職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興的路徑改革

張大偉 孫源 李瑩 滿憲金 張朋 徐齊

摘要：為了完善我國(guó)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)體系，提高整體教育質(zhì)量，國(guó)家近年來大力提高對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)力度，不斷總結(jié)和豐富職業(yè)教育的培訓(xùn)的內(nèi)容。基于此，本文對(duì)職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興的實(shí)際途徑進(jìn)行了綜合性探索，以期能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)農(nóng)村的現(xiàn)代化治理。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；助推；鄉(xiāng)村振興；路徑改革

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略已成為全面建成小康社會(huì)發(fā)展的主要內(nèi)容。大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)不僅可以解決鄉(xiāng)村發(fā)展中遇到的部分問題，還可以優(yōu)化鄉(xiāng)村發(fā)展結(jié)構(gòu)和流程。這就需要加大對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的宣傳力度，為其提供充足的資金和技術(shù)支持，對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，從而保證我國(guó)鄉(xiāng)村振興策略的實(shí)施。

教育作為傳承文化知識(shí)的重要手段，需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，不斷對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。特別是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，要想實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)，就需要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的重視程度。

2021年是“十四五”規(guī)劃的啟動(dòng)之年，為了在2020的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，需要積極發(fā)揮當(dāng)代青年的重要作用，將青年們的才華與能力有效結(jié)合，然后將其投入到鄉(xiāng)村振興中，為我國(guó)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)大量的人才，不斷推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，認(rèn)識(shí)到發(fā)展職業(yè)教育的意義。

從城鄉(xiāng)關(guān)系的實(shí)際發(fā)展變遷出發(fā)，分析職業(yè)教育和城鄉(xiāng)融合之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其不僅可以為鄉(xiāng)村的發(fā)展提供更多的人才，還可以提高農(nóng)村文化教育的整體質(zhì)量，這就需要結(jié)合新時(shí)期鄉(xiāng)村振興中的新需要對(duì)職業(yè)教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，調(diào)整教育目標(biāo)，加強(qiáng)其與鄉(xiāng)村振興內(nèi)容的有效結(jié)合。

在鄉(xiāng)村振興中主要涉及了文化、科技和教育等多方面內(nèi)容，這就需要在職業(yè)教育上，對(duì)其中的教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，突破學(xué)校在教育內(nèi)容和教育方式上的限制，積極開展職業(yè)教育和培訓(xùn)活動(dòng)，在其中融入鄉(xiāng)村振興的主要內(nèi)容，從而進(jìn)一步推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的有效落實(shí)。

2.1 推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化的需要

發(fā)達(dá)國(guó)家在對(duì)城鎮(zhèn)化的實(shí)際發(fā)展經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)城鎮(zhèn)化的實(shí)際發(fā)展情況已經(jīng)進(jìn)入到較高階段時(shí)，農(nóng)村人口就會(huì)不斷減少。在對(duì)我國(guó)目前的情況進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)其正處于農(nóng)村人口不斷減少的階段，如果為其提供大量的人才，就會(huì)影響鄉(xiāng)村振興的實(shí)施。

因此，要想在此背景下，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展，需要對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行分析，加強(qiáng)其與鄉(xiāng)村振興內(nèi)容的有效結(jié)合。在對(duì)新型城鎮(zhèn)化進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育不僅可以推動(dòng)城鄉(xiāng)人口的流動(dòng)，還可以提高農(nóng)村教育的整體質(zhì)量，解決城鎮(zhèn)化發(fā)展中的問題，不斷提高農(nóng)村勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)人口的流動(dòng)。

2.2 實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要

在鄉(xiāng)村振興中，對(duì)職業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行培養(yǎng)，可以推動(dòng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，讓農(nóng)民可以在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中獲得更多財(cái)富。在農(nóng)業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下，農(nóng)村對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的要求越來越高，需求量也越來越大，因此農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級(jí)離不開職業(yè)技術(shù)教育。同時(shí)，在農(nóng)業(yè)品牌設(shè)計(jì)和營(yíng)銷等環(huán)節(jié)也需要大量的專業(yè)人才。因此，相關(guān)部門需要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的重視程度，從而進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)業(yè)在社會(huì)中的可持續(xù)健康發(fā)展。

2.3 推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作的需要

在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，精準(zhǔn)扶貧已經(jīng)成為了全面建成小康社會(huì)中的重要內(nèi)容，要想更好地解決“三農(nóng)”問題，需要從農(nóng)村發(fā)展中的重點(diǎn)出發(fā)，改善貧困者的“造血”功能，培養(yǎng)他們的一技之長(zhǎng)，幫助貧困者擺脫落后及經(jīng)濟(jì)水平不高等問題，增加他們的實(shí)際收入，不斷提高農(nóng)村居民的生活水平。

