論基于微信公眾平臺的大學生黨史學習教育

陳旭華

摘 ?要：歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑和營養劑。新時代強化大學生黨史學習教育要從推進中華民族偉大復興歷史偉業出發，從全面建設中國特色社會主義現代化國家新征程出發，啟迪學生、啟迪智慧、砥礪品格，把黨史文化作為增強大學生愛國主義的精神食糧。圍繞學生成長成才規律，善于發揮和利用微時代新媒體技術的功效，以黨史“必修課”引導青年學生“學史明理”，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。

關鍵詞：路徑;新媒體;黨史學習教育

“全面宣傳黨的歷史，充分發揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國家工作大局中一項十分重要的工作”。據某機構調查數據顯示，截至2020年，微信月活躍帳戶數達到12.25億，我國網民規模達9.04億，互聯網普及率為64.5%，網民使用手機上網的比例高達99.3%;其次，使用臺式電腦上網的比例達42.7%，使用筆記本電腦上網的比例達35.1%。高校是高知識群體青年的聚集地，大學生通過手機上網和網絡使用的普及率更是大大高出社會的平均水平。所以，一定程度上可以說，得網絡者得天下。黨史育人功能的內涵與價值最大化發揮，更需要借助新媒體特別是“兩微一端”媒體的相融合，以新媒體的多元化宣傳路徑，以及時的互動、打卡和其他交流方式，借助文字、視頻、圖片和語音等模式，講好黨史中的故事，寓情于理、寓理于事，引導和教育大學生青年深刻認識中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，讓黨史學習接地氣充滿知識性與趣味性，讓當地大學生青年不斷堅定“四個自信”，不斷增強歷史定力，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。

一、“微時代”大學生黨史學習教育的特點

推動黨史學習教育動起來、熱起來、活起來、實起來，黨史學習教育就是要把革命傳統和先輩們的優良作風發揚好，把紅色基因傳承好，講好中國發展的故事和講好中國共產黨治國理政的故事。一方面，天邊不如身邊，道理不如故事，新媒體的全覆蓋有助于宣傳好黨史故事;另一方面，借助新媒體的多維度視角挖掘黨史的精髓，可以還原黨史中生動場景，豐富黨史學習教育的體驗感。

一是講述方式的多元化。黨史學習教育要做到入腦入心入行，就必須要在創新學習形式的同時豐富學習的內容，用青年大學生喜歡的方式去講述黨史，才能夠讓他們喜歡上學黨史、進而自覺去學習黨史，實現黨史學習教育事半功倍的效果。微時代利用新媒體技術拓寬了傳播深度、廣度和滲透度，打破了時間和空間的限制，結合文字、圖片、視頻等方式，信息的傳播和反饋現實了雙向的互動，這為高校開展黨史教育工作提供了豐富多彩的素材。黨史學習教育相關的信息資源，以視頻、音頻、朗誦、閱讀等講述方式，可以隨時傳遞給學生，學生也可以隨時隨地開展黨史學習教育。

二是敘事內容的多樣化。黨的歷史是豐富生動的教科書，把中國共產黨立志于中華民族千秋偉業的故事講好，需要我們用靈活多樣的方式去敘事，讓學生能夠從多維度的視角去認真學習黨史，增進對黨的情懷，增進做中國人的自豪，引導學生在學中想、在學中悟、在學中行。“微時代”信息的傳播呈現幾何級的變化，同時信息傳播在時間、內容、方式上具有持久的滲透力，敘事的內容也更具親和力。微時代利用新媒體技術走進革命博物館、紀念館、愛國主義教育示范基地等，通過情感體會、文化感受等形式，對黨史文本、圖片、影片、實物展示進行解讀，傳播好黨的聲音，宣傳好黨史故事。

三是實踐形式的立體化。實踐是最好的老師，學黨史就是要在具體的實踐工作中做到守初心，錘煉自我的黨性修養。當代青年大學生成長在我國經濟快速飛躍的時代，怎么樣引導他們弘揚偉大的建黨精神，如何培育他們自力更生、艱苦樸素的精氣神，這些都需要在實踐中去檢驗。黨史學習教育就是要按照學懂弄通做實的要求，在真學真懂真信真用上下功夫，把黨史學習教育與社會實踐有機融合，用學生熟悉、喜歡的方式去感受真實、生動、活潑和立體的黨史文化。微時代利用新媒體技術演繹紅色話劇、紅色家書和紅色場景劇，重上井岡山、再走長征路等紅色之旅，既能達到理論和文化入腦、入心，又能讓學生在身臨其境中樹牢理想信念。

