課程思政視域下中職體育教學改革

大連交通技師學院 姜 濤

一、中職體育教學結合課程思政的現(xiàn)存問題

在中職教育中，要想讓課程思政理念在體育教學內貫徹落實，教師就要先了解體育教學存在的問題。首先，在體育教學中，更多教師對運動技巧等的教學更為擅長，掌握的思政理論往往不足，沒有在教學中融合思政教育的能力。為此，教師要不斷加強思政素養(yǎng)。其次，在體育課上，一般學生的放松活動、準備活動會占去一定時間，然后技能教學會占去一大半時間，剩余時間需要學生自由活動或者休息。在此類模式中，課堂教學時間沒有被合理運用，學生興趣沒有被充分激發(fā)。為此，教師要對教學方法的改革創(chuàng)新提高關注。最后，在體育教學中，對資源整合的強度不高。比如，在教學中，教師未曾對微課等教學新興技術靈活運用，使學生的體育學習沒有更為便利的資源，無法保障體育教學質量。

綜上所述，體育教學面臨著落實課程思政的較大阻礙，教學改革勢在必行。

二、課程思政視域下中職體育教學的改革意義

（一）發(fā)展民族自強精神

我國正處在發(fā)展的新時代中，習近平總書記多次強調民族精神的重要意義。在我國的長期發(fā)展中，民族精神的存在發(fā)揮了關鍵作用。比如，在體育事業(yè)中，正是受自強不息等優(yōu)秀民族精神的影響，我國才出現(xiàn)了很多優(yōu)秀運動員，這些運動員經(jīng)過不懈的努力，為國家及個人帶來了榮譽。在運動員精彩的表現(xiàn)中，向世界展示了我國經(jīng)久不衰的民族精神和風貌，也樹立了我國自強不息的國家形象和民族形象。由此可見，在體育教學中，將其與課程思政靈活融合，必然能讓學生學習優(yōu)秀運動員的品質，學習華夏兒女的精神，讓學生乃至民族都發(fā)展自強不息的精神，促進學生全面發(fā)展。

（二）發(fā)展學生愛國情懷

在我國，一個人應該具備的最基本的精神是愛國精神。中職學生作為國家未來的專業(yè)人才，也應該具備堅定的愛國主義思想。在國家的穩(wěn)定發(fā)展中，體育事業(yè)也砥礪前行，讓我國從體育弱國逐步變成了體育大國。那些令人驕傲的中國女排隊員，乒乓球隊員都有著強烈的愛國精神，是愛國情懷激勵著他們不斷前進。為此，在體育教學中，教師也要擅長通過多元的教學方式，讓愛國情懷、核心價值觀落實到教學的方方面面中。同時，也應該將理想信念的持續(xù)教育滲透進體育課堂教學，以愛國主義為出發(fā)點，帶領學生延伸了解集體主義，使其樹立正確國家觀、民族觀，讓體育教學獲得更好的成果。

（三）發(fā)展學生文化自信

在我國的體育事業(yè)發(fā)展中，因全球化的影響，本土體育文化往往會受到西方體育文化的沖擊。在國內，更多青少年喜愛西方的一些體育項目，傳統(tǒng)、本土的一些體育項目逐步被邊緣化，在體育教學中，對傳統(tǒng)體育運動進行組織，將對文化傳承、文化自信的樹立十分有益。比如，傳統(tǒng)的中國武術既融合了體育技巧，也融合了我國的民族文化。在教學中，當教師將傳統(tǒng)體育運動引入課堂教學后，便能帶領學生了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化，讓體育教學發(fā)揮育人、教化及教育的功能，讓立德樹人的教育目標得以實現(xiàn)，讓體育教學發(fā)展得更好。

三、課程思政視域下中職體育教學的改革方法

（一）培養(yǎng)愛國思想，發(fā)展愛崗意識

在課程思政中，愛國教育屬于核心要素，需要培養(yǎng)學生良好的價值觀、道德觀還有政治素養(yǎng)。首先，在教學中，教師可以利用體育競賽的具體內容，將其與愛國教育靈活聯(lián)系起來，對奧運會等活動內的精彩比賽視頻進行展示，讓學生了解國內運動員、運動團體的最佳成績，帶領學生了解運動員在賽場內外的事跡，促使學生樹立民族自信，提高民族自豪感，充分培養(yǎng)其愛國思想。其次，教師可以通過對比運動健兒的訓練比賽還有崗位工作，讓學生發(fā)展愛崗敬業(yè)這一重要意識，使其了解到應該盡職盡責、盡心盡力的完成崗位工作，為社會更好的服務，在成就自我的同時，促進社會發(fā)展。最后，在教學中，通過現(xiàn)代化手段，可以讓思政教育得到有效落實。教師可以給學生展示傅園慧、張繼科、張怡寧等運動員參加比賽，為自己和國家拼得名次，獲得獎項的視頻，為學生展現(xiàn)運動員在比賽時的愛國與敬業(yè)精神，使其了解運動員的努力，培養(yǎng)學生愛國及敬業(yè)這些重要意識。

