基于微信公眾平臺的少數民族大學生思想政治教育的實踐路徑

張仲毅，周志鵬

（喀什大學馬克思主義學院，新疆 喀什 844000）

微信公眾平臺是互聯網產品微信所附屬的平臺性載體，創新性地實現了虛擬世界與現實性世界及人們生活全面對接的特殊功能。“公眾”屬性是微信公眾平臺最鮮明的特征，從服務受眾方面來看，依托于網絡技術的成熟和發展，微信公眾平臺的功能日趨完善，憑借直觀性、生動性、實用性且易于操作的特點，所輻射的受眾群體數量日漸增長且年齡層次多樣、社會角色不一。現今時代之下，高校學生已成為應用微信公眾平臺的活躍群體，各大高校順應時代的潮流，積極構建微信公眾平臺，以適應新媒體時代形勢發展的需要，開拓學校宣傳工作與思想引領工作新局面。

一、高校微信公眾平臺的主要特點

微信公眾平臺作為傳遞和交流信息的重要工具，在將信息資源通過此種媒介實現共享過程中凸顯了專一性、及時性和多元性的鮮明優勢，成為新時代條件下傳播優質信息資源的重要載體。

第一，專一性。在對比高校微信公眾平臺與其他微信公眾平臺的異同發現：高校微信公眾平臺的定位具有鮮明的針對性，受眾群體主要為大學生，推送內容大多貼近校園生活，以宣傳學校活動和通知公告為主要內容。

第二，及時性。高校微信公眾平臺憑借信息發布速度快的優勢，已經在高校學生群體中產生了一定影響。院系新聞、通知公告、專業資訊和其他精準的信息資訊一經后臺推送，便可以讓學生立即閱讀，相較于傳統紙質媒體，微信公眾平臺省略了信息傳播者與接受者的中間環節，不受距離等因素制約。

第三，多元性。學生關注學校的微信公眾平臺的目的主要為了了解學校的資訊、拓展學習資源。為滿足學生的現實性需求，較多高校微信公眾平臺給學生推送形式豐富、圖文并茂的內容：推送與學生的學習和生活息息相關的軟文、轉載學術前沿與時事要聞、發布招聘信息等，甚至創新性地開發課表查詢、成績查詢等功能，為學生獲取信息提供更加便捷的路徑。

二、微信公眾平臺融入少數民族大學生思想政治教育的必要性

“立德樹人”是高校的根本任務，能否真正實現這一根本任務取決于高校思想政治教育工作開展的效果。以大學生為主體，對其進行價值觀念、行為規范等方面的引導，開展卓有成效的思想政治教育工作，是時代發展的必然要求。少數民族大學生富有朝氣、懷有夢想、善于創新，是維護祖國統一、促進民族團結、推動民族地區經濟繁榮發展的中流砥柱。因此，對少數民族大學生進行思想政治教育尤為重要。

（一）少數民族大學生思想政治教育對象的特殊性

少數民族大學生具有強烈的民族意識和濃厚的宗教情感。由少數民族人民所創造的燦爛民族文化經過漫長歷史的沉淀，在演變中呈現了鮮明的民族特點與時代特征，在博大精深的中華文化中閃耀著璀璨的光芒，這也增進了少數民族大學對于本民族的歷史和文化的強烈認同感。同時受到地理位置、歷史傳統等復雜因素的影響，部分民族地區宗教氛圍濃厚，一部分在特殊背景里成長起來的少數民族大學生，極易受到宗教觀念、宗教習俗、宗教活動的熏染，具有濃厚的宗教情感。

少數民族大學生呈現特殊的心理特征。經濟發展水平低、資源利用率低和對教育重視不夠是偏遠民族地區的突出特征。加之少數民族大學生的語言狀況、性格特點、風俗習慣與漢族學生存在差異，使他們在與人交往過程中容易產生羞赧、自卑、抑郁等負面的心理情感。

