互聯(lián)網(wǎng)時代如何創(chuàng)新和完善大學(xué)生思政教育管理機制研究

李昌龍

（武漢生物工程學(xué)院 湖北武漢 430415）

大學(xué)生是國家未來發(fā)展的棟梁，大學(xué)思想政治教育是促進大學(xué)生良好行為養(yǎng)成以及正確三觀樹立的重要教育內(nèi)容，與我國未來發(fā)展前景息息相關(guān)，高等院校需要肩負起大學(xué)生思想政治教育的責任，培育大學(xué)生良好道德品質(zhì)。現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，大學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)中尋求多樣化的信息，但是網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在為學(xué)生學(xué)習(xí)與研究提供教育素材時，令大學(xué)生很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的干擾，影響大學(xué)生正確三觀的養(yǎng)成，對其未來學(xué)習(xí)以及工作發(fā)展有著巨大影響。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，高等院校如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)手段對大學(xué)生思政教育管理機制進行創(chuàng)新和完善，提升該項教育工作的教學(xué)效率，是新的歷史發(fā)展時期中，高等院校需要關(guān)注的重點內(nèi)容。本文從互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生思政教育特點入手，剖析其中存在的問題，有針對性地提出具體策略，希望能夠為互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生思政教育管理機制的創(chuàng)新與完善提供一些幫助。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生思政教育特點

第一點，互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高校思想政治教育形式已經(jīng)變得更加多樣化。傳統(tǒng)大學(xué)生思政教育存在較強的時空局限性，然而信息技術(shù)在其中的應(yīng)用打破傳統(tǒng)教育中的時空壁壘，豐富著思政教育的形式并且使思政教育可以快速傳播，思政教育不再受到時空的約束，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間在任何時候展開學(xué)習(xí)。

第二點，互聯(lián)網(wǎng)背景下，思政教育內(nèi)容被賦予一定的時效性，在傳統(tǒng)的思政教育過程中，教師過多關(guān)注教材，這對于思想比較活躍并且不受老舊教育內(nèi)容吸引的大學(xué)生而言，比較枯燥乏味。互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用使得思想政治教育的內(nèi)容變得更加多元化，大學(xué)生可以實時地獲得思想政治教育的信息，在一定程度上豐富了思政教育對大學(xué)生的吸引力，讓大學(xué)生提升課堂參與的意愿，使思想政治教育內(nèi)涵得以豐富，增強教育工作的有效性[1]。

第三點，師生之間的互動更加頻繁。大學(xué)思政教育展開的過程中，可以借助互聯(lián)網(wǎng)手段實現(xiàn)師生的實時互動，還可以充分利用信息系統(tǒng)平臺以及其他社交軟件幫助學(xué)生及時解決學(xué)習(xí)過程中面對的問題，使良好的師生關(guān)系得以構(gòu)建，增加師生交流頻率。

第四點，互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性獲得提升。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思政教育變得更加多元化，可以充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供其關(guān)注或者比較感興趣的教育資源，在實現(xiàn)個性化的同時，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能夠得到培養(yǎng)。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生思政教育問題分析

從高等院校的視角出發(fā)，在開展大學(xué)生思想政治教育過程中，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在其中的應(yīng)用，既為教育工作帶來優(yōu)勢又給教育工作帶來弊端。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在大學(xué)生思政教育中的應(yīng)用，為學(xué)生提供了豐富的教育資源，同時也讓思想政治教育面臨一些困難。

（一）影響大學(xué)生心理健康

互聯(lián)網(wǎng)不利于大學(xué)生心理以及身體健康發(fā)展。在眾多高等院校之中，大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的依賴性較強。大學(xué)校園中隨處可以使用電腦或者手機的大學(xué)生，他們會利用互聯(lián)網(wǎng)將自己的時間與精力投入到網(wǎng)頁瀏覽以及朋友圈動態(tài)檢查等，使得大學(xué)生沒有剩余的時間進行鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)得不到發(fā)展[2]。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息對大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成，產(chǎn)生著不良影響。大學(xué)生將自己的時間運用在瀏覽負面信息之中，導(dǎo)致學(xué)生的心理健康受到一定的危害。

（二）影響大學(xué)生道德品質(zhì)

