣的價值觀，就會確立什么樣的人生志向。社會主義核心價值觀既源自于馬克思主義和中國化的馬克思主義，又熔鑄于五千年燦爛悠久的中華優秀傳統文化，因而是最能引領青年學生立大志的科學的、先進的價值觀。為此，社會主義核心價值觀引領青年學生立大志，要“引導青年學生將共產主義遠大理想與中國特色社會主義共同理想結合起來，將中國特色社會主義共同理想與中華民族偉大復興中國夢結合起來，將中國夢與個人夢結合起來，用新時代理想信念現實化、具體化的奮斗目標吸引、凝聚青年學生”，[6]要引導青年學生志向與時代發展同向同行，幫助青年學生理性認識個人價值與國家、社會價值之間的辯證關系，引導青年學生將“小我”融入“大我”，將個人價值的實現融入到為國家、社會創造價值的過程中去。

（二）用社會主義核心價值觀引領青年學生明大德

“道德之于個人、之于社會，都具有基礎性意義，做人做事第一位的是崇德修身。”[7]中華民族以“禮儀之邦”著稱于世，歷來崇尚道德，注重以德治國、以德服人、以德立身。習近平總書記指出：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。”[8]社會主義核心價值觀培育青年學生，就是要將社會主義核心價值觀這一“大德”根植于青年學生德性最深處，提升青年學生的道德修養。社會主義核心價值觀中，國家和社會層面的價值要求是“國家的德、社會的德”，公民層面的價值觀是“個人的德”。公民層面的價值觀涵蓋了社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德的基本行為準則。用社會主義核心價值觀培育青年學生，可以將“愛國、敬業、誠信、友善”等價值觀直接傳導到青年學生的價值觀中去，激發青年學生對國家、社會及家庭的道德情感，幫助青年學生樹立正確的道德標準，著力提高青年學生的道德實踐能力，促進青年學生追求有品質、有境界的道德生活。

（三）用社會主義核心價值觀引領青年學生成大才

“大志非才不就，大才非學不成。”“青年人正處于學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。”[9]青年學生肩負著建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的歷史使命。而青年在完成這一使命的征途中，面臨著日趨復雜多變的國際政治經濟形勢、日益繁重的改革發展任務及飛速發展的新科技革命所帶來的種種挑戰和壓力。青年學生惟有加強學習、提高本領才能擔當起所肩負的重任。社會主義核心價值觀對于提高青年學生的綜合本領、促進青年學生成大才具有重要的價值和意義。青年學生個人本領的內在構成可以分為兩種基本形態，一是思想力，二是行動力。社會主義核心價值觀是一種科學的、先進的價值觀念。它一旦內化為個體的價值觀，就可以幫助青年學生形成價值判斷力，引領青年學生廓清思想迷霧、找準人生方向，理性做出成長成才中的各項決策和選擇。青年學生個人本領的獲得是個體在持續的學習和實踐過程中實現的。學習的程度、深度以及實踐的強度、廣度決定著個體本領的高低。當前，青年群體中存在的所謂“躺平一族”“空心一族”“佛系一族”，都有一個共同的特點，即缺乏支撐他們持續奮斗的價值追求。這就迫切需要通過社會主義核心價值觀的教育來為青年學生指引奮斗的方向，賦予成長的價值感和意義，增加他們提升本領的行動自覺。

（四）用社會主義核心價值觀引領青年學生擔大任

一個國家或一個民族往往因有擔大任者而持續興盛，因缺擔大任者而不斷走向衰亡。百年來，正是因為在中國共產黨的引領和感召下，一代代中國青年自覺把青春奮斗融入黨和人民事業，無懼個人得失、勇擔民族復興大任，才使得中華民族每遇歷史危急關頭總能轉危為安、化險為夷。歷史和實踐也一再證明，作為實現中華民族偉大復興的先鋒力量，青年人往往具備敢于斗爭、敢挑重擔、敢打頭陣、攻堅克難、甘于奉獻的優良品質。新時代，賡續完成第二個百年奮斗目標，同樣離不開有擔當品質的青年一代，需要他們在實現中華民族偉大復興的歷史進程中，勇做建功立業的奮進者、開拓者、奉獻者。社會主義核心價值觀是青年學生個人擔當品質形成的基石，它明確了青年學生作為堪當時代重任的奮進者、開拓者、奉獻者的歷史地位和作用。用社會主義核心價值觀引領青年學生擔當大任，就是要引領青年學生心懷“國之大者”，厚植愛國情懷，主動接過歷史的接力棒，不畏艱險、豪情滿懷、奮勇拼搏，勇做歷史的奮進者；就是要引領青年學生不懼困難、守正創新、勇于探索，善做時代的開拓者；就是要引領青年學生不計得失、不計辛勞、不怕犧牲，甘做社會的奉獻者。

三、堅持用社會主義核心價值觀培育青年學生的實踐路徑

用社會主義核心價值觀培育青年學生是一項系統工程，需要在教育中引導青年學生、在實踐中鍛煉青年學生、在文化中滋養青年學生、在制度中規約青年學生，以促進青年學生將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。