少數民族大學生容易受到多元文化的影響。當前，外來思想入侵我國情況嚴重，少數民族大學生的思想政治意識容易受到影響[1]。我國經濟發展水平不斷提升的同時，各種社會思潮相互碰撞、迅猛涌動，一些負面的價值觀念潛在地影響著少數民族大學生，誤導他們的思想政治信仰，致使他們容易做出錯誤的價值判斷。一些少數民族大學生不清楚宗教產生的歷史根源和發展規律，缺乏成熟理性的分析，極易被民族分裂勢力、暴力恐怖勢力、宗教極端勢力所傳播的不良信息與錯誤言論所誘導，甚至被“三股勢力”所拉攏，誤入歧途成為影響國家統一、民族團結、社會不安的因素。針對少數民族大學生開展卓有成效的思想政治教育，需要注重在特殊狀況綜合影響下所呈現出的教學對象民族性與教學環境復雜化的現實特征，必須符合多民族、多宗教的多元化特點，尊重少數民族大學生的民族風俗。

（二）高校微信公眾平臺在少數民族大學生思想政治教育中的優勢

微信公眾平臺與大學生的思想政治教育聯系緊密，它是傳播信息的載體，同時又逐漸成為高校開展思想政治教育的重要陣地。隨著各大高校普遍通過微信公眾平臺提高思想政治教育的實效性和影響力，使之逐漸成為貼近大學生思想、學生喜愛、受眾面廣的思想政治教育平臺。

1.高校微信公眾平臺是少數民族大學生思想政治教育的重要載體

信息傳播是微信公眾平臺的基礎功能，微信公眾平臺以圖文、音頻視頻、H5交互頁面等形式推送的關于形勢政策、國情法律、理論經典等方面的內容，都是珍貴的思想政治教育資源，極大豐富了高校思想政治教育的內容。與傳統的互聯網媒介相比，微信公眾平臺操作方便快捷，少數民族大學生對其接受程度較高，借助新媒體的優勢將抽象的理論內容進行形象而直觀的轉化，能夠為高校開展少數民族大學生思想政治教育提供生動的載體，同時能夠積極有效地傳播社會主義核心價值觀，在引導少數民族大學生思想意識、解決學生現實困惑、滿足少數民族大學生心理需求等方面發揮了重要的作用。高校微信公眾平臺還兼具宣傳示范和輿情引導的作用，以微信公眾平臺推送的方式進行先進典型的挖掘培育和社會負面事件的輿情引導，是開展少數民族大學生思想政治教育的有效途徑。它有助于傳播校園網絡文化正能量，為少數民族大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀服務。

2.高校微信公眾平臺豐富了少數民族大學生思想政治教育的方法

思想政治理論課是對少數民族大學生開展思想政治教育的關鍵環節，但其所講授的課程內容較為單一、抽象，具有極強的理論性，且教材語言排版緊密、晦澀難懂，容易使學生產生閱讀疲勞，這無疑增加了對于國家通用語言文字掌握水平亟待提高的少數民族大學生的學習強度，很難引起他們的情感共鳴和學習興趣。學習過程中，興趣的高低極大程度地影響著學生的學習效率，影響課堂教學效率和思想政治教育的成效。利用承載優質內容的微信公眾平臺開展少數民族大學生思想政治教育，是對傳統灌輸式課堂教學模式的補充。一方面，利用微信公眾平臺互動性強這一特點，開展情景模擬、虛擬參觀、話題互動等線上體驗、互動活動，引導大學生積極交流討論，可有效提升少數民族大學生的學習興趣，助推思想政治教育方法多元化發展；另一方面，可以高校微信公眾平臺作為媒介，以大學生關注的熱點問題為切入點，定期推送學習資源、時政資訊、評述文章，開展愛國主義教育、革命文化主題教育，實現思想政治教育引導的介入。

