基于課程思政視野下中職計(jì)算機(jī)python教學(xué)模式探究

福州財(cái)政金融職業(yè)中專學(xué)校 楊盛鑫

把課程思政貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，因此教師要充分利用好課堂這一主要途徑，發(fā)揮課程思政的重要性。簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)課程思政視野下中職計(jì)算機(jī)python教學(xué)就是傳授知識(shí)，培養(yǎng)中職學(xué)生能力，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的思想觀念。學(xué)習(xí)中職計(jì)算機(jī)也要充分挖掘?qū)I(yè)課程中所包含的思想政治知識(shí)，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且python是現(xiàn)階段與自然編程語(yǔ)言最為接近的，高效、簡(jiǎn)潔是其主要特征，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用也取得了高效的教學(xué)成果。python是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)中的核心課程，涵蓋著非常豐富的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也包含著大量的思政元素，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以給中學(xué)生帶來(lái)啟發(fā)。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況

不同的中職學(xué)生受到的家庭以及生活環(huán)境影響是不同的，而且中職學(xué)生的身心和思維等處于不斷發(fā)展階段，這一階段學(xué)生很容易受不良思想方式影響，導(dǎo)致中職學(xué)生樹(shù)立錯(cuò)誤的世界觀、人生觀和價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生不利影響。經(jīng)調(diào)查顯示，一部分學(xué)生受不良思想觀念影響，導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)思想政治課程，覺(jué)得思政課程是一門枯燥乏味的課程，甚至容易產(chǎn)生厭煩情緒，認(rèn)為在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編程教學(xué)中思政課程是一門可有可無(wú)的學(xué)科，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能的培養(yǎng)沒(méi)有意義。還有一部分學(xué)生認(rèn)為思想政治課程與計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編程專業(yè)沒(méi)有聯(lián)系，而且與未來(lái)就業(yè)或者是發(fā)展沒(méi)有實(shí)際聯(lián)系，主要表現(xiàn)如下：

1.教學(xué)方式方法單一和落后。

經(jīng)調(diào)查顯示，受客觀條件影響，一部分中職計(jì)算機(jī)教師在課堂教學(xué)中依然運(yùn)用一些反面教學(xué)案例進(jìn)行思政教學(xué)，或者是簡(jiǎn)單粗略地給學(xué)生講解關(guān)于思政課程知識(shí)，也有的思政教室針對(duì)現(xiàn)階段社會(huì)中一些不好的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)，這種教學(xué)方式不是不可以，就是過(guò)于單一和落后，因?yàn)橐恍┥鐣?huì)現(xiàn)象學(xué)生能夠從教材中或者是網(wǎng)絡(luò)中觀看，而且沒(méi)有運(yùn)用新興的教學(xué)方式，無(wú)法調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程課程的積極性和主動(dòng)性，中職學(xué)生課堂參與度不高，也無(wú)法產(chǎn)生認(rèn)同感，不利于計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與課程思政相脫離。

課程思政就是思想政治課程，在中職教育體系中主要以德育教育方式講授給學(xué)生，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)就是在教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、專業(yè)技能等為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)大量的技術(shù)人才，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程主要針對(duì)的是智，課程思政主要針對(duì)的教學(xué)是德，德與智兩種課程各有各的優(yōu)勢(shì)，都是不可替代的。從我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)狀況來(lái)說(shuō)，不管是課程思政還是專業(yè)教學(xué)都應(yīng)該得到同樣的重視。我們都知道，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越需要?jiǎng)?chuàng)新型人才和技術(shù)型人才，這樣中職學(xué)校在培養(yǎng)人才過(guò)程中要將思政與專業(yè)課程有效結(jié)合起來(lái)。

3.科學(xué)具體的課程思政教育引入?yún)T乏。

眾所周知，現(xiàn)階段的中職計(jì)算機(jī)教師在課堂教學(xué)中只是重視理論知識(shí)與實(shí)踐技能知識(shí)講解，這些都是受傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)習(xí)慣或者是教學(xué)方式影響，給人一種漫不經(jīng)心的感覺(jué)。哪怕有一些教師在計(jì)算機(jī)編程教學(xué)中進(jìn)行課程思政教學(xué)，也會(huì)受到專業(yè)課程或者是教學(xué)時(shí)間的限制，總會(huì)出現(xiàn)心有余而力不足的現(xiàn)象。其次，有一部分計(jì)算機(jī)編程教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)不知道什么時(shí)候進(jìn)行課程思政教育，如何進(jìn)行思政教育，怎樣進(jìn)行思政教育才能夠達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)成果，出現(xiàn)這些問(wèn)題的主要因素就是沒(méi)有科學(xué)具體引出思政課程。