二、“微時代”大學生黨史學習教育的著力點

一個民族要走在時代前列，就一刻不能沒有理論思維，一刻不能沒有思想指引。黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書，也是汲取奮進力量最好的“營養劑”，更是全社會必須上好的必修課。“微時代”大學生黨史學習教育要從避免生硬的理論滿堂灌，也要警惕散漫的走馬觀花，要把大道理講淺顯、把小故事講通透，要相信大學生們一定能夠牢記使命、不負重托，用接地氣的話語體系去闡述道理，用引導式的情感表達去鼓勵大學生，進而讓他們在社會實踐的大課堂中領悟黨史學習教育的真諦。

一是構筑接地氣的話語體系。新時代大學生黨史教育話語表達要注重宏觀敘事和微觀敘事的結合，不僅在整體上回顧歷史、描述歷史、建構歷史，而且要從歷史事件、歷史人物、歷史細節上展現黨的歷史，使黨的歷史“有血有肉”。[1]黨史學習教育不能是空洞的文字堆砌，而要用青年人喜歡的方式去闡述，只有讓青年人喜歡，才能增進他們熱愛，才能讓大學生青年沉得下心來，內化于心、外化于行、知行合一，將黨史學習作為自覺的思想洗禮。以青年的話語，以時代精神涵養大學生的家國情懷，凝練大學生奮發圖強、振興祖國的進取心。

二是豐富情感引導的表達方式。將承載著愛國主義精神和改革創新精神的中國共產黨歷史實踐故事、 實物、影片和現實人物等，以情感體會和文化感受的形式傳達給大學生。[2]現在大學生思維活躍，他們成長在中國強起來的征途中，能夠以無比自信的眼光平視世界。同樣，他們也是中國強起來的經歷者、見證人和親歷者，對中國發展有著強烈的自豪感、自信心。黨史學習教育就是要再次燃起他們自立自強基因，從黨史人物中學會更深層次的愛國與拼搏精神，將他們鍛造成中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。

三是春風化雨的實踐磨礪。新時代強化大學生黨史學習教育，就是要讓大學生從歷史事件中啟迪思維和方法，從歷史演進中把握潮流和大勢，從歷史經驗中汲取智慧和力量。[3]“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”，是中國共產黨的初心和使命。中國今天的發展成就，是黨帶領億萬人民用雙手創造的，是一代又一代中國人奮力拼搏鑄就的。黨史學習教育就是要培育大學生青年“自力更生”“艱苦奮斗”的精氣神，在學習中敢闖敢干敢拼，抓住時代機遇，樹立遠大志向，在廣袤的中華大地上書寫人生的精彩，在實踐中淬煉品格、增長本領。

三、“邑織有你”推進黨史學習教育的策略

據一項統計數據全國現有9500多萬中國共產黨黨員，黨的基層組織468.1萬個，怎么樣確保黨史學習教育的成效，怎么樣讓黨史學習教育生動起來、鮮活起來和“亮”起來，這值得我們思考和探索的。新媒體技術作為媒體發展的最前沿，其極具個性化的傳播方式很容易走進大學生中去，且新媒體技術與最新新聞資訊、社會熱點無縫隙對接起來，很容易引起大學生的關注和接受，也很容易推廣，正因為如此，我們更要充分發揮好新媒體技術在大學生黨史學習教育中的作用。

一是立體多維度的講述與參與方式，用紅色故事浸潤人心。黨史不只是前輩們的故事，而是我們的來處，更是我們可以接手的火炬。新媒體豐富了現代社會的信息傳播方式，它的開放性、交互性、虛擬性等特征為新時代黨史學習教育提供了有利條件。[4]當代大學生生活在信息多元化的社會，學習的途徑有很多，獲取信息的方式也更加多元化，善于利用好新媒體技術才能讓學生圍繞在我們身邊。特別是大學生擁有手機、網絡等便捷通訊工具背景下，利用新媒體技術的全方位呈現方式，可以通過音、屏、劇、影等方式，有效釋放紅色文化的歷史魅力和當代價值，還原或再現具體的歷史片段與歷史場景，讓大學生青年通過實踐去體驗和感悟共產黨人的大無畏精神。同時，可以借助紅色詩詞、紅色歌謠、紅色書籍等的朗誦朗讀與領讀和演繹，再加上紅色電影的大場面，以學生喜聞樂見和平易近人的方式，闡述不同歷史時期中國共產黨人為國家和民族富強振興而風雨兼程的感人事跡，進而磨礪和錘煉大學生的精神品格。

