試論如何利用家長資源優勢開展家園互動活動

鄭雪蓮

(甘肅省定西市安定區巉口幼兒園 甘肅 定西 743000)

一、前言

隨著幼兒教育的發展,幼兒園僅僅關注教學質量是遠遠不夠的,在當今社會要關注幼兒的全面發展,鍛煉幼兒多方面的能力,這一要求也給幼兒園帶來了很大的挑戰,他們在傳授幼兒知識和嘗試的同時,還要照顧到幼兒其他方面的發展,而這一目標的實現離不開家庭的配合與支持。家庭是幼兒園重要的合作伙伴,一方面,作為孩子的父母,家長要有深刻的覺悟,積極參與到孩子成長和學習中去,要充分發揮自身的資源優勢,配合幼兒園的教學,為孩子提供全面完善的學習和生活環境。另一方面,幼兒園也要積極的引導和鼓勵家長參與到教學活動中,將家長放在第一位置,改變幼兒園主導的思想,通過各種方式增加家長的參與,提高對幼兒教育的認識。幼兒園要充分認識到家長資源的重要性,積極開展各種家園互動活動,在幼兒園的教育過程中,要和家長保持平等、尊重的關系,將家長和教師視為幼兒教育的共同主體,充分利用家長的資源優勢開展家園互動活動。

二、家長資源優勢的開展在家園互動中的重要性

家長作為幼兒的第一任老師,在幼兒的成長中扮演著重要的作用,即使孩子走進幼兒園也離不開家長的參與和支持。因此,家長在幼兒園教學活動的開展中和教師有著同樣平等的地位,發揮著不可或缺的作用。

(一)家長資源優勢的發揮是幼兒園教學的前提基礎

孩子進入幼兒園等于接觸了新的環境,開始認識父母之外的人和事物,而孩子對環境的適應與否以及適應程度,離不開家長的引導與支持。家長扮演著重要的角色,首先家長的良好疏通和引導可以幫助新入園的幼兒緩解并在一定程度上克服與家長分離的焦慮,能盡快地適應幼兒園的生活;其次,家長的幫助和支持能讓幼兒從自己熟悉的環境中很好地過渡到幼兒園的生活,能積極地去熟悉新的環境,認識新的老師和同學,消除在陌生環境中的不安和陌生感,從而能更好地適應幼兒園的生活,融入到新的環境中;最后,家長好的教育方式,能幫助幼兒在陌生的環境中更好的表現自己,家長用愛心、耐心、細心的態度去教育新入園的幼兒,減少孩子的不安,這在一定程度上也減輕了幼兒園和教師的壓力,能有更多的精力去照顧到每一個幼兒,能很好地和家長進行配合教育,充分的實現家園互動。

(二)家長是孩子和幼兒園之間溝通的橋梁

溝通是門藝術,更是一門學問,良好的溝通能拉近人與人之間的關系。溝通不僅存在個體之間,群體的溝通更為重要。孩子進入幼兒園,家庭和幼兒園之間形成了溝通關系,幼兒教師在了解孩子之前,了解他們的父母也是一項重要的任務,與家長建立良好的溝通關系,能取得家長對教育教學工作的支持與理解。家長是最了解孩子的,幼兒園與家長積極溝通,能更全面地了解孩子,從而才能對幼兒開展更加針對性的教育,這樣不僅能減少教學中的壓力,還能引導家長參與其中,從另一方面也減少了家園矛盾,促進家園和諧。通過家長與教師的有效溝通和合作,能幫助幼兒園與家長建立合作關系,共同參與幼兒的教學,一起商討幼兒今后的發展方向。

(三)家長資源是家園互動的重要組成部分

幼兒園的成功僅僅依靠自身力量是遠遠不夠的,成功的幼兒教育受多方面因素的影響,其中家庭因素對幼兒園的影響格外重要。家園互動是幼兒園發展的一個重要組成部分,家長資源優勢的發揮是幼兒園發展的重要內容,家長參與幼兒園教學和管理,可以督促幼兒園改善和提高教學質量,能站在家長的角度改進教學質量,這就從根本上消除了家園矛盾發生的概率。此外,家長資源的發揮能為幼兒的發展提供支持,家長參與到孩子的學習和生活中,并將自身的資源作為幼兒園的補充,不僅能培養孩子的全面人格,更能真正實現家園互動、家園共育,實現家庭和幼兒園之間的雙贏。

(四)家長資源發揮是幼兒園的資源互補

當今社會的發展,家長的教育程度上升了一個大臺階,家長都是受過教育的知識分子,不乏人才,挖掘家長中的教育資源并有效利用,能在一定程度上促進幼兒園教學質量和水平的提高。首先,家長的良好性格和個性深刻影響著幼兒的性格和個性,教師可以通過家長更好地了解孩子,再將不同家長的不同興趣和愛好與幼兒園的各方面工作相結合,開發出最適合幼兒的教學模式;其次,家長的職業能幫助孩子認識社會,給幼兒提供能力范圍內最好的教育,也能為幼兒園的教育提供各種支持與服務;最后,良好的家庭教育能在幼兒園教育之前為孩子打下良好的基礎,這種良好的氛圍能幫助幼兒更好地適應幼兒園環境。

