新入職教師專業成長的路徑

張彩霞

【摘要】教師專業發展是一個永恒的話題，除了積極參加各級各類培訓之外，更多的要靠自我修煉和內在成長。為使新入職的教師少走彎路，盡快成長為骨干教師，結合自身工作經驗和成長經歷，從自我分析、成長愿景、成長目標、成長路徑等方面作一簡要介紹，以期對新入職教師專業成長起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】新入職教師；專業成長；路徑；分析

【中圖分類號】G623.75【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）02—0043—04

教師專業發展是一個永恒且非常關注的話題，教師除了積極地參加各級各類培訓之外，更多的要靠自我修煉和內在成長。于漪老師說：“教育不是一次完成，學歷水平不等于崗位水平；你學歷水平可能很高，不等于在崗位上很勝任，因為教育屬于實踐范疇。”[1]教師要跟學生一起成長。也常常聽到已工作了幾十年的教師說：“自己只知道低頭拉車，而不知道抬頭看路，力可是沒少出，卻收獲甚微。”為了使新入職教師少走彎路，盡快成長為骨干教師，結合自己的工作經驗和成長經歷，制訂《個人三年成長規劃》，以期對新入職教師的專業成長起到拋磚引玉的作用。

教師的職業使命感，是自己為之努力奮斗的精神動力，也是發展的方向和目標，這就要做好專業成長規劃，為之不懈努力，最終必定會取得成功。下面，筆者結合實際情況，用SWOT分析法對自己的專業成長做一個較為全面的分析。

運用SWOT分析法，內部分析了自身的優勢和劣勢，外部分析面臨的機會和威脅，結合這些實際情況，如何充分利用優勢和機會，有效克服劣勢和威脅，制訂了比較切合實際的、明確的發展愿景。

始終牢記“四有”好老師的要求，堅持把“德為人先、學為人師、行為世范”作為個人修為的最高境界。愛崗敬業，潛心育人，爭做學生的“四個引路人”，敦品勵學，修身養性，努力成為一名學習型、開拓型、研究型和專家型的教師。

成長目標按照由易到難、循序漸進的原則設置，具體規劃為三年，分為近期、中期、遠期三個目標，主要內容如下：

1.近期目標（第一年）。一是精心備課，扎實認真上好每節常態課；二是記錄和思考每天班上學生的情況，換位思考，體查孩子的想法和做法，提高與孩子的溝通管理能力；三是每學期撰寫至少15篇教育隨筆或教育日記；四是每學期至少閱讀3本教育教學類專著，撰寫讀書筆記和讀書心得；五是每學期聽課15節以上，虛心學習他人經驗，積極改進自己的教學方法；六是積極參加教研活動和讀書沙龍；七是認真記錄反思個人成長的資料，建立健全個人成長檔案，將一些重要的資料掃描上傳至云盤保存。

2.中期目標（第二年）。一是系統研讀數學課程標準，學會分析教材，領會教材編寫意圖；二是認真學習交互式電子白板等信息技術知識，進一步提高現代信息技術運用能力，能夠把線上教學和線下教學有機結合；三是每學期聽課20節以上（包括名家的視頻課），積極改進自己的教學方法，力求有新的突破；四是積極承擔校內組織的公開課、優質課、研討課；五是每學期撰寫至少20篇教育隨筆；六是在省級或市級刊物發表論文至少1篇；七是積極申報主持1項市級規劃課題，注重理論與實踐研究，爭取按期結題。

3.遠期規劃（第三年）。一是積極參加學校及各級主管部門組織的各項活動，主動承擔公開課、優質課、研討課和送教下鄉、跟崗研修等系列活動，形成自己的教學風格，努力使自己的教育教學有一定的特色；二是至少在省、市級刊物發表論文2篇；三是積極申報主持1項省級規劃課題，并參與指導2項省、市級規劃課題，注重理論與實踐研究，爭取按期結題；四是指導學生完成1項課題研究。

