“陽泉彩色面塑”融入幼兒園教育實踐初探

■文/陽泉市實驗幼兒園 張彥赟

《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》提出：“把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育各領域。”將幼兒身邊的優秀傳統文化融入幼兒園教育活動，在幼兒心靈播下認知、保護和傳承優秀傳統文化的種子，是富有深遠意義的舉措。“陽泉彩色面塑”是在繼承老一輩傳統面塑的基礎上，根據當地民間故事、傳統習俗等，將地域特色、人文理念巧妙應用于制作過程的一種傳統藝術，屬于山西省非物質文化遺產，具有深厚的文化底蘊和極高的審美價值。陽泉市實驗幼兒園積極探索“陽泉彩色面塑”融入幼兒園教育的價值和途徑，使這一古老的藝術在幼兒園得以傳承并煥發新的光彩。

一、“陽泉彩色面塑”融入幼兒園教育的獨特價值

《3—6 歲兒童學習與發展指南》提出：“藝術是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達對世界的認識的另一種‘語言’。”“陽泉彩色面塑”引入幼兒園教育的實踐證明，傳統藝術能夠發展幼兒的藝術創造力，提升幼兒的學習與探究能力，增強幼兒對祖國、對家鄉的歸屬感與認同感。

（一）提升幼兒藝術表現力

傳統的“陽泉彩色面塑”作品具有強烈的主觀成分，強調情感體驗，造型夸張，不過分追求形象上的逼真，契合幼兒的身心發展特點。通過這樣的藝術形式，幼兒不僅可以制作一些表現其個性特長的作品，還可以自由地表達自己的感受，激發想象力和創造力。

（二）形成良好的學習品質

“陽泉彩色面塑”造型立體，幼兒在制作過程中要進行全方位、多角度的觀察以及立體空間的構思，此過程能夠培養幼兒的觀察能力和動手操作能力，達到腦、眼、手協調配合，進而開發大腦潛能，提升專注力。

（三）培養愛祖國、愛家鄉的情懷

幼兒園通過開展“陽泉彩色面塑”活動，引導幼兒了解家鄉傳統文化、習俗，感受傳統藝術的美，在潛移默化中培養了幼兒的民族自豪感及愛祖國、愛家鄉的情懷。

二、“陽泉彩色面塑”融入幼兒園教育的實踐途徑

“陽泉彩色面塑”與陽泉市實驗幼兒園有著綿延的情愫，其傳承人付海云為本園職工家屬，而筆者作為幼兒園骨干教師又師從付老師。2022 年9 月，山西省教育科學規劃幼教專項課題“依托陽泉彩色面塑構建園本‘三維’活動課程的實踐研究”成功立項。經過多年的研究與實踐，幼兒園逐漸探索出了一條行之有效的傳統文化教育新途徑。

（一）對材料進行充分的體驗和挖掘

面粉和水是面塑制作最基礎的材料，但平時幼兒卻很少有機會接觸面粉。因此，教師組織幼兒在生活館開展“面粉變變變”等實踐活動，促進幼兒對基礎材料的感知和探索。幼兒通過親自動手操作，充分調動多種感官，直接感知面粉到面泥的變化過程，豐富了幼兒的感性經驗，激發了幼兒的探索興趣。利用面泥塑形時，還可以采用源自生活的工具進行創作，如筷子、梳子、剪刀、搟面杖等。自由創作過程中，幼兒展開想象的翅膀，感受自由創作的樂趣。此外，可以讓幼兒在大自然盡情探索，嘗試用撿來的石頭、樹枝、廢舊瓶罐、樹葉、果殼等作為輔助材料進行創作，使本來毫無關聯的材料充滿變化和趣味。

（二）營造濃厚的藝術氛圍

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”創設適宜的環境，營造濃厚的藝術氛圍，能夠更好地激發幼兒創作的興趣，提高幼兒的審美能力。

1.展示柜

在走廊設置展示柜，將教師和幼兒的面塑作品陳列其中供大家欣賞。這是對師幼創作成果的肯定，能夠增強幼兒藝術創作的信心，又能讓幼兒在欣賞自己和他人的作品中相互學習交流，自覺接受藝術的熏陶。

2.主題墻面塑被稱為“立體的畫”，將面塑與主題墻相結合，懸掛介紹面塑藝術的展示牌，張貼優秀的面塑作品照片，不僅會為幼兒園增添藝術氣息，更重要的是能夠在潛移默化中促進幼兒藝術品位的提升和創造力的發展。

（三）結合節日開展主題活動

1.傳統節日

傳統節日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，內容豐富，形式多樣，結合傳統節日開展面塑活動，不僅能讓幼兒了解中國傳統節日的習俗，還能很好地激發幼兒的創作靈感。例如，中秋節來臨之際，幼兒通過欣賞嫦娥奔月、玉兔搗藥這些流傳至今的傳說故事，產生了濃厚的創作興趣，柔軟的面團經過輕輕地揉、搓、捏，再利用輔助工具進行點、切、刻，栩栩如生的“玉兔”、圓圓的“月亮”便呈現在眼前。面泥可塑性強，能夠很好地體現節日主題，使傳統節日在幼兒手中“活”起來。這不但提高了幼兒的動手操作能力，使幼兒獲得了愉快的活動體驗，也增進了幼兒對傳統文化的認識。

2.現代節日

結合現代節日開展面塑活動，滲透愛的教育。國慶節，幼兒用自己的小手為祖國獻上“鮮花蛋糕”；黨的二十大，幼兒通過了解百團大戰的歷史、參觀百團大戰紀念館，制作“國旗”“黨旗”“花籃”等面塑作品，將紅色記憶牢記心間；父親節、母親節、教師節等節日，幼兒也會通過制作面塑表達自己對親人、對老師深深的愛。

（四）利用社會資源開展社會實踐活動

為了追溯面塑的起源，教師帶領幼兒走進大陽泉古村走訪面塑藝人，欣賞較為復雜的面塑作品的制作過程，前往陽泉市展覽館，參觀“指尖上的藝術”——第二屆陽泉彩面塑精品交流展，了解每件面塑作品背后的故事，增強幼兒對中華傳統文化的認同感和自豪感。

今后，陽泉市實驗幼兒園將繼續充分挖掘本土傳統文化資源，不斷推進“陽泉彩色面塑”與幼兒園教育的深度融合，讓“陽泉彩色面塑”這一文化瑰寶在一代代傳承中發揚光大。