鄉村振興視域下的教育改革實踐和保障

顧宗俠

（江蘇鎮江新區水利站 江蘇鎮江 212132）

引言

現如今，城鎮化發展速度日益加快，導致城市與農村不均衡發展問題越來越突出。為了縮短城鄉發展差距，國家相關部門提出了鄉村振興戰略，希望能夠從根源上解決問題。在國家政策的支持下，農村經濟雖然也有了大幅度的提高，但是鄉村振興戰略目標的實現依然任重道遠，需要社會各個層面給予大力支持。教育是提高全民綜合素養非常有效的手段，而鄉村振興中需要專業性較強、綜合能力較高的人才給予支持，此時就需要發揮高校教育功能。但是由于受到諸多因素影響，鄉村振興中高素質人才匱乏，而此時高校強化思想政治教育，引導學生投身農村建設，增強其鄉村振興認同感、責任感顯得非常重要?；诖吮尘?，本文通過對鄉村振興視域下思想政治教育改革進行了深層次分析，希望為鄉村振興與教育的高效結合提供創新思路及具有實踐操作性的方法[1]。

一、鄉村振興視域下教育改革的重要意義

1.有利于增強學生對鄉村振興的認同感

正處于學習階段的學生，其對社會充滿了好奇，熱情高漲，希望能夠通過所學知識為祖國貢獻綿薄之力，但在實際教育過程中，由于受到生活、學習、社會等環境影響，學生極易被傳統理念束縛，很多學生畢業以后不會選擇經濟并不發達的鄉村地區就業，更傾向于去一、二線城市發展，他們認為城市可以給予其更廣闊的平臺，施展才華。特別是一些生活在鄉村的學生，希望通過學習走出農村，告別原來生活，總覺得學習目標就是脫離貧窮，而走出大山便是其學習的動力。這些學生在畢業后不是選擇創業，就是來到城市大型企業任職，雖然當前能夠為人才提供就業的機會很多，但是卻很少有人愿意回到鄉村，進而導致鄉村振興戰略實施缺少優質人才。而針對大學生開展思想政治教育，將鄉村振興理念與教育內容有效結合，轉變學生對鄉村文化振興的淺顯認知，了解鄉村振興價值及重要性，使越來越多的大學生學習及就業理念發生變化，主動投身鄉村振興建設，為農村發展提供更多的優秀人才。雖然當前的鄉村發展較為落后，但并不意味著永遠落后，國家政策的傾斜都充分表明鄉村發展指日可待，使學生看到希望，積極響應國家號召，主動建設鄉村[2]。

2.有利于培養學生對鄉村振興的民族情懷

學生通過思想教育了解國情、政治、政策。從古至今，國家一直以來都以農村建設為重點，革命年代的“農村包圍城市”、國家對農業生產的扶持、脫貧攻堅的實施等，都能夠充分說明國家對于鄉村建設與振興的信心、決心。而作為新時代的大學生，要關心熱愛國家每寸土地，只有這樣，才能實現國家綜合實力的提高，而鄉村振興便是非常好的切入點。通過思想教育助力學生社會責任感的培養，對新時代背景下大學生鄉村印象進行重點引導，重新梳理，使其能夠正確認識鄉村發展現狀，進而樹立良好的基層工作態度，培養民族情懷，渴望去鄉村嘗試，增強基層工作自信心，激發學生積極主動參與鄉村振興建設的熱情、欲望。思想教育改革是非常好的契機，能夠給予大學生引導，鄉村振興戰略既需要教師給予學生鼓勵，同時也需要學生增強鄉村振興信心，相信自己有能力在黨的帶領下做好鄉村工作，幫助鄉村盡快脫貧，實現振興與發展。當前鄉村振興工作已經逐步開展，而人才的缺乏成為阻礙其進一步實施的重要問題，通過加大思想教育力度，可吸引越來越多的大學生下基層、進鄉村，在鄉村振興中發光發熱，實現自身的價值。