有眼界才有境界，有思路才有出路。經過運用SWOT分析法，對自己專業發展進行全面分析，使自己成長為一名卓越教師成為可能，但要真正成為一名卓越教師，還得堅持不懈、艱辛地實踐才行。筆者認為教師專業發展主要有以下四個途徑。

1.強化專業精神。教師專業精神的核心是敬業愛生。首先，作為教師要打心底里喜歡孩子，熱愛教育事業，對學生要有愛心和耐心。習近平總書記指出：“好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。”世界上沒有兩片完全相同的樹葉。好老師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發現每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都能成長為有用之才。其次，一個人，無論干什么事，都要有一個精神支柱。如果對所從事的職業沒有熱情，經常處于倦怠狀態，就無法干好這份工作。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”雖然講的是對學習的熱愛，但我覺得用在對教師工作的熱愛也是同樣的道理。正如捷克偉大的教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出：“教師是太陽底下最光輝的職業。”我們要發自肺腑地敬重和熱愛這份事業，眼中有學生，心中有教育，方可做到盡職盡責，盡善盡美。總之，教師對教育的情懷和專業精神決定專業發展的高度。

教師的工作平凡而瑣碎，一日日，一月月，一年年，生動重復，勞心費神。但我們要永葆童心，積極樂觀，和孩子們一起哭，一起笑，一起快樂，一起成長，辛苦并快樂著。這也是教師的專業精神，一定要強化這種精神并堅守它。

2.拓寬專業視野。教師要敢于跳出自己的工作圈子，堅持長期廣泛閱讀，用更開闊的視野，努力學習各種知識。對數學教師而言，不但要學習小學數學，還要學習中學數學，才能實現知識的有效銜接；不但要學習數學學科，還要學習語文等其他學科，實現知識間的融會貫通；不但要學習自然科學，還要學習社會科學，成為一個學識淵博的全才。正如華應龍所說：“優秀的數學教師一定要有很高的視野，要跳出小學數學看數學，要想上出具有文化味道的課，要有一定的數學專業基礎，要有一定的文化素養。”[2]因此，《人民教育》《中國教育報》《讀者》等報刊雜志就成了我的最愛，經常陪伴在我的左右。

學生眼中的教師是無所不知、無所不曉的圣人。正因為這樣，小學生特別崇拜自己的老師。因此，教師絕不能做井底之蛙，不能只緊盯自己的任教學科。“腹有詩書氣自華。”要敢于探索陌生領域的知識，善于學習人類創造的一切知識。魏源能夠放眼看世界，才能在他的《海國圖志》中提出有名的“師夷長技以制夷”思想。

3.豐富專業知識。人常說：“教師要給學生一滴水，自己必須先有一桶水才行。”“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”在現代社會，教師已不能滿足于一桶水，得給自己挖掘一口井，豐富知識儲備。教師既要有理論知識，又要有實踐知識，還要做好理論與實踐的有機結合。具體來說，既要有淵博的學科本位知識和通識知識，還要懂得教育教學規律。因為學生的求知欲很強，對周圍的事物都充滿了好奇，都想弄個明白，就會常常向老師提出不同的問題，希望老師做出令他們滿意的解答；如果老師知識貧乏，不能科學地給予解釋，學生就會失望，就會疏遠老師。學生對教師失去了信任，教師也會在學生中失去尊重，失去威信。一名教師知識淵博，就會更加自信，學生也會更崇拜他，也會漸漸喜歡這位老師的課。“親其師，信其道。”就是這個道理。