4.學(xué)生多種多樣，缺少學(xué)習(xí)積極性。

中職學(xué)生的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣等都存在差別，此外中職生源分布是非常廣泛的，由于多種多樣的情況使學(xué)生步入校園時(shí)的文化程度、學(xué)習(xí)能力、思想道德等存在較大差異性，教學(xué)內(nèi)容如果只涉及到有關(guān)計(jì)算機(jī)編程方面的理論知識(shí)或者是專業(yè)技能，很少涉及思政內(nèi)容，中職學(xué)校學(xué)習(xí)較差學(xué)生的思想價(jià)值觀念、文化素養(yǎng)等更落后，甚至對(duì)計(jì)算機(jī)編程專業(yè)內(nèi)容興趣大大降低，影響學(xué)生日后學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入課程思政的重要意義

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們已經(jīng)步入信息化時(shí)代，在計(jì)算機(jī)編程教學(xué)中融入課程思政是十分必要的，在現(xiàn)階段的中職學(xué)校中計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為主要專業(yè)，引導(dǎo)中職學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于編程和技能知識(shí)，關(guān)注計(jì)算機(jī)編程專業(yè)課程中的思政知識(shí)是非常少的。計(jì)算機(jī)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的前提下，不好的思想觀念和信息時(shí)常會(huì)出現(xiàn)在人們的生活、學(xué)習(xí)中，給學(xué)生和人們提供更多不好的信息，不利于中職學(xué)校學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀念。所以，課程思政教育要順應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革發(fā)展潮流，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將課程思政融入到計(jì)算機(jī)編程教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生，發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

三、創(chuàng)新課程思政視野下中職計(jì)算機(jī)python教學(xué)措施

1.樹(shù)立正確教學(xué)理念。

（1）培養(yǎng)中職學(xué)生使命感。

現(xiàn)階段的中職計(jì)算機(jī)python教學(xué)要把學(xué)生心中理想以及愛(ài)國(guó)主義思想教育有效結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度感受社會(huì)主義中國(guó)的光輝和強(qiáng)大，把中職學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展型人才，同時(shí)對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和先進(jìn)技術(shù)的使用有充分了解，讓中職學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)我國(guó)的主要影響，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型和技術(shù)型人才。

（2）引導(dǎo)中職學(xué)生樹(shù)立法律觀念。

眾所周知，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升以及科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，無(wú)論是國(guó)家還是社會(huì)都需要大量的專業(yè)型人才和技術(shù)型人才，擁有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和溝通交流能力，學(xué)生也要具備法律意識(shí)和法律觀念，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師也要遵循課程思政建設(shè)規(guī)律，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德對(duì)未來(lái)發(fā)展的重要性，為日后學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）創(chuàng)建優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。

教師思想政治教學(xué)水平的高低對(duì)課程思政視野下的中職計(jì)算機(jī)python教學(xué)質(zhì)量有非常重要影響，中職學(xué)校擁有一支高素質(zhì)、高品德專業(yè)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的重要基礎(chǔ)。在課程思政教學(xué)中，不要脫離創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃，選擇品德兼?zhèn)涞挠?jì)算機(jī)教師，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。教師在python課堂教學(xué)中有效融入思想政治課程，要根據(jù)中職學(xué)生實(shí)際情況弘揚(yáng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)技術(shù)文化、引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，提升中職學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，為他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.改變課程教學(xué)方式。

（1）挖掘python教學(xué)中有關(guān)思政知識(shí)。

計(jì)算機(jī)中python程序一直在我國(guó)整體計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有重要地位，且計(jì)算機(jī)python程序是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)各項(xiàng)課程開(kāi)課的核心。因此，python程序?qū)I(yè)教師，應(yīng)全面梳理計(jì)算機(jī)python內(nèi)容中的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，以及構(gòu)架體系，并從python程序整體教學(xué)的角度出發(fā)，全面了解知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)建完整的知識(shí)體系，全方位了解python技術(shù)特征，與此同時(shí)，也要從多種方面簡(jiǎn)練出有關(guān)思政的知識(shí)點(diǎn)，將思政中所涉及的經(jīng)典案例，以及思政所規(guī)定的道德規(guī)范、運(yùn)用的思維方式，與python程序教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)方式，進(jìn)行有效融合。如，文化、故事、背景等，引導(dǎo)中職學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀念，養(yǎng)成好的行為品質(zhì)，使其充分思考python程序的內(nèi)涵，感悟運(yùn)用計(jì)算機(jī)中python程序的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高其思維邏輯能力。教師也可以立足于python課程，根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力、理解能力等將課程思政中的典型案例、思維方式融入到python教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，感受python課程的魅力，從而達(dá)到教師授課水平與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的雙重提高。