3.1 政府對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的投入度不夠

與本科院校比較，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的整體發(fā)展較為落后，這在一定程度上影響了不同教育形式之間均衡性，其主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)設(shè)施落后，信息化程度也不高。雖然最近幾年，職業(yè)教育的設(shè)備資質(zhì)以及辦學(xué)條件得到了一定的改善，但是政府對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院其他方面的資金支持依然不夠。例如，有的職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，存在實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備不先進(jìn)和教育教學(xué)機(jī)制不完善等問題，這在一定程度上影響了職業(yè)教育的辦學(xué)水平，如果不給予其更多的經(jīng)費(fèi)支持，更會(huì)影響鄉(xiāng)村振興在其中的實(shí)施。

3.2 專業(yè)設(shè)置和區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的發(fā)展不夠協(xié)調(diào)

在一些職業(yè)技術(shù)學(xué)院中其所開設(shè)的專業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展情況并不適應(yīng)用，有的地方還缺少地域性專業(yè)，學(xué)生在此過程中并不能學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，與地方企業(yè)的實(shí)際需求并不對(duì)接，學(xué)校培養(yǎng)人才的內(nèi)容和企業(yè)的實(shí)際需要之間存在一定的偏差。此外，還有一些院校過于重視專業(yè)，嚴(yán)重影響了市場(chǎng)的承受力，缺乏對(duì)其中內(nèi)容的綜合性思考，影響了職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中的實(shí)施。

3.3 生源不足，民眾認(rèn)可度不強(qiáng)

首先，職業(yè)教育在改革中需要明確，不同的職業(yè)技術(shù)學(xué)院的生源層次是不一樣的。一些學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不高，紀(jì)律性不強(qiáng)，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)校所培養(yǎng)出來的學(xué)生層次不一致。因此，需要選擇出路以及就業(yè)的途徑，改善“重視普教和輕視職教”的問題。

然而，受到一些客觀因素的影響，還有的民眾覺得職的業(yè)技術(shù)的學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)少，就業(yè)前景不樂觀，這在一定程度上影響了職業(yè)教育的穩(wěn)定發(fā)展。

4.1 加強(qiáng)對(duì)實(shí)用人才的培養(yǎng)，助力鄉(xiāng)村振興

黨的十九大明確提出了實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要性，對(duì)其中的總體要求也進(jìn)行了一定的分析，主要在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)以及生態(tài)文明等多個(gè)方面，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在今后的發(fā)展和鄉(xiāng)村建設(shè)指明了新的方向，這在一定的程度上映射著鄉(xiāng)村各類產(chǎn)業(yè)將更加的興旺和發(fā)達(dá)。在生態(tài)居住環(huán)境下，為了讓農(nóng)村環(huán)境更加更和諧和美麗，需要實(shí)現(xiàn)對(duì)使用性人才的有效培養(yǎng)，讓鄉(xiāng)村的治理體系更加的科學(xué)和合理。

由于職業(yè)教育是當(dāng)前我國(guó)教學(xué)體系中的主要組成部分，更是促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵，這就需要采取措施培養(yǎng)適合現(xiàn)代化的人才隊(duì)伍，提高此隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)其中人力資源地整合。相關(guān)的農(nóng)村職業(yè)教育，要在此背景下積極探索農(nóng)村創(chuàng)新人才的培養(yǎng)措施，分析產(chǎn)教融合和校企合作等措施的特點(diǎn)，主要目的是發(fā)掘農(nóng)村在發(fā)展過程中的人才需求量，可以應(yīng)用科學(xué)的方式，建立“三農(nóng)”工作隊(duì)伍，采取措施不斷推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)施。

由于農(nóng)村職業(yè)教育是提高農(nóng)村整體教育水平的主要內(nèi)容，需要完善教育方案，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮人才在鄉(xiāng)村振興中的價(jià)值。？

4.2 明確教育目標(biāo)，強(qiáng)化教育質(zhì)量

新時(shí)期，要想發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，需要對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行合理化劃分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流，明確辦學(xué)目標(biāo)，不斷提高農(nóng)村勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)，積極開發(fā)農(nóng)村人力資源。因此，在當(dāng)前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，需要對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育內(nèi)容進(jìn)行整合，明確其中的任務(wù)，清醒地認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教育的實(shí)際發(fā)展情況，明確辦學(xué)目標(biāo)，在職業(yè)教育中融入鄉(xiāng)村振興的內(nèi)容。

各級(jí)政府也需要結(jié)合實(shí)際的職業(yè)教育情況，出臺(tái)相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，幫助其在職業(yè)教育中能夠有效落實(shí)，完善教育機(jī)制，將黨的政策有效地融入到教育過程中，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。此外，還可以積極鼓勵(lì)農(nóng)村職業(yè)教育不斷調(diào)整辦學(xué)方向，創(chuàng)新教育方式。？

