幼兒教師游戲觀察能力的提升

鄧豆豆

【摘要】在幼兒教育中，教師是教育和教學過程中的主導者，尤其是在游戲活動中，教師所發揮的引導作用尤為重要，而這一切都依托于教師的有效觀察，所以提升幼兒教師的觀察能力顯得尤為必要?；诖?，文章簡要敘述提升幼兒教師游戲觀察能力的必要性，并從轉變教師觀察理念、制訂明確觀察計劃、采用創新觀察方法等方面對其提升策略進行分析和解讀。

【關鍵詞】幼兒教師；游戲觀察能力；必要性；提升策略

【中圖分類號】G615【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）02—0070—03

在當下的幼兒教育中，幼兒的自主性和能動性逐漸成為其重點培育目標。而對提升幼兒教師游戲觀察能力的策略進行研究，就是為了明確教師的引導作用，樹立起幼兒的主體地位，使教師成為引導幼兒有序開展游戲活動的指導者，以此優化幼兒教育的模式，增強幼兒游戲活動的價值和作用。下面，筆者結合教學實踐對提升幼兒教師游戲觀察能力的必要性以及具體策略進行探究。

1.提升幼兒教師游戲觀察能力是推進幼兒游戲教育的必然要求。游戲教育是幼兒園教師課程和活動中的重要組成部分，它以靈活的形式和輕松的氛圍深受孩子們的喜愛，所以其地位也逐漸得到了凸顯，而與游戲教育的重要性相契合的則是教師的觀察能力，只有教師不斷提升自己的觀察能力，游戲活動才能發揮出應有的價值和作用，而幼兒在游戲中也才能夠實現全面的成長和發展，所以說提升觀察能力已經成為推進幼兒游戲教育的必然要求。

2.提升幼兒教師游戲觀察能力是推動幼兒健康發展的必然選擇。幼兒園階段是孩子們成長和發展的啟蒙階段，是培養他們良好思維習慣和生活習慣的黃金時期，所以這一階段的教育在一定程度上奠定了孩子的人生基礎。而游戲活動又是鍛煉孩子身體素質、提升心理健康水平的重要途徑，只有不斷優化游戲教育的形式，才能使幼兒在游戲教育中實現健康成長，也只有不斷提升教師的觀察能力，才能完成推動幼兒健康成長的教育目標[1]。

1.轉變教師的觀察理念，突破傳統教育模式的弊端。教師的理念和態度對最終的教育效果會產生決定性的影響，只有教師具備正確的、先進的理念和態度，他們在實施觀察行為時才會采取適宜的手段和方法。但是在以往的游戲觀察模式中，教師出現了態度不積極、觀念落后的情況，他們過度關注自己的主體位置，而沒有將幼兒作為游戲活動的中心，所以教師的觀察效果也就不盡如人意。因此，為了突破傳統教育模式中存在的弊端，不斷提升教師的觀察能力，教師可以嘗試轉變自己的理念和價值觀念，將幼兒視為教育活動的主體，向他們投以關注和愛護，正確認識教師在觀察活動中的價值，從而發揮出自身的引導和觀察作用[2]。首先，從幼兒園方面來說，可以引入多樣的培訓資源，建立起科學的培訓機制，通過邀請幼兒教育專家舉辦座談會、親臨指導游戲教育活動等方式，讓教師接觸到第一手的幼兒教育資料，使教師在科學的培訓活動中扭轉自己不積極、不科學的態度和觀念，從而不斷提升觀察能力；其次，從教師自身來說，教師要樹立終身學習的意識，積極利用現代信息技術學習游戲觀察方法和技巧，汲取有效的幼兒教育思想和理念，從而不斷增強自己的執教能力和觀察能力。通過以上兩個方面的措施，教師的觀察能力就能夠得到明顯的發展和提升。

2.制訂明確的觀察計劃，增強幼兒教師的觀察效率。規范化和有序化的觀察行為是建立在明確的觀察計劃之上的，只有觀察計劃具備明確性和科學性，后續的觀察行為才能得以優化和完善，所以說觀察計劃是提升教師觀察力的前提條件。而在以往的游戲課程教育中，教師的隨意性和無計劃性過強，所以在后續的觀察活動中很容易出現偏差和錯誤，游戲活動也就無法達到預期的效果。因此，為了充分激發游戲活動的教育價值，增強幼兒教師的觀察效率，教師可以制訂明確的觀察計劃，將理論與實踐有機結合起來，使觀察計劃呈現出井井有條、條分縷析的狀態，從而保證后續游戲觀察活動的規范性和科學性。具體而言，首先，在觀察計劃中設定明確的觀察目標，即通過觀察活動所要達到的具體效果，教師可以參照相關的幼兒行為準則和實操指南等理論標準，制訂出符合幼兒實際情況的觀察目標，以此增強游戲教育的指向性；其次，規定出具體的觀察時間段，建立起連續性和立體化的觀察體系，以此推動游戲活動的整體發展；最后，除參照理論性知識外，也可以遵循實踐性原則，根據游戲活動的具體發展方向和幼兒的表現情況，及時調整自己的觀察計劃，通過制訂明確的計劃，不僅可以保證觀察活動向有序化和規范化的道路邁進，還能夠進一步增強幼兒教師的觀察效率。