（2）進(jìn)行多種多樣的思政課程教學(xué)方式。

經(jīng)調(diào)查顯示，在語(yǔ)言編程教學(xué)中如何進(jìn)行課程思政教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)一大重點(diǎn)和難點(diǎn)，如果python教師在課堂活動(dòng)中講授的思政內(nèi)容過(guò)多，在很大程度上會(huì)影響語(yǔ)言編程專業(yè)課程計(jì)劃，也不利于調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不但影響教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，而且也不利于學(xué)生高質(zhì)量的完成課程思政教學(xué)目標(biāo)。因此，應(yīng)采用何種教學(xué)方式，使python程序教學(xué)與思政元素有效融合，是值得python專業(yè)教師思考的問(wèn)題。為此，教師可在python程序整體教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)采用“凝練式”教學(xué)介紹，并在課后引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課程內(nèi)容交流討論，并在其討論過(guò)程中，對(duì)于錯(cuò)誤的思想認(rèn)知，給予適當(dāng)提點(diǎn)，督促其改正。此外，教師還可以利用學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、雙選會(huì)等機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活中的政治思想，以及日后職業(yè)生涯規(guī)劃予以一定指導(dǎo)，使學(xué)生得到全方位python程序教學(xué)與思政因素的融合指導(dǎo)，從而起到良好的教育效果。

（3）完善課程教學(xué)體系、注重教學(xué)融合。

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)語(yǔ)言編程教師可以進(jìn)入相關(guān)企業(yè)調(diào)研，同時(shí)教師也要對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的崗位要求、職業(yè)素養(yǎng)要求、團(tuán)隊(duì)要求等充分了解，然后立足于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況完善相關(guān)課程體系，讓中職學(xué)生全方面了解各大企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編程專業(yè)學(xué)生的要求，提升中職學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的技術(shù)型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，教師還應(yīng)格外注重python程序教學(xué)與思政因素的融合，以及所運(yùn)用的教學(xué)方法。所謂python程序融入思政因素，并不是傳統(tǒng)意義上的政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)，而是緊密圍繞其物聯(lián)網(wǎng)中各項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)的教學(xué)體系。在進(jìn)行具體python程序應(yīng)用技術(shù)分析時(shí)，應(yīng)在python程序原有的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，尋找其所蘊(yùn)含的思政因素，并將其與python整體課程體系進(jìn)行契合，使其突出二者契合點(diǎn)，并以“基因”的方式將思政中所含有的教育因素，順其自然地融入進(jìn)python程序教學(xué)中，以此，使學(xué)生潛移默化的學(xué)會(huì)python程序以及所包含的思政因素相關(guān)知識(shí)，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。

3.創(chuàng)新課程教學(xué)模式。

（1）課前明確課程教學(xué)計(jì)劃。

培養(yǎng)高素質(zhì)型人才和創(chuàng)新型人才是中職學(xué)校主要教學(xué)目的，在課程思政視野下，要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)能力，在設(shè)計(jì)python教學(xué)目標(biāo)時(shí)，也要將人才培養(yǎng)貫穿于整個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容以及高位要求，不但要重視提高學(xué)生綜合能力，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，幫助學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)和技能的同時(shí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀念，把中職學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞綜合全面發(fā)展型人才。

（2）完善計(jì)算機(jī)python教學(xué)考核評(píng)價(jià)。

經(jīng)調(diào)查培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)型人才數(shù)據(jù)顯示，德育和智育教學(xué)目標(biāo)都是python教學(xué)的重要組成部分，兩者相互聯(lián)系，具有密不可分的關(guān)系，計(jì)算機(jī)教師對(duì)學(xué)生專業(yè)技能考核的同時(shí)，也要把中職學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將思政教育目標(biāo)作為主要的考核目標(biāo)，同時(shí)要重視學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)。教師在考核評(píng)價(jià)方式上，有效運(yùn)用語(yǔ)言編程可以改變傳統(tǒng)的學(xué)生獨(dú)立操作、獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立展示等考核評(píng)價(jià)方式，形成具體的針對(duì)性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核規(guī)則更加明確。在進(jìn)行考核評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師可以根據(jù)中職學(xué)生實(shí)際情況將學(xué)生科學(xué)合理分為幾個(gè)小組，然后集體交流、探討，讓他們明確自己的職責(zé)是什么，通過(guò)小組形式，對(duì)他們綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行綜合全面評(píng)價(jià)。具體的評(píng)價(jià)方式也可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)搭建的專業(yè)平臺(tái)，通過(guò)專業(yè)平臺(tái)中的數(shù)據(jù)分析對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)有充分把握。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新課程改革的逐漸深入和素質(zhì)教育快速發(fā)展，在課程思政視野下，將計(jì)算機(jī)python教學(xué)與課程思政有效結(jié)合起來(lái)，對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展具有非常重要作用。從科學(xué)有效的實(shí)踐教學(xué)來(lái)看，課程思政取得了高效的教學(xué)成果，學(xué)生的綜合能力以及綜合素養(yǎng)在一定程度上得到提升。計(jì)算機(jī)教師在課堂教學(xué)中，對(duì)課程思政教學(xué)有一定了解，也充分認(rèn)識(shí)到課程思政中蘊(yùn)含著非常豐富的資源，有利于中職學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展型人才，為中職學(xué)生日后學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。