初中音樂課堂教學德育滲透的有效方式

山東省青島市平度市蓼蘭鎮何家店學校 尚甜甜

在我國新課改和素質教育的背景下，教師要落實立德樹人的教學理念。德育可以滲透于學科教學中。初中音樂是重要的課程之一，音樂學科作為藝術學科，可以陶冶學生情操，使學生放松身心。教師可以挖掘音樂教學中的德育元素，培養學生良好的思想品德、情感認知，可以使學生樹立正確的三觀。通過德育內容的滲透，可以使學生形成良好的性格和健全的人格。

一、在多媒體教學中滲透德育內容

初中音樂教學中，教師可以利用多媒體給學生展示音樂的優美旋律，可以讓學生掌握音樂知識，獲取音樂技能。教師可以利用多媒體給學生播放音樂的創作背景，通過創作背景可以激發學生的學習興趣，在播放音樂的過程中，可以讓學生體會音樂所傳達的意境。教師可以在音樂教學中找到德育內容的契合點，德育的滲透可以使學生的心靈受到啟迪，可以達到良好的教學效果。

例如，對《愛我中華》這首音樂的教學，教師可以利用多媒體給學生播放這首音樂的創作背景。這首音樂創作于1991年召開的第四屆中國少數民族運動會，采用廣西、云南等少數民族的音調譜曲。這首音樂的旋律優美，飽含著無限的愛國之心。這首音樂很打動人心，可以激發學生的愛國情懷。通過播放音樂學生可以感受到民族的團結，多媒體教學具有直觀的特點，可以營造輕松、愉悅的課堂教學氛圍，可以讓課堂教學更加生動。這首音樂傳達的情感，可以增強學生的民族自豪感，可以激勵學生發奮圖強，為祖國建設貢獻力量。

二、通過介紹音樂家挖掘德育元素

在初中音樂教學中，對音樂家的介紹是重要教學內容。初中生面對繁重的學業壓力，可以通過音樂凈化心靈、舒緩壓力。音樂教材中包含很多贊美自然、贊頌家鄉的內容，通過音樂潛移默化地熏陶，可以使學生形成尊師重教、熱愛生活的美好品質。這對學生是一種潛移默化的德育，有助于學生形成高尚的情操。音樂中包含著豐富的美感，這種美感可以感染學生形成良好的生活態度和積極樂觀的心態。音樂家的故事中蘊含著豐富的德育元素，教師要善于挖掘這些德育元素，加強對學生的德育，提升學生的思想品質和綜合素養。

例如，對音樂家貝多芬的介紹，教師要讓學生了解音樂偉人貝多芬的事跡。雖然貝多芬雙耳失聰，但是不向命運屈服，創作了很多經典作品。教師可以引導學生學習貝多芬不向命運屈服的頑強意志力，使學生形成良好的精神品質。

三、通過音樂大合唱挖掘德育元素

在初中音樂教學中，大合唱是重要的教學內容。通過大合唱可以挖掘德育元素。教師可以讓學生分組演唱，在此過程中，教師可以指出各組演唱中的優缺點。通過分組大合唱，可以培養學生的音樂技能，以及學生的團隊協作能力，有助于學生形成樂觀的心態，并且能學會尊重他人，達到德育教學的目標。

例如，對《黃河大合唱》這首音樂的教學，學生在大合唱過程中可以展示出強大的陣容和宏偉場面以及磅礴的氣勢。學生在欣賞這首音樂作品的過程中，可以體會到中華兒女不屈不撓的大無畏精神和勇往直前的精神，從而產生戰勝苦難的信念，可以使學生形成不畏艱難的意志。通過這種教育方式可以達到潛移默化的愛國主義教育目標，從而實現德育目標。

四、在音樂表演中滲透德育內容

在初中音樂課堂教學中，教師要善于營造輕松、愉悅的教學氛圍。教師可以通過音樂表演的方式開展教學，為學生創設才藝展示平臺。通過師生之間的良性互動，可以使師生之間建立良好的關系，教師要調動學生參與音樂表演的積極性。教師在課堂上要調整情緒，以積極的態度面對音樂教學。因此在音樂教學過程中教師要保持積極、陽光的狀態。教師的良好狀態可以感染學生，有助于激發學生的音樂學習積極性，可以使音樂教學更加高效。

