加強退役復學大學生思想政治教育的探究

吳 晨

(江蘇師范大學 黨委組織部,江蘇 徐州 221116)

青年是祖國的未來、民族的希望。關于當代青年的責任與使命，習近平總書記指出：“廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻。廣大青年應該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦。”[1]退役復學大學生從校園到軍營的身份轉換，再從軍營回到校園，這不是人生簡單地重回原地的旅行，走過的也不僅僅是時間，其背后充滿著奮斗的汗水、艱苦的歷練和成長的故事。當退役復學大學生帶著滿滿的收獲與成長退役回到校園的時候，他們的身心已經(jīng)因為軍營生活而不同，他們既是校園里的一道風景也是校園里的寶貴財富。從保家衛(wèi)國到再次成為受教育者，退役復學大學生需要關懷和指導。持之以恒、多措并舉地做好退役復學大學生的教育與引領工作，把退役復學大學生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)洹⒏挥谢盍Α⒖爱敶笕蔚慕ㄔO者和接班人，是高等學校的光榮使命和政治責任。

一、強化退役復學大學生思政教育工作的重要意義

近年來，大學生參軍入伍數(shù)量呈現(xiàn)逐年增加的趨勢，大學生士兵已經(jīng)占到新兵入伍數(shù)量的55%以上，伴隨著國家進一步加大大學生入伍的工作力度，基于入伍大學生更多優(yōu)惠舉措，這個數(shù)字今后還會進一步增加。千方百計、持之以恒地提高退役復學大學生思政教育工作的實效性，把這個群體的積極性、主動性科學地發(fā)揮出來，讓這個群體成為大學校園里的一道亮麗風景，具有特別重要的意義。

(一)是高校立德樹人的本質(zhì)要求

在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調(diào)：“高校思想政治工作必須圍繞學生、關照學生、服務學生，要因事而化、因時而進、因勢而新，遵循學生成長成才規(guī)律，不斷提升思想政治教育的針對性和親和力。”[2]黨的十八大提出，教育的根本任務是立德樹人，要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者和接班人。面對黨和國家立德樹人的要求，高校對退役復學大學生這個群體的成長與發(fā)展，從學業(yè)、心理、生活等多個方面都應給予高度的重視。要千方百計幫助他們健康成長，這是對曾經(jīng)保家衛(wèi)國特殊群體的一份關愛，也是高校辦學興校的必然要求。從學生工作的角度看，關心關愛特殊群體學生，本身就是高校學生工作者的工作本分和工作內(nèi)容的應有之義。

(二)是高校以生為本的內(nèi)在需求

所謂以生為本，就是高校在具體辦學過程中，充分考慮學生的根本利益，制定政策的出發(fā)點是為了學生，各項教育、管理、服務的舉措有利于學生，真正把學生的需求作為學校發(fā)展的第一要務。退役復學大學生這個特殊群體遇到的學業(yè)和心理問題的解決，一方面關系著退役復學大學生的切身利益，是他們未來健康成長的重要基石，有著不可或缺的重要作用；另一方面也關系著社會的穩(wěn)定與發(fā)展，是重要的國家人力資源。對他們進行談話并積極進行點撥、適時組織談心談話，幫助他們解決遇到的困難和問題，有利于塑造出學校特殊的亮點與特色，讓這個群體的學生發(fā)揮出蘊藏在自己身上的能量。通過朋輩教育引導更多學生成長與發(fā)展，也唯有做好退役復學大學生的各項工作，才能幫助他們順利成才，為社會輸送合格的建設者，真正落實好立德樹人的根本任務。

(三)是強化國防建設的時代訴求

國防建設是國家建設最重要的方面之一，是國家發(fā)展、人民安居樂業(yè)的重要保護力量，安不忘危，警鐘長鳴，如果我們沒有強大的國防，人民就沒有安全感，國家發(fā)展就會受到影響。正是從這個意義上講，建設強大的國防是國家長治久安的必然要求。而強大的國防離不開一批有情懷、有血性、有擔當?shù)那嗄甏髮W生加入，他們以較高的智商和情商給軍營帶來了活力和知識，優(yōu)化了國防力量的人員結構，推動著國防建設的現(xiàn)代化和科學化。因此，高校只有把退役復學大學生的各項工作做好，才能在大學生中形成良好的示范效應和口碑效應，才會有更多的大學生自愿加入軍營，甚至是踴躍參軍入伍、保家衛(wèi)國。因為只有解除后顧之憂，才會助力大學生一往無前，奉獻國防。