二是講故事蘊含大道理，用身邊的故事感染人。天邊不如身邊，道理不如故事，把身邊的故事講好、講透、講得帶有感情，那就自然能夠引起學生內心深處的共鳴。黨史是最好的教科書，也是大學生青年的“必修課”，上好這門課就需要讓青年學生在其中得到成長，自覺傳承好紅色基因、講好紅色故事。百年黨史就是一部為初心而奮斗的歷史，也是一部為使命而奮斗的歷史，把這些故事原原本本呈現給學生，就是希望通過跨越時空的對話，激勵新時代青年奮發向上的精神。代入感強的故事更容易達到良好的傳播效果，也能喚起青年們的共鳴，如半條棉被的故事、紅軍翻越雪中凍死的軍需處長的故事等等，再結合周文雍、陳鐵軍在刑場上的婚禮，將有血有肉有感情的共產黨人的形象立體展示在大學生面前，這樣的故事比比皆是，也正是我們新時代大學生青年應當學習的榜樣。同時，讓黨史學習教育“動起來”“火起來”，利用微黨課將黨史知識化作學習的微黨課，用感人的故事潛移默化帶領學生去體會領悟黨史中英雄人物的為有犧牲多壯志，進而將其精神品格內化成大學生的精神品格。

三是豐富黨史學習教育的表達方式，讓紅色記憶砥礪人心。習近平同志指出：文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。學透黨史背后的理論邏輯，就要深刻認識到，馬克思主義始終是我們黨和國家的指導思想，是中國共產黨人的“真經”。[5]當代大學生成長在網絡發達的社會環境中，網絡語言的表達方式成為他們獨有的標志，而大學生青年在哪里我們的黨史學習教育就要到哪里。中國共產黨的百年歷史就是一部以人為中心的奮斗的歷史，全心全意為人民服務是中國共產黨的唯一“特權”，把人民高興不高興、滿意不滿意、答應不答應作為檢驗工作的標準。充分利用好“學習強國”平臺，隨時隨地開展支部同志之間的黨史知識挑戰賽，利用新媒體技術開展線上黨史學習教育征文、紅色人物故事演講比賽，讓學生既作為參賽選手又擔任評委專家，讓他們用自己的語言去闡述中國共產黨人是怎么煉成的，增進學習的主動性。

四是通過“我為群眾辦實事”，幫助學生扣好人生第一粒扣子。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的講話強調，黨史學習教育要同解決實際問題結合起來，開展好“我為群眾辦實事”實踐活動。因此，黨史學習教育就要從學生成長規律出發，從教育發展規律出發，用好黨的紅色資源，讓學生切身感受中國發展的滄桑巨變，普及黨史知識，加深對黨的理論理解和認識，幫助學生扣好人生第一粒扣子。強化“知識性”與“價值性”統一，黨史學習教育的基礎是了解和掌握歷史事實，全面把握黨史的知識體系和本質規律。[6]社會主義是干出來的，新時代也是干出來的，改革開放40多年中國大踏步走進世界舞臺的中央，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標。“只有民族的，才是世界的”，中國道路、中國智慧、中國方案越來越成為世界的共識。當前，我們向第二個百年奮斗目標進軍的號角已經吹響，青年大學生更應在黨史學習教育中吸取力量，將小我融入大我，以偉大建黨精神為人生坐標，學習真本事、練就真本領。

四、“邑織有你”推進黨史學習教育的設想

只有理論徹底才能說服學生，只有說服學生才能贏得學生。五邑大學“邑織有你”公眾號覆蓋了紡織材料與工程學院1300多名在校本科學生和碩士研究生，學生主動的關注率得到極大提升，為黨史學習教育的深入推進提供了有效的交流平臺。習近平總書記指出：我們黨的百年歷史，就是一部踐行黨的初心使命的歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運的歷史。大學黨史學習教育要以紅色文化基因傳承為主線，將大學生青年牢牢團結在身邊，實現黨史知識“飛入尋常百姓家”，從學生的成長規律出發，用好紅色資源，引導學生“知行”和“學用”相結合，進而激發青年大學生自覺、主動的學習熱情：一方面要以宏觀的理論敘事方式，突出黨史學習教育的理論性，筑牢新時代大學生馬克思主義信仰;另一方面要以微觀的故事表達方式，凸顯黨史學習教育的接地氣，讓青年大學生知其然、知其所以然、知其所以必然，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感。

參考文獻：

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[3]葉福林.新時代強化大學生黨史學習教育的若干思考[J].思想理論教育，2021（03）：83-87.

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[5]杜飛進.讓理想信念之光照亮新征程——新時代黨史學習教育中“學史增信”的邏輯理路[J].哈爾濱工業大學學報（社會科學版），2021（09）：1-12.

[6]陳榮武.黨史學習教育的歷史考察與發展路向[J].思想理論教育，2021（03）：76-82.

責任編輯 ?姜淑娟