（二）培養(yǎng)集體意識，加強合作觀念

在一個人的生活或者工作中，團隊合作都會發(fā)揮關鍵作用。個人的力量往往較為有限，個人的努力難免會面臨疏漏，無法讓個人的努力得到理想的回報。而在團隊合作中，兩個人、多個人的合作，便能起到更好的效果，充分避免失誤疏漏，充分提升做事的效率。現(xiàn)階段，更多中職學生屬于獨生子女，他們有著十足的個性，集體觀念不強，無法進行團隊間的有效合作。為培養(yǎng)其合作觀念，發(fā)展其集體精神，教師可以引進合作類的運動項目，為學生組織競賽活動，使其集體意識得到培養(yǎng)，讓學生在應對挑戰(zhàn)時，可以提高合作的觀念。比如，在教師帶領學生掌握乒乓球、足球等運動的技巧規(guī)則后，便可以嘗試分階段開展雙人乒乓、足球對抗賽等活動。此類活動都需要學生多人參與并且團隊合作，對學生集體精神、團隊意識的培養(yǎng)十分有益。教師也可以鼓勵學生，使其參考個人不同的愛好與興趣，積極參與各類運動活動，積極展示自我，在該類競賽中體會合作和集體的重要性，培養(yǎng)合作和集體的意識，讓課程思政的滲透得到理想效果。

（三）培養(yǎng)拼搏精神，提高合作意識

在中職體育中，部分運動項目往往強度較高，比如中長跑等。這類運動不但能讓學生不斷挑戰(zhàn)自我，提高心理素質及身體素質，也能使其發(fā)展進取精神，競爭意識，特別是在接力賽等活動中，學生可以發(fā)展合作的意識。為此，教師可以對相關教學靈活組織，讓學生得到身心素質上的良好培養(yǎng)。學生參與競賽和訓練時，往往會出現(xiàn)一定的極點現(xiàn)象，比如身體乏力、肌肉酸痛等，這會對學生意志力、肺活量等方面提出較大考驗。此時，教師可以引導學生了解優(yōu)秀運動員的事跡，以及運動員在面對中長跑、高強度訓練時的表現(xiàn)，再對學生的呼吸等方面做好指導，使其將訓練分為多個小目標，在訓練中不斷追逐前一位學生，最終順利完成訓練。此類方式的運用，能讓學生不斷磨煉意志，在競爭比賽中，實現(xiàn)進取精神的有效培養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)紀律意識，發(fā)展法治觀念

在體育運動中，運動項目的組織需要一定的紀律和規(guī)則，如此才能確保運動項目更加合理及公平，讓優(yōu)秀運動員能更好地表現(xiàn)個人能力，讓體育事業(yè)實現(xiàn)健康的發(fā)展。在國家和社會發(fā)展中，個人還有集體都需要規(guī)則的約束，都需要遵守法規(guī)法律。使得社會擁有更多的正義和公平。在課程思政視域下，在體育教學中，教師可以應用體育運動內的紀律及規(guī)律，引導學生發(fā)展紀律規(guī)律意識，使其逐步養(yǎng)成良好的法制觀念。比如，教師可以為學生講解，在體育競賽活動中，當運動員出現(xiàn)使用興奮劑等違規(guī)行為時，便會受到一定的懲罰和警告，國家也會根據(jù)法律法規(guī)，對涉及的團隊或者個人進行懲罰。在教學中，教師便可以為學生展示部分運動員賽場違規(guī)的信息資料，使其了解遵守規(guī)則對個人的重要意義，利用對學生紀律意識、規(guī)則意識的培養(yǎng)，讓法律教學得以滲透，讓學生提高法治觀念。

四、結語

在教育改革被深入推進的背景下，中職院校為滿足體育教學的現(xiàn)實改革需求，教師應該對課程思政重要理念做好引入，靈活創(chuàng)新體育教學的各項活動，讓體育教學可以構建全新模式，為學生營造健康、積極的成長及學習空間，使其獲得體育學習、思政學習的良好條件，通過不同角度，讓學生獲得有效、積極的校內教育指導，讓學生實現(xiàn)全面發(fā)展，讓課程思政理念得以在中職教育貫徹落實，促進中職教育的發(fā)展。