二、科學把握退役復學大學生的主要特點

習近平總書記對大學生入伍一直高度重視并寄予厚望。在給南開大學新入伍的大學生回信時，習近平總書記充分肯定大學生入伍保家衛(wèi)國、熱愛邊防和報效祖國的高尚行為，鼓勵他們把熱血揮灑在實現(xiàn)強軍夢的偉大實踐之中，書寫絢爛、無悔的青春篇章。習近平總書記的回信和黨的諸多優(yōu)惠政策鼓勵著一批批優(yōu)秀大學生加入軍營。從提升部隊戰(zhàn)士素養(yǎng)、加強戰(zhàn)斗力的角度看，吸納大學生參軍入伍有著極強的現(xiàn)實意義，對于優(yōu)化戰(zhàn)士素養(yǎng)、提升我軍整體形象具有重要的意義。當入伍大學生服役期滿，回到學校繼續(xù)完成學業(yè)時，他們在軍營兩年乃至三年的生活閱歷會給他們今后的人生打下鮮明的烙印。可以說，特殊的身份和閱歷讓他們具有了其他青年大學生不具備的鮮明特點。

(一)愛國與力行是鮮明的底色

愛國是社會主義核心價值觀的重要組成部分，是公民基本的政治素養(yǎng)。從某種程度上說，退役復學大學生的愛國思想是最為純潔的。俗話說“部隊是個大熔爐”。參軍入伍的大學生都有一個共同特點，那就是對國家的熱愛，對宗旨和信仰的無比忠誠，是報國之志促成了他們參軍入伍戍邊守疆的愛國之行。參軍入伍保家衛(wèi)國、磨煉意志、體驗軍旅生活的這些樸素想法，讓一部分大學生毅然投筆從戎，用兩年的實踐錘煉自己，豐富自我。大多數(shù)退役復學大學生在經(jīng)歷了兩年左右軍旅生涯的熔鑄后，更加堅定了自己的愛國情懷。他們對我們的黨、我們的國家和民族有了更為真切的認知，對和平的來之不易有了更為刻骨銘心的思考與體悟，這是退役復學大學生政治上的亮麗底色，也是我們做好退役復學大學生思政工作彌足珍貴的基礎。

(二)紀律與血性是顯著的特征

眾所周知，紀律性是中國人民解放軍最鮮明的特征。這種紀律性，一方面表現(xiàn)為對國家的忠誠、對人民的熱愛；另一方面也表現(xiàn)為對自我的嚴格約束，堅守紀律，特別有血性。這樣的群體特征必然反映在退役復學大學生的身上。從學校到軍旅，雖然同樣過的是集體生活，但軍旅生涯畢竟有著太多不同，自由可支配空間的壓縮、一切行動聽指揮、與手機等自媒體的有限接觸，讓他們的執(zhí)行力得到空前提升，讓他們的生活由大學里的散漫恬淡到軍營里的雷厲風行，完成了生活方式上的嬗變。他們的生活辛苦而幸福，是一種精神上相對充實的生活。軍營給了他們健康的體魄、規(guī)律的作息習慣、不怕犧牲想方設法也要取得勝利的堅強意志。他們有血性、敢擔當，是新時代最可愛的人。退役復學大學生已經(jīng)形成了的這些習慣、這些集體的或個性的特征，在復學之后，不會輕易地消失，而往往會內(nèi)化為退役復學大學生的重要生活習慣。這也決定了退役復學大學生是典型的力行者，是具有務實肯干、不尚空談、優(yōu)良作風的一群人，他們身上有著其他同學很難具備的紀律性和執(zhí)行力，這樣的特點讓退役復學大學生成為校園里不可多得的亮麗風景線和寶貴的物質(zhì)與精神財富。