3.高校微信公眾平臺密切了少數民族大學生思想政治教育中的師生關系

從事思想理論課教學與思想政治教育工作的教育者多為漢族，與少數民族學生接觸較少，給思想政治教育工作形成一定的障礙。加上傳統的大班額授課制度，一個老師面對眾多學生難以有充足時間與少數民族大學生進行充分的交流。運用微信公眾平臺可以實現課程簽到、課堂點名、布置作業、重點答疑等多元化的功能，能夠及時、準確地向學生發布通知，提高了教學效率，節余下的時間可以用來開展面對面的互動交流。對于在課堂上較為靦腆、羞于表達自己想法的少數民族大學生也可以在微信公眾平臺給教師留言，如實表達自己的想法，和師生平等對話，從而密切了師生關系。

三、基于微信公眾平臺的少數民族大學生思想政治教育的實踐路徑

（一）瞄準教育載體，構建少數民族大學生思想政治教育平臺支撐體系

當前，信息化已經成了時代的標識[2]，大學生是新媒體環境中最活躍的群體，必須牢牢把握住微信公眾平臺這個“新陣地”。將微信公眾平臺應用于少數民族大學生思想政治教育的過程中，需要建立健全保障機制，形成全方位、立體化的平臺體系。目前，高校官方和院系、各部門、各學生組織基本上都有微信公眾平臺，完全有條件充分利用各級微信公眾平臺實現思想政治教育的育人目的。

高校黨委、團委要對少數民族大學生的思想政治教育工作發揮引領作用，重視學校官方和團委微信公眾平臺的作用，對其運營情況提出具體要求，不斷細化并全面落實思想引領和輿情引導工作，及時處理、限制不良信息的傳播，引導輿論正確的方向。在院系及各部門微信公眾平臺方面，應當加強創新，完善功能，擴大其在少數民族大學生中的影響力，實現思想政治教育的介入，增強思想政治教育的實效性。比如負責學生心理健康工作的學生工作處可以通過微信公眾平臺發布心理健康測評鏈接，開展心理健康普查工作，及時掌握少數民族大學生的心理狀況，從而方便輔導員有針對性地采取有效的心理疏導措施，引導少數民族大學生的思想朝著健康的方向發展。

（二）聚焦教育對象，運用微信公眾平臺加強思想政治教育的有效性

隨著高速信息化時代的到來，大學生運用互聯網獲取和共享信息資源已經成為一種潮流。然而，各種信息內容繁多駁雜，其中的負面信息容易使思想相對單純的少數民族大學生受到欺騙和蠱惑。因此，與他們接觸較多、關系最為緊密的學校思想政治教育工作者需要準確把握少數民族大學生的思想動態并加以引導。通過以他們喜聞樂見的微信公眾號推送信息的方式，推送意識形態、思想觀念方面的正能量信息，全方位、多角度地宣傳黨的宗教政策、民族政策和民族理論，指導他們用正確的、健康的主流思想和價值觀念武裝頭腦，盡可能消除不良信息和錯誤的價值觀念對少數民族大學生思想的負面影響，從而加強思想政治教育工作的有效性。

（三）創新教育內容，結合民族文化實現思想政治教育的介入

信息內容是持續支撐微信公眾平臺有效性的關鍵，是思想政治教育的核心[3]。就思想政治教育工作者而言，要依托微信公眾平臺，結合少數民族大學生的特點，深挖少數民族文化的內容、價值、精神，發揮少數民族文化資源在思想政治教育中的作用，探索出一套符合少數民族學生特點的多元化思想政治教育方案。可以運用微信公眾平臺推介有關少數民族文化的資源，通過微信公眾平臺開展具有民族特色的主題教育，加強民族團結教育，營造濃厚的愛國氛圍，提升學生的民族自豪感，引導他們自覺弘揚民族精神，做堅定的愛國者。

基于少數民族思想政治教育與微信公眾平臺的緊密聯系、良性互動，要想促進少數民族大學生的健康自我發展，實現高校思想政治教育模式創新，必須自覺回應新媒體時代的要求，將微信公平臺應用于引導少數民族大學生堅定政治立場、增進民族認同、凝聚愛國共識的全過程。