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用也會影響大學(xué)生的道德品質(zhì)。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下，大學(xué)生可以匿名在網(wǎng)絡(luò)上進行評論，互聯(lián)網(wǎng)給予大學(xué)生另一個身份，讓大學(xué)生能夠自由地發(fā)表意見或者發(fā)泄自己的不良心緒，大學(xué)生不擔心受到輿論的影響，很可能出現(xiàn)肆意妄為的行為[3]。久而久之，大學(xué)生會慢慢習(xí)慣沒有約束的身份，并且極大可能將這種壞習(xí)慣代入到實際生活之中，產(chǎn)生無法挽回的結(jié)果。大學(xué)生也會將自己更多的時間和精力投入在互聯(lián)網(wǎng)之中，無法分清網(wǎng)絡(luò)和實際之間的差距，也無法平衡網(wǎng)絡(luò)和實際的關(guān)系。

（三）影響大學(xué)生人際交往能力

長期使用互聯(lián)網(wǎng)進行交流和溝通，讓大學(xué)生在實際生活中交流和人際交往的能力明顯下降。在許多高等院校中，大學(xué)生過度沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象屢見不鮮，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴度過高，導(dǎo)致日常生活中和同學(xué)、教師、朋友、親人之間的交流越來越少，比起和他人共同相處、互相交流，他們更愿意將自己封閉起來，并認為與人交流是一種浪費時間的行為[4]。這樣任由其發(fā)展，會讓大學(xué)生的孤獨感加劇，并且讓其與身邊人的距離越來越遠。

（四）影響大學(xué)生判斷能力

長期使用互聯(lián)網(wǎng)會讓學(xué)生認不清自身的發(fā)展方向，使大學(xué)生感覺更加迷茫。互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容廣泛、觀點也比較多樣，中西方文化都能夠從中獲取。對于三觀尚未發(fā)展成熟的大學(xué)生而言，其在中西方的政治、經(jīng)濟、文化以及教育的領(lǐng)域之中，對其中不同觀點沒有形成清晰的認知，導(dǎo)致其無法準確判斷是非對錯，從而出現(xiàn)自我懷疑的行為，很可能致使其信念變化，并失去對未來發(fā)展方向的定位。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新與完善

（一）轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想觀念

不管是在任何活動之中，活動思想都會對活動進程的快慢以及活動的結(jié)果產(chǎn)生直接影響，因此，高等院校需要不斷加強對大學(xué)思政教育管理機制的創(chuàng)新與完善，其中最主要的工作內(nèi)容是創(chuàng)新教育思想。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下，大學(xué)生思想觀念的變化會對高等院校思政教育管理機制創(chuàng)新和完善的結(jié)果產(chǎn)生一定影響。互聯(lián)網(wǎng)為高等院校大學(xué)生思政教育提供多樣化的教學(xué)資源，基于此，高校思政教育的過程中，需要改變地域限制的傳統(tǒng)觀念，擴大思政教育的范圍并對中西方思想中存在差異的原因進行分析，這樣才能幫助大學(xué)生對不同政治、經(jīng)濟等制度問題的處理方式形成深入的了解，建立制度、文化的自信[5]。除此之外，高等院校需要引導(dǎo)大學(xué)生自主展開思政教育的學(xué)習(xí)，確保大學(xué)生在進行網(wǎng)頁瀏覽以及資料查找的過程中，能夠形成自主規(guī)避風險的認識，這樣可以在一定程度上促進大學(xué)生對正能量信息的吸收，并且形成傳播正能量的意識，讓人們看到新的時代背景下，大學(xué)生思想觀念的變化。

（二）豐富思政教育內(nèi)容

現(xiàn)代化背景下，互聯(lián)網(wǎng)中充斥著各種各樣的信息，這些信息和人們的生活、交通、學(xué)習(xí)以及工作產(chǎn)生著密切的聯(lián)系，傳播內(nèi)容新穎，傳播形式較為多樣，傳播速度也獲得相應(yīng)的提升。互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，如果高校能夠?qū)⑦@些有利的信息應(yīng)用在大學(xué)生思政教育過程中，可以促進教育事業(yè)的變革與發(fā)展。基于此，最主要解決的問題是對大學(xué)生思政教育內(nèi)容的豐富，促使高等院校思政教育管理的教師加強對互聯(lián)網(wǎng)動態(tài)信息的關(guān)注，然后從互聯(lián)網(wǎng)中篩選出與思政教育有關(guān)的教學(xué)信息。然后教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)手