(三)提升學業(yè)發(fā)展力是必然的重點

退役大學生回到學校，到低年級插班復學，最大的壓力往往來自學業(yè)負擔。以江蘇師范大學為例，對近五年來退役復學大學生進行學業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，退役復學大學生復學后獲得獎學金的人數(shù)低于全校學生平均數(shù)，甚至是僅有8%的專業(yè)獎學金獲獎率，這與學校40%的學生獎學金獲得比例根本無法相提并論。為什么會出現(xiàn)這么明顯的差異化特征，是他們努力程度不夠么？答案當然是否定的。一方面，退役復學大學生當年在部隊期間有著繁重的訓練任務和工作壓力，不可能或者很難保持原專業(yè)學業(yè)上的同步發(fā)展。另一方面，返校后原年級或班級或者已經(jīng)畢業(yè)、或者瀕臨畢業(yè)，導致退役復學大學生只能到低年級班級插班入讀，其所面臨的課業(yè)負擔因為兩年的終止而需要重新恢復，這個過程并不簡單，需要付出艱辛的努力，特別是涉及英語、計算機的課程學習等。于個體而言，知識遺忘是必然狀態(tài)。此外，高校獎學金等學習榮譽的評比，往往具有前后關聯(lián)性，有時，即使退役復學大學生個人努力了，囿于學校規(guī)定，也有可能失去評獎的資格。

(四)心理適應性是可能的難點

心理學的相關專業(yè)知識告訴我們，生活環(huán)境的變化容易導致主體適應問題。退役復學大學生進入新的班級，面臨著和班級同學建立信任關系，逐步走向人際關系融洽的鮮活目標，也是他們需要面對的難點。其中的矛盾點表現(xiàn)在三個方面：一是年齡上有2歲左右的差異。退役復學大學生普遍在年齡上比自己加入的班級同學要大，會帶來一定的心理沖擊。二是生活習慣上的差異。軍營嚴格管理，養(yǎng)成的生活習慣容易產(chǎn)生與同班級、同宿舍同學之間的不合拍問題，甚或是相互影響問題，處理不恰當極易引發(fā)矛盾沖突。三是退役復學大學生身上積極追求進步與個別同學可能存在的自由散漫氣息不相容的問題，容易引發(fā)價值觀的沖突，再是部隊上意氣風發(fā)、整齊劃一與現(xiàn)實大學生活崇尚民主之間的氛圍差別問題等。“差異較大的年齡差與即將面臨的復雜人際關系，讓這些退役復學大學生無所適從”[3]。這些因素多重疊加，就會影響退役復學大學生的心態(tài)，使得他們可能在心理上受到?jīng)_擊、產(chǎn)生落差，甚至出現(xiàn)心理問題，影響學業(yè)的順利完成。

三、切實加強退役復學大學生思政教育工作的思路

認識來源于實踐，是行動的先導。面對退役復學大學生曾經(jīng)為國防事業(yè)做出的特殊貢獻以及他們面臨的人際交往、學業(yè)適應等特殊困難，高校思想政治教育工作者承擔著光榮的使命，如何精準對接每一位退役復學大學生，給他們以切實的關愛和支持，通過細致的思政工作，解決他們遇到的發(fā)展難題，發(fā)揮他們的主觀能動性，為他們的健康成長奠基助力，是一個必須多措并舉加以解決的重要課題。