三、利用家長資源優勢開展家園互動的有效策略

幼兒的教育離不開家園之間的共同努力,而家長作為孩子的第一任老師更是發揮著重要的作用,家長自身的資源優勢能在很大程度上幫助和提高幼兒園的教學質量和水平。因此,家長資源優勢的發揮對家園互動活動的開展有著重要的作用,幼兒園和家長都要充分地利用這種資源。

(一)轉變家長觀念,讓家長認識到自身資源對幼兒教育的重要性

家長要從思想上認同家園互動的教學模式,積極參與到幼兒的教育中。家長的教育觀念直接影響甚至決定著家長的育兒行為,要通過轉變家長的育兒觀念,建立起家園之間的良好溝通關系,鼓勵家長參與到幼兒的教學中,并通過各種形式的宣傳教育,讓家長成為幼兒教育的參與者而不是旁觀者,幫助他們真正了解家園共育的意義。幼兒園也要積極開展各種教育活動,為家長與幼兒之間的互動創造條件,幫助家長在活動過程中認識到自身參與的重要性,從而能樹立起家園共育的觀念,積極配合幼兒園的教育教學活動。

(二)幫助家長了解幼兒園的教育內容,實現家園共育

幼兒園在家園互動中發揮著主導的作用,首先要認識到家園共育的重要性。可以將幼兒一天的學習內容和發生的一些情況,如實告知家長,幫助家長了解孩子在幼兒園的生活和學習狀況;定期召開家長會議,了解家長對當前教學模式的看法,并提前告知家長接下來的教學計劃,征得家長同意的同時還能促進教學計劃的順利實施;教師定期進行家訪或電話訪,及時了解孩子在家的狀況,并將幼兒在園的表現告知家長,這樣能更加了解幼兒的近況,對于不合適的教學計劃能針對性地進行改變;定期開展親子活動,增加家長與孩子之間的交流,培養孩子良好的性格,也能增加家長對孩子在幼兒園生活的了解。

(三)充分利用好家長資源,發揮家長的資源優勢開展家園互動活動

實現家園互動是當前幼兒園發展的重要任務,也是重大難題,有的家長為了給孩子提供更好的物質生活,往往會忽視幼兒的精神生活,大多數家長的思想還停止在孩子交給學校有老師管,家長不用插手和操心,這就導致了幼兒園壓力重大,不僅要為幼兒提供高質量的教育還要努力去爭取家長的配合。因此,作為家長要深刻認識到家園互動的重要性,要積極地與幼兒園溝通,參與到幼兒的教育和學校生活中,與幼兒園之間形成良好的互動關系,及時了解幼兒在園里的情況,也要和教師反饋幼兒在家的表現,與幼兒園形成教育合力,充分利用自身的資源優勢,為幼兒園的教育提供充足的后備力量,推動家園互動活動順利開展。

(四)幼兒園要定期召開家長會,并對家長進行培訓

幼兒園可以根據自己的教學安排,定期召開家長會和家長開放日。將家長聚集到幼兒園,讓他們更加了解幼兒的學習和生活環境,了解幼兒園的教育教學理念、教學宗旨,能切身體驗孩子的學習環境,讓家長知道幼兒園的具體情況。此外,家長還可以對參觀中發現的不足提出自己的建議,主動與幼兒園進行溝通,增進家園之間的信任,幼兒園還可以通過家長會向家長介紹幼兒園的相關情況,對家長進行專業的培訓,幫助家長更明確地認識到自己的職責和在幼兒教育中的定位,從而加深他們對幼兒園教育工作的理解,能和幼兒園建立良好的互動關系。

(五)定期進行家訪,了解幼兒的生長環境和家庭氛圍

家訪一方面可以全面了解幼兒的成長環境,同時還能拉近教師與家長之間的關系,幫助家長全面了解幼兒園的教學方案,教師也可以通過家訪,了解幼兒的家庭情況及在家的表現,并向家長了解幼兒的興趣、愛好及性格。這樣的家訪形式,能在一定程度上減少幼兒的入園焦慮,教師也能更具針對性的教學和處理幼兒問題。此外,還可以通過家訪與家長共同商討幼兒方案,增加家長的參與感。

(六)組織親子活動,充分發揮家長的資源優勢

幼兒園可以在節假日組織親子活動,通過趣味游戲來增加家長和幼兒之間的互動,同時也能增加家長與幼兒園之間的聯系,增進相互間的情感交流,有利于在游戲準備前充分后發揮家長的資源優勢,促進幼兒園教學活動的開展。此外,親子之間的小游戲還能鍛煉幼兒的思維能力和規則意識,能激發家長參與的積極性,從而更好地實現家園互動。

四、結語

家園互動是幼兒園的一個努力方向,和家長之間達成教育共識更是幼兒園發展的重要目標。幼兒的教育和發展離不開家長和幼兒園的共同努力,幼兒園積極開展家園互動活動,能增進家長對幼兒園教育的理解與支持,強化家長的參與意識,和幼兒園一起承擔起幼兒教育的重任,同時也能充分發揮自身的資源優勢推動家園互動活動的開展。