3.采用創新的觀察方法，提高幼兒教師的觀察質量。觀察方法是教師實施觀察計劃和觀察行為的前提條件，只有不斷創新觀察方法，幼兒園游戲教育才能不斷發展，他們的觀察質量才能得到明顯的提升。但是在傳統的幼兒教育中，教師往往采用單一的觀察方法，不注重方法的靈活性和變通性，也沒有依據幼兒的實際情況改革觀察方法，所以他們的觀察能力處于止步不前的狀態。因此，為了提升教師的觀察質量和效率，教師可以采用創新的觀察方法，樹立時代發展的教育眼光，以時代的變革和幼兒的發展狀況作為改革觀察方法的依據，從而促使他們能夠在具體的觀察活動中實現創新發展。具體而言，創新觀察方法可以分為以下兩個環節：首先，教師可以在開展觀察活動之前，全面了解當前教育領域中現存的觀察方法。為了增強方法的創新性，教師可以通過互聯網教育資源平臺、園本教育平臺、實地探訪等多樣的形式，搜集和了解目前幼兒教育已有的觀察方法，并將其整理和記錄在自己的觀察計劃中，深入分析每一種方法的具體適用范圍和適用特征。其次，教師可以根據搜集來的觀察方法，結合園內的實際情況以及幼兒的認知發展水平，將觀察方法合理地應用和改編，使觀察活動中出現的每一種特殊問題都能獲得其適配的觀察方法，并細致記錄下每一種方法在使用時所起到的功效和作用，以便在日后的工作中進行歸納和完善，從而不斷優化游戲觀察模式。通過采用創新的觀察方法，不僅能提高幼兒教師的游戲觀察質量，還能推動幼兒園游戲教育活動的創新發展和進步。

4.建設完善的考核制度，推動幼兒教師的自主發展。考核制度是對教師監督和管理的有效途徑和措施，如果能夠建設起科學完善的考核制度，那么教師的自主性和能動性就能得到明顯的提升，他們就能主動學習觀察教育方面的知識。而在以往的幼兒園教育發展中，考核制度以教師的教學成績為主要參考依據，忽視了教師觀察在整體教育體系中所占的比重，所以考核機制很難推動教師的自主發展，也就無法發揮其監管作用。因此，為了推動幼兒教師的自主發展，使他們產生自主學習觀察知識的意識，幼兒園可以建立完善的考核制度，將教師觀察作為其考核評價的重要內容，讓他們認識到觀察行為的重要性，并進一步形成自主發展和進步的思維意識。具體而言，建立完善的考核制度可以分為以下幾個步驟：首先，減少繁雜的考核和評比活動，將教師觀察作為考核制度的重要組成部分融入制度中，讓教師認識到游戲觀察的重要作用和價值，使他們在思維方面提升對觀察的重視度，并進一步轉化為主動學習的意識，推動他們的學習能動性；其次，在考核制度中融入嚴格的獎懲制度，對不合理和不科學的觀察行為予以懲罰，以物質和精神相結合的方式對優秀的觀察者予以獎勵，從而充分激發教師的主觀能動性，讓他們通過主動學習和參加培訓等方式不斷提升自己的觀察能力。通過完善考核制度，教師的游戲觀察能力就能夠實現穩步的發展和提升。

5.開展多樣的教研活動，提升幼兒教師的觀察水平。為了增強幼兒教育活動的有效性，提升幼兒教師的觀察水平，幼兒園可以開展多樣的教研活動，讓不同的教師之間實現信息資源共享，讓他們在探討和合作的過程中達到共同進步的目的。具體而言，教研活動可以分為兩個主要的類型：一是案例剖析型。幼兒園組織園內每個教師定期舉辦案例剖析活動，讓每一個教師選擇一個案例匯報和講解，其他教師發表意見，找出教師觀察行為中存在的不足和優勢，并經過共同的商議和討論，探索出解決問題的辦法，從而以講解案例的方式提升教師的觀察水平。二是實踐探索型。教師可以就自己的創新性想法進行表述，對新型觀察模式的可行性、必要性和可能產生的重要作用一一分析和解讀，并綜合多個教師的意見和建議，決定是否在本園內實行此種觀察模式。通過開展多樣的教研活動，教師的視野和知識儲備都能得到拓展，在這樣的情況下，他們的觀察水平也會不斷提升。

總而言之，在幼兒園教育中提升幼兒教師的游戲觀察能力，是提升幼兒教育水平、促進幼兒自主發展的有效措施，也是推動幼兒園游戲活動順利展開的前提基礎。因此，在幼兒教育的發展過程中，幼兒園和教師自身都應該認識到教師的引導作用，通過轉變教師的觀察理念、制訂明確的觀察計劃等方式，不斷優化和完善幼兒教師的有效觀察模式，從而發揮出教師的價值和作用。

[1]胡英.幼兒園游戲活動中教師有效觀察思考[J].神州，2020（16）：80.

[2]謝夢怡，張新立.幼兒園教師觀察能力提升策略——基于課程游戲化背景[J].陜西學前師范學院學報，2019（10）：114-119.

編輯：郭裕嘉