(一)思想上積極引領是工作基礎

軍人，永遠是一個閃著光輝的名字。同學們投筆從戎，保家衛(wèi)國，令人尊重，成為全社會尊崇的職業(yè)。大學生參軍光榮，退役后，學校也要讓他們感受到同樣的光榮。面對退役復學大學生思想上可能出現(xiàn)的失落心態(tài)，學校要積極加強思想引領工作，幫助他們正確理解自我，正確看待身份的轉換，站在百年未有之大變局的時代背景下看待事物、思考問題。一是幫助學生樹立崇高感和自豪感。退役復學大學生曾經(jīng)進入軍營，以自己的切身行動保家衛(wèi)國，這本身就是一種寶貴的經(jīng)歷和財富，其中嚴密的組織紀律性、令行禁止的統(tǒng)一性、團結一致的協(xié)調(diào)性等是可以用一生去體味的財富。這種個人歷練內(nèi)化成為個人素養(yǎng)后，是一生受用的無形資產(chǎn)。二是幫助退役復學大學生繼續(xù)樹立社會責任感。大學生當年參軍入伍，是為了保家衛(wèi)國，獻身國防，而今回到學校，繼續(xù)完成學業(yè)，也是為了未來更好地服務社會、報效國家，只有自身刻苦努力地學習，才能不愧于軍隊這個大熔爐的鍛煉，才能無愧于曾經(jīng)是軍人這個光榮的稱號。三是要充分考慮退役復學大學生思政素養(yǎng)的基礎十分扎實，應進行朋輩教育，將退役復學大學生自身閱歷廣、能吃苦的精神特質(zhì)運用到生活之中，成為朋輩學子的楷模和榜樣，通過自己的切身努力獲得學校的認可、教師的贊揚和同學的支持，實現(xiàn)個人價值與社會價值的高度統(tǒng)一。

(二)活動中調(diào)動積極性是工作抓手

退役復學大學生深受軍營文化的影響，打下了鮮明的烙印。這種軍營文化可以合理地移植與使用，因為軍隊文化是一種獨具魅力的組織文化，它通過一系列明確的規(guī)章制度和思想建設、文化建設，形成軍隊特有的核心價值觀，用以指導每一位軍人的思想和行動，達到增強戰(zhàn)斗力、保家衛(wèi)國的目的。退役復學大學生雖然離開過校園，但實際上進入了另外一所紀律嚴明的大學。做好退役復學大學生的工作要注重用人之長，要在校園活動中充分發(fā)揮他們的作用。具體而言，主要著力點有：一是積極組織退役復學大學生參與學校涉及軍事類的活動與事務。例如在新生入學之后，讓退役復學大學生參與指導軍訓、擔任助理輔導員等工作。以他們的閱歷與能力，能夠高水平對新生軍訓工作提供有力的支持。也可以讓部分退役復學大學生參與低年級的軍事理論課的輔導工作或進行國防教育的宣傳等工作，都富有針對性和可行性。因為“他們具有較強的軍事素質(zhì)，具有相對豐富的帶兵經(jīng)驗，同時擁有大學生身份，與受訓學生容易溝通交流，他們結合自身經(jīng)歷與同學們進行互動分享軍隊教育和軍事訓練，向同學們進行現(xiàn)場示范，提升了國防教育的效果和質(zhì)量”[4]。二是積極使用退役復學大學生。學校可以充分發(fā)揮退役復學大學生組織觀念和紀律意識強的特點，組織他們擔任低年級學生的輔導員助理。由于他們經(jīng)歷了軍營的歷練，思想上過硬，行動上具有較強執(zhí)行力，人品上也比較靠得住。基于“00后”大學生的特點，輔導員需要全員、全過程參與引領工作。面對輔導員工作上的繁忙狀態(tài)和有限的精力，科學發(fā)揮退役復學大學生的作用尤為重要。作為助理輔導員，他們可以發(fā)揮自己組織紀律強、善于吃苦、不達目標決不放松的精神，做上傳下達的好助手，做學生日常困難解決的好幫手，成為低年級學生知心的學長學姐。而退役復學大學生自身，也會在助人中實現(xiàn)自己的價值，得到成長與發(fā)展。三是積極樹立退役復學大學生模范標桿。有的“00后”大學生易受后現(xiàn)代主義各種社會思潮的影響，具有自由主義的思想，對集體生活、對個人基本素養(yǎng)等不太重視、不著力，既影響大學生的形象，也無助于個人的優(yōu)良習慣培養(yǎng)和個人健康成長。退役復學大學生恰恰相反，他們對自己要求嚴格，勤于鍛煉，規(guī)律作息，被褥等內(nèi)務衛(wèi)生整潔，如果把他們的宿舍樹立為標桿宿舍，供同學們參觀學習，就可以起到示范作用，就可以打動學生內(nèi)心，形成視覺上的沖擊和內(nèi)心的強烈震撼，起到育人成才的作用。