讀書學習是提升教師專業素養的最好方法。教師要活到老，學到老。一方面，要精讀所教學科的相關書籍，夯實教師的專業基礎。教材、教師教學用書、課程標準要爛熟于心。精心研讀這些書籍，吃透教材，領會教材編寫意圖，熟悉課程教學目標及要求，夯實學科本位知識，挖掘學科本質，使教學有根有據。數學教學中有許多問題是數學知識的問題，只有掌握了相應的數學知識才能清楚問題所在。比如，在“圓的認識”教學中，教師需要明確“在小學中，圓的特征是如何描述的”“在初中的平面幾何中，圓的概念是如何定義的”“在高中的解析幾何中，圓的方程是怎樣表達的”等。如果沒有這些基本知識，在寫有關“圓的認識”教學理論文章時，很難表達清楚圓的本質特征。2011年人教版數學教材改版之后，為了全面掌握新教材各冊的編排體例、教學內容和教學目標，更好地進行數學教學，筆者利用假期，借閱了小學數學全套12冊《教師教學用書》，通過研讀學習，系統地掌握了新教材的編寫體例與教學建議，比較全面地了解了新舊教材的變化，為今后的教學做到有的放矢。另一方面，要閱讀與所教學科相關的專業成長書籍，追蹤閱讀史寧中、張奠宙、張景中、邱學華、吳正憲、華應龍的著作。當然，像蘇霍姆林斯基、李鎮西、朱永新等教育家的名著也是閱讀的必備書籍。

4.提升專業能力。名師需要名課來支撐，提升教師專業技能的主陣地是課堂。在積極實施“雙減”政策下，教師應該把精力放在課程上，放在課堂教學上，上好每一節課，教好每一個學生。這樣，既提升了自己的教學能力，也真正減輕學生的負擔。首先要花費大力氣提升教學能力。一方面要觀摩和分析優秀教師的教學活動，“教”和“學”相長，多聽他人的課，主動出擊，虛心向身邊有經驗的老師請教學習。筆者新入職時，有幸和學校特級教師、青年教學能手在同一個辦公室工作，就常常擠時間聽他們的常態課，悄悄地模仿學習。以前每年全市小學優質課大賽大多數在筆者所在學校舉行，筆者主動去聽課學習，即使在其它學校，也抽時間去觀摩學習。教學是一門缺憾的藝術，每個人都有優缺點，每節課都有值得學習和反思的地方。現在信息技術很發達，網上有很多優秀名師的視頻課。另一方面要反思自己的教學經驗，多做教學決策訓練，多聽自己的課。除了自己聽，還要請他人來聽課，誠懇接受意見或建議，再修改，多次試講。參加全省的品德與社會課大賽時，筆者邀請曾經參加過全市品德與社會課大賽并獲一等獎的老師來聽課指導。經過一段時間的學習、改進，功夫不負有心人，筆者參賽的課程榮獲全省優質課二等獎。錄制自己的課，反復聽。辦公室有位年輕教師最近幾年成長比較快，他除了看光盤和網上學習外，經常在錄播室或者用手機錄下自己的課，反復聽，在反思中改進，在改進中提高自己的教學能力。

教師的專業能力包括教學能力、寫作能力、反思能力、研究能力、信息技術能力和其他能力。作為一名教師，不但要有豐富的教學經驗，還要有一口流利的普通話，寫一手漂亮的字，這樣，就會潛移默化地影響學生，教學效果才會更好。

因此，要提升專業能力，主要應在教育教學設計、組織與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展等方面下功夫，同時要繼續加強普通話、三筆字的練習，要通過教學實踐活動，大膽探索，敢于創新，堅持在實踐中反思，在反思中實踐。尤其要緊跟時代步伐，利用現代信息技術，努力提高專業能力。

教育人生是一個自我覺醒和靈魂成長的過程，特別是新入職的教師，既不能好高騖遠，更不得漫無目標，應該結合自身優缺點，進行自我分析，確定成長愿景，制訂成長目標，擬訂成長路徑，既心存高遠，又腳踏實地，要像“挑山工”一樣，一步一個腳印，朝既定目標堅定地邁進，就一定會聽到年輕教師拔節成長的聲音！

[1]于漪.辦教育要明晰根在哪里，走向何方[J].人民教育，2018（24）.

[2]華應龍.我不只是數學[M].北京：中國人民大學出版社，2018（02）.

編輯：魏麟懿