二、鄉村振興視域下的教育改革面臨的困境

1.思想教育對鄉村振興的認知有待提升

國家在推動城鄉二元政策體系過程中，學校教育以及人才培養目標往往都放在了城市發展層面。除了一些涉農高校以外，很多學校的辦學理念、培養目標都以城市建設為核心，致力于為城市發展中各行各業培育更多優秀人才。但是隨著國家政策向鄉村的傾斜，以及發展目標的調整，很多學校積極響應國家號召，并且做出了一些調整，但是無法做到全方位、系統化，只能從局部著手，并未將鄉村振興上升至歷史責任、使命認知高度，不僅在人才培養方案方面未融入鄉村振興理念，而且教學目標、內容及措施上也很少體現出來，這也充分表明了在教育方面關于鄉村振興依然存在認知上的偏差。鄉村振興、建設、長期發展都離不開教育支持，如果失去了學校教育這一重要渠道，鄉村振興很難尋找到更好的培養高質量人才的手段，而此時鄉村將會面臨著發展緩慢、滯后困境，振興更是無從談起。教育改革中缺乏對鄉村振興的認知，存在意識上的模糊，教育理念難以緊跟鄉村振興的步伐，也就無法為鄉村建設提供較好的服務，特別是一些未涉及農業專業的學校，在此方面的認知需要有較大的改善及提升[3]。

2.思想教育目標中缺乏對學生的鄉村指引

鄉村振興的實現必然需要大量人才給予支持，特別是在當今社會，現代信息技術發展速度日益加快，而城市建設中資源豐富，發展較快，各方面占據了優勢。與其相比較，鄉村則處于緩慢發展階段，甚至有些地區鄉村發展止步不前，城市與鄉村資源明顯不均衡，大量資源單向流入城市，特別是在人才方面，鄉村建設中優秀人才開始經商、求學、創業，向城市涌入，而城市中優秀人才卻很少向鄉村流入，進而導致鄉村優秀人才嚴重匱乏，這也是阻礙鄉村振興非常重要的因素之一。目前很多農業專業的學生并不愛農，此現象普遍存在。部分涉農專業學生在畢業以后依然不會選擇去鄉村就業，更何況非農專業的學生，他們很少有人會考慮在鄉村振興中發揮自身價值，實現自我發展。他們父母輩的心愿就是走出鄉村，并且將夢想寄予子女，孩子從小受到的教育就是走出鄉村，扎根城市。而當前教育同樣也受到了城鄉二元政策較大影響，從小學、中學，再到大學，學生所接受的思想都是如此，定位于城市，而關于引導學生未來建設鄉村的思想及行為教育卻很少。

三、鄉村振興視域下教育改革實踐和保障建議

1.在思想教育中融入鄉村振興內容

（1）開拓視野，增強對鄉村振興的信心

在思想教育過程中，老師可引導學生對其他國家在城鄉發展過程中出現的不均衡問題、教訓及經驗進行充分了解，這樣對于學生更好地認識我國當前鄉村發展現狀非常有利，能夠增強學生鄉村振興戰略信心，學好文化知識，做好充足的思想準備。雖然各國間文化制度存在較大差異，但是發展歷程非常相似，每個國家都會存在城鄉發展不平衡問題，只是針對此問題采用的措施會有所不同，進而收獲得結果也就不一樣。教師通過向學生講解一些其他國家的成功案例，一方面使他們的知識更加豐富，視野更加開拓，另一方面使學生充分意識到鄉村振興對于國家昌盛的重要性，并且明確指出他們肩負的重任，使大學生意識到自身在鄉村發展中占據的地位，進而滿懷希望，對鄉村振興充滿信心。

（2）講述鄉村振興發展背景，培育學生歷史使命感

對于學生而言，在思想教育的引導過程中融入新時代背景下黨的發展路線及方針、政策，使學生掌握鄉村振興戰略發展的環境背景，讓學生明白國家發展必然要振興鄉村建立。思想教育既要將黨的方針政策進行大力宣傳，又要給予學生引導，使他們自覺樹立為鄉村發展作為貢獻的遠大理想與目標，在鄉村施展才華，將黨的方針政策切實落實。因此，思想教育要充分發揮教育功能，推動鄉村振興與發展，借助課堂使學生深刻體會鄉村振興戰略意義，老師要將我國城鄉間差距現實問題及歷史遺留問題進行講解，使學生明白鄉村振興既是為鄉村造福，也是國家及社會穩步發展的保障，學生作為祖國未來希望，應該勇于承擔鄉村振興使命與責任[4]。