(三)成長中積極幫扶是工作關鍵

當然，促進退役復學大學生的思想道德素養(yǎng)建設，不能只聚力于發(fā)揮退役復學大學生的作用，學校還必須積極幫助他們，讓他們面對自己可能遇到的困難要有充分的思想準備，并在學校幫助下積極解決，這是促進退役復學大學生成長發(fā)展的關鍵。一是積極幫助退役復學大學生彌補英語、高等數(shù)學、普通話、信息技術等課程的有效學習。由于這些課程曾經(jīng)被中斷學習，讓退役復學大學生們后續(xù)的學習變得艱難，學校可以為退役復學大學生配備專門的輔導教師，對他們“扶上馬，送一程”；也可以安排學業(yè)優(yōu)秀的學生，對他們進行朋輩的輔導與幫助，通過提升他們的成績，讓退役復學大學生能夠重新樹立起學習新知識的信心，為自己的未來發(fā)展奠定基礎。二是積極幫助退役復學大學生提高專業(yè)課程的學習成績。對于一些理工類專業(yè)的同學而言，學業(yè)上的困難是不言而喻的，一方面，學生自身需要刻苦努力，另一方面，任課教師和輔導員要給他們關心與幫助，決不能聽之任之。三是可以對退役復學大學生進行專項資助或獎勵。由于退役復學大學生的學業(yè)是斷續(xù)的，知識的銜接與恢復較普通大學生一定會相對更加困難，因此，其獲得學業(yè)獎學金的路程更為艱難，這和他們在軍營的辛勤付出不相匹配。對此，在其自身刻苦努力的基礎上，學校應以人為本，對他們的評獎、評優(yōu)進行科學合理的考量，比如單獨劃線、設立特別的標準等，維護退役復學大學生的切身利益，這有助于幫助他們克服暫時的困難，逐步進入個人發(fā)展的快車道。

(四)情感上積極關懷是有效補充

作為一個特殊的群體，應該說，退役復學大學生在年齡相對偏大的情況下，重新進入一個全新的班級和宿舍，對他們的人際關系適應性提出了新的要求，他們能否完成由軍營到校園的生活調(diào)整，關系到他們新一段大學生活能否順利地度過。作為思想政治教育工作者，必須及時關注他們的成長焦慮，有預見性地解決他們可能遇到的困難與危機，幫助他們盡快融入校園、融入班級、融入宿舍。一是可以組織他們更多地參與班級活動。向同學們介紹自己的軍旅生涯，把紅色文化潛移默化地灌輸給大家，讓他們了解軍營，感悟和平生活的來之不易，從而獲得同學們的認可與理解。二是可以讓退役復學大學生積極承擔某一個方面的班級事務。一來讓退役復學大學生獲得存在感和價值感，發(fā)揮他們紀律性強、執(zhí)行力強的優(yōu)點，帶動班級良好班風養(yǎng)成；二來通過展示自我，讓退役復學大學生贏得同學們的認可，幫助他們逐漸融入新同學的群體，達致班級的和諧。三是要安排班級主要干部協(xié)助班主任輔導員一道，積極關注退役復學大學生的生活與學習困難，及時予以朋輩幫扶，促進退役復學大學生的健康成長。

伴隨著國家從大學生中征兵數(shù)量的持續(xù)增加，“00后”退役復學大學生數(shù)量會越來越龐大。面向未來，退役復學大學生對思想政治教育工作的針對性需求會更加多元，思想政治工作的任務會更加艱巨。科學地分析退役復學大學生的特點，有針對性地強化引領工作，將會是新時代高校思想政治教育工作者必須面臨的課題，也是發(fā)揮全社會合力、共同推進國防現(xiàn)代化建設、促進社會和諧有序發(fā)展的關鍵一環(huán)。高校思想政治工作者要周密思考，細化工作，特別要通過進一步強化思想政治工作，久久為功把退役復學大學生的發(fā)展需求解決好，以進一步推動國防現(xiàn)代化建設，為中華民族的偉大復興、為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國貢獻力量。