政府以及教育行政部門還需要結(jié)合農(nóng)村教育的實(shí)際發(fā)展情況，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，完善學(xué)校設(shè)備，不斷提高當(dāng)前的教育質(zhì)量，將鄉(xiāng)村振興中的重點(diǎn)融入到基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過程中，可以結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的“20字要求”，對(duì)其中的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置和調(diào)整，不斷創(chuàng)新其中的課程內(nèi)容，在完善教育教學(xué)機(jī)制的同時(shí)，培養(yǎng)可以直接面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及服務(wù)的專業(yè)人才，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，然后在此基礎(chǔ)上實(shí)施激勵(lì)政策，主要目的是吸引更多的“雙師”素質(zhì)人才。

在此背景下，需要結(jié)合現(xiàn)有教師的實(shí)際情況，開展職業(yè)培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)。如果職業(yè)學(xué)校的條件比較好，可以與農(nóng)村的的核心企業(yè)合作，然后在此基礎(chǔ)上建立家庭農(nóng)場(chǎng)合作機(jī)制，積極開展一些“送教下鄉(xiāng)、送學(xué)生下鄉(xiāng)”的活動(dòng)，讓教師和學(xué)生可以直接參到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及農(nóng)村建設(shè)中，幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，完善職業(yè)教育機(jī)制，保證鄉(xiāng)村振興的有效性。

4.3 提高職業(yè)教育質(zhì)量，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

為了推動(dòng)鄉(xiāng)村振興改革，需要?jiǎng)?chuàng)新職業(yè)教育方式，并且在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中對(duì)職業(yè)教育特點(diǎn)進(jìn)行了講解，對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)農(nóng)村的全面振興。在對(duì)生產(chǎn)資料等進(jìn)行分析時(shí)，需要做好分工協(xié)作，加強(qiáng)職業(yè)教育的力度，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高新技術(shù)人才。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，讓土地和管理進(jìn)行整合，加強(qiáng)對(duì)其中的職業(yè)資源應(yīng)用，優(yōu)化職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)，通過對(duì)新技術(shù)和新管理的應(yīng)用，改善目前的落后農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，完善農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)制。

4.4 創(chuàng)新以前的觀念，形成職教共識(shí)

在對(duì)當(dāng)前的鄉(xiāng)村振興進(jìn)行改革時(shí)，以前的傳統(tǒng)文化觀念對(duì)職業(yè)教育的實(shí)施帶來了一些不利的影響，這就需要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，不斷改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，對(duì)職業(yè)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行整合，加強(qiáng)輿論宣傳，保證我國(guó)教育改革的有效性，政府在此過程中還需要加強(qiáng)干預(yù)力度，強(qiáng)化農(nóng)村職業(yè)教育的認(rèn)同感。

開展輿論宣傳活動(dòng)，可以營(yíng)造促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以學(xué)習(xí)新的思想，還可以通過報(bào)紙、電視和網(wǎng)絡(luò)等途徑，加強(qiáng)宣傳力度，強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。

保證教育實(shí)施改革的有效性，不斷提高社會(huì)的認(rèn)同感，消除家長(zhǎng)與學(xué)生之間的顧慮，可以了解市場(chǎng)的需求，幫助其建立人才需求機(jī)制，對(duì)其中的預(yù)測(cè)分析機(jī)制進(jìn)行整合，為他們提供就業(yè)咨詢，或者是就業(yè)推薦服務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生所產(chǎn)生的歸屬感。

4.5 積極發(fā)展職業(yè)教育，改變?nèi)嗣竦穆毮?/p>

新時(shí)期，為了推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的進(jìn)程，需要從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度出發(fā)，大力推動(dòng)教育和實(shí)踐內(nèi)容的有效結(jié)合，創(chuàng)新當(dāng)前的人才培養(yǎng)方式以及職業(yè)教學(xué)中的內(nèi)容，可以開展“2+1”模式，也就是在兩年的學(xué)習(xí)中，再加入一年的實(shí)習(xí)模式，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，為人才培養(yǎng)的方案培養(yǎng)出更好的新政策，積極落實(shí)安置費(fèi)，激勵(lì)人才可以在人才所需要的地區(qū)去工作。

此外，職業(yè)學(xué)校還需要為畢業(yè)生設(shè)立新教學(xué)機(jī)制，積極發(fā)放實(shí)習(xí)的補(bǔ)助，為他們提供更多學(xué)習(xí)條件。積極鼓勵(lì)畢業(yè)生回家鄉(xiāng)發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興提供人才保障，讓人才培養(yǎng)模式從以前的“學(xué)術(shù)型”變?yōu)椤皩?shí)踐型”。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的重視力度，從當(dāng)前的鄉(xiāng)村發(fā)展形勢(shì)出發(fā)，完善職業(yè)教育的內(nèi)容，構(gòu)建職業(yè)教育的扶貧監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)院校和貧困村之間的互動(dòng)。

職業(yè)教育已經(jīng)成為了鄉(xiāng)村振興中的主要組成部分，需要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育改革的創(chuàng)新力度，促進(jìn)教育與鄉(xiāng)村措施的有效結(jié)合，創(chuàng)新改善以前的教育觀念，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多的人才，完善職業(yè)教育監(jiān)督機(jī)制，從而進(jìn)一步促進(jìn)鄉(xiāng)村的全面振興。