（3）培育鄉村感情，激發內生動力

思想教育應該將重點放在學生鄉村情感培育方面，使學生愿意將自己的知識、才能運用到鄉村振興中，自愿為鄉村服務，努力去改變鄉村面貌，進而實現鄉村振興與發展。由于受到城鄉二元政策慣性思維影響，很多鄉村青年選擇外出務工，服務鄉村的意識薄弱，而此時教育就要充分發揮其優勢，逐漸將此思想轉變，向學生講解鄉村發展政策，對目前鄉村發展前景進行分析，為學生描繪鄉村美好藍圖。特別是隨著信息技術的快速發展，鄉村交通越來越便利，這都為鄉村振興創造了非常好的條件，使學生在了解鄉村現狀、發展前景的基礎之上，認識到鄉村振興指日可待，對鄉村未來充滿憧憬，融入情感，相信鄉村同樣也能夠為他們提供施展才華的平臺，進而激發學生投入于鄉村振興的興趣，調動參與的積極性[5]。

2.思政課實踐教學中鏈接鄉村

鄉村振興視域下，學校應該及時轉變思想，強化實踐教學同鄉村振興的有機結合，可將實訓地點放在鄉村，實踐內容既要包含城市服務，同時還要涉及鄉村建設，特別是在實踐項目設置方面包容性、開拓性要強，逐漸向鄉村傾斜，給予學生更多了解、關注鄉村振興。例如，在實踐教學過程中可融入鄉村項目，要求學生對鄉村風俗習慣、產業發展、人口密度、留守兒童等進行調研，借助互聯網收集整理關于發達國家、我國鄉村生產生活現狀相關資料，使學生在學習中深入思考鄉村問題及發展趨勢，進而堅定服務鄉村的信念。

3.課程思政中引導學生用專業對接鄉村

鄉村振興對于農業技術人才需求量較大，但是隨著社會不斷進步，信息技術高速發展，鄉村規劃、建筑、教育、醫療、物流、旅游、餐飲等各行業也逐漸成為支柱產業，這些行業同樣需要優秀的人才。而專業人才源于教育，所以鄉村產業要想發展，技術人員是基礎。課程思政既要發揮思想政治課堂教育功能，同時還要將思政精神融入專業教學中，鄉村振興視域下，專業課老師要在課程內容講解時適當融入鄉村發展的知識點。例如，農村從業人員、就業率、產業中鄉村原材料、鄉村市場及物流等等，引導學生將所學的專業知識成功對接鄉村發展與建設。除此之外，還要鼓勵學生對鄉村發展給予較多關注，即使自己所學專業與鄉村振興并無太大關聯性，依然要在以后的學習、生活及工作中時刻關注鄉村發展情況，盡自己最大的努力去給予鄉村建設中的人更多幫助，做一些力所能及的事情，貢獻綿薄之力，促進鄉村振興合力的形成。

結語

伴隨著中國特色社會主義發展進程的日益加快，我國已經步入新的發展階段，一系列惠農政策的提出，充分表明了國家政策正逐步向鄉村建設傾斜，為廣大鄉村帶來了新的發展契機。鄉村振興戰略的提出標志著鄉村發展即將進行快車道，全方位改進、優化、升級農業，促進農村、農民全面發展已成趨勢。發展必然需要社會各個層面的支持、參與，所以學校作為人才培養的主陣地，應該切實做好鄉村振興思想引導工作，認真貫徹國家政策方針，充分發揮政策宣傳、教育功能，將鄉村振興戰略、思想融入教育體系中，促進學生思想政治教育質量的提高，進一步推動鄉村振興戰略發展，為農村建設注入新鮮血液，培養一批批服務鄉村的優質人才。