例如，對《多么幸福》這首音樂的教學，這首音樂本身傳達的是一種幸福快樂的情緒。教師可以在教學中保持陽光、微笑的狀態，引導學生用幸福、樂觀的情緒演繹歌曲，教師要加強對學生的引導，讓學生聲情并茂地進行音樂表演。在音樂表演過程中學生不僅能掌握基本的音樂知識，而且在音樂的滋潤下，學生的身心也會更加愉悅。教師可以和學生一起載歌載舞，使教室內蕩漾著歡樂的氣氛。學生通過唱歌跳舞可以增強自信，可以使學生自身形成良好的思想品質和心理素養，可以達到高效的教學目標。

五、在情境教學中滲透德育內容

對于初中音樂教學中德育的滲透，教師可以創設情境。在情境中學生更容易感受到音樂所傳達的思想情感。教師開展情境教學要認真備課，分析歌詞內容，挖掘歌詞內容中的德育元素。

例如，對《讓世界充滿愛》這首音樂的教學，由于這首音樂在賑災晚會上出現的頻率較多，教師可以利用多媒體創設晚會的情境，學生沉浸在特定的情境中，更容易感受音樂傳達的情感，學生也會感受到音樂所傳達的精神。教師可以根據歌詞內容培養學生無私奉獻的精神，使學生的情感得到升華，使學生的內心充滿愛。在教學中將德育元素滲透其中，可以使學生獲得愛的力量，通過這種教學方式可以達到更加顯著的教學效果。

六、通過感化的方式加強德育

在初中音樂中有些音樂題材具有感化的功能，通過感化可以改變學生的思想認知和思想境界，教師可以利用音樂包含的寓意和激昂的旋律感召學生。音樂對學生的感化，有助于學生陶冶情操、凈化心靈。學生和音樂中包含的情感產生共鳴，可以激發學生高尚、正義的精神力量，通過感化可以提升學生的德育水平。

例如，對《世上只有媽媽好》這首音樂的教學，教師可以通過感化的方式加強對學生的德育。這首音樂是人們很熟悉的音樂作品，主要傳達的是偉大的母愛。通過播放音樂可以感化學生的內心。有些學生在聽到這首音樂后甚至會感動地流出眼淚，有助于加強學生對母愛的感悟，可以讓學生孝敬父母，這是一種很美好的品德。

七、在音樂教學活動中滲透德育內容

在初中音樂教學中，教師要組織學生開展豐富的教學活動，在教學活動中滲透德育內容。教師要調動學生參與音樂教學活動的積極性。在音樂教學活動中，教師對學生的點撥可以發揮導向性的作用。經過長期的堅持，教師可以挖掘學生的潛能，有助于培養學生健康、向上的個性，可以使學生的情感得到升華，有助于提升學生的音樂素養。

例如，教師可以組織學生開展音樂表演和音樂比賽活動。通過這些活動能讓學生展示自我，發揮學生的音樂技能。對比賽中獲勝的小組，教師可以通過激勵的方式激發學生參與音樂活動的積極性。對在活動中表現優秀的學生，教師可以通過口頭表揚或物質獎勵的方式激發學生參與活動的熱情。同時在活動中可以培養學生的膽量以及自信的品質。另外，教師對樂理知識的講授，可以通過分組競爭的方式讓學生搶答，在搶答過程中可以增強師生之間、生生之間的互動，同時可以使學生樹立團隊意識、協作意識和競爭意識，可以豐富學生的綜合素養，有助于提升學生的思想品質，這是一種很好的德育教學方式。

綜上所述，在初中音樂教學中進行德育內容的滲透，不僅可以讓學生掌握音樂知識和音樂技巧，而且有助于提升學生的思想道德素養。本文主要從在多媒體教學中滲透德育內容、通過介紹音樂家挖掘德育元素、通過音樂大合唱挖掘德育元素、在音樂表演中滲透德育內容、情境教學中滲透德育內容、通過感化的方式加強德育、在音樂教學活動中滲透德育內容等方面探究在初中音樂教學中德育滲透的有效方式，旨在提升初中音樂教學中德育的滲透水平。