（一）在教育引導中用社會主義核心價值觀引領青年學生

教育是社會培育個體以促進個體成長成才的基本途徑，接受教育則是個體獲得知識、價值觀和能力的基本方式。因此，用社會主義核心價值觀培育青年學生，要發揮好教育引導在促進青年學生發展中的基礎性作用。一是要發揮學校教育的系統優勢，全方位構筑社會主義核心價值觀育人體系。學校要將社會主義核心價值觀貫穿到教育教學過程始終，融入學科體系、教材體系、課程體系建設之中，推進社會主義核心價值觀進培養方案、進教材、進課堂、進學生頭腦。這就要求既要發揮學校思想政治理論課的主渠道作用，通過系統的理論闡釋引導青年學生全面把握核心價值觀的科學內涵、理論基礎、實踐指向，鼓勵青年學生以社會主義核心價值觀為坐標確立自己的人生方向、價值取向、行為準則，也要突出日常思想政治教育的陣地作用，將社會主義核心價值觀融入到管理育人、文化育人、心理育人、資助育人等育人實踐中去，激活社會主義核心價值觀對于青年學生日常學習生活的指導作用。二是要發揮家庭教育的天然情感優勢，塑造良好家風涵育青年學生的社會主義核心價值觀。在溫馨有愛的家庭生活環境中將社會主義核心價值觀植入到青年學生的內心深處，可以起到事倍功半的作用。父母既要積極踐行社會主義核心價值觀，通過言傳身教的方式給青年學生以榜樣示范，也要將社會主義核心價值觀作為家風建設的價值遵循，通過家規、家訓將社會主義核心價值觀轉化成可以代代相傳的精神紐帶。三是要發揮社會教育的支撐優勢，為青年學生價值觀養成提供良好的思想輿論氛圍。這就要求科學運用大眾文化傳播平臺，加強社會主義核心價值觀的宣傳引導，尤其是要增強社會主義核心價值觀在網絡空間的傳播力，對于網絡中的各種價值觀亂象及時亮劍、以正視聽，為青年學生成長成才提供源源不斷的正能量。

（二）在實踐鍛煉中用社會主義核心價值觀錘煉青年學生

認識源于實踐，認識指導實踐，實踐又深化認識。個體的主觀認識在與客觀實踐的辯證互動中不斷促進個體發展。實踐養成是用社會主義核心價值觀培育青年學生的關鍵環節。一是要在學習實踐中用社會主義核心價值觀指導青年學生學習，讓青年學生在為國學習、勤奮學習、誠信學習的實踐過程中，獲得積極的行動體驗并反復強化以生成強勁的學習動力，促進青年學生發展。二是要在交往實踐中用社會主義核心價值觀指導青年學生社會交往，讓青年學生在誠信友善、平等互助、溫馨和諧的人際關系中獲得強有力的情感支持和精神力量。三是要在社會實踐中用社會主義核心價值觀指導青年學生的志愿服務、社會調查、創新創業、崗位鍛煉等，讓青年學生感受祖國大好河山的生態之美、感悟祖國輝煌成就的來之不易，領悟青春拼搏奉獻的奮斗之美，從而讓青年學生在時代發展的大潮中錨定人生方向，增長青春搏擊的能量，為中華民族偉大復興中國夢的實現貢獻青春力量。

（三）在文化熏陶中用社會主義核心價值觀滋養青年學生

人是文化的存在物，人依托文化建構精神家園，并從中獲得精神慰藉。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義文化之魂，是新時代中國精神的集中體現，它汲取了中華優秀傳統文化中的積極因素，傳承了革命文化中的紅色基因，吸收借鑒了人類文明的優秀成果。作為文化的內核，社會主義核心價值觀需要借助一定文化形態來被人們所認知或對人們施加影響。一是要充分挖掘優秀傳統文化中有關核心價值觀的思想養料，進行創造性轉化、創新性發展，通過青年學生喜聞樂見的方式將古今一脈相成的價值觀念演給青年學生看、唱給青年學生聽、寫給青年學生讀，以擴充青年學生精神世界的文化底蘊、歷史厚度，強化青年學生的文化自信、歷史自信、價值自信，增強青年學生的家國情懷、責任擔當。二是要傳承革命文化中的紅色基因，通過革命歷史、革命故事、革命人物、革命文物來解讀中國共產黨過去之所以能領導革命成功的價值觀密碼，讓青年學生切實感受到革命理想高于天的豪邁氣概，堅定青年學生聽黨話、感黨恩、跟黨走的思想自覺。三是要以社會主義核心價值觀為引領建設社會主義先進文化，既要從社會整體層面持續鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，加強全社會思想道德建設，繁榮發展社會主義文藝、推動文化事業和文化產業發展，更要從青年群體的文化需求出發，以社會主義先進文化引領網絡文化、影視文化、出版文化，構建積極向上的青年學生文化成長空間，充盈新時代青年學生的精神家園。

（四）在制度轉化中用社會主義核心價值觀規約青年學生

制度作為社會關系的凝結，它是在一定價值觀的指引下，為了規范和調整人與人、人與社會之間的各種關系而確立和建構的行為規則或規范體系。制度構成了人們的生活秩序、規范著人們的交往行為。在制度構成的社會空間中，人們可以通過制度本身所蘊含和承載的價值觀來獲得價值認知及行為預期，同時還可以通過制度的評價反饋來堅持或矯正自己的行為方向，以獲得社會的接納、認可和支持，從而在融入社會中獲得成長。一是要充分發揮好制度的價值導向功能，將社會主義核心價值觀融入各項法律法規、行業職業規則中去，通過制度文本的方式告示青年學生只有確立符合社會要求的價值選擇及行為規范，才有可預期的未來。二是要充分運用制度的行為激勵功能，建立健全正負反饋評價機制，用正向激勵讓青年學生在踐行社會主義核心價值觀的過程中堅定其價值目標和行為準則；用負向激勵，比如通過警示和處罰的方式矯正青年的社會主義核心價值觀迷失行為，以保障青年學生在行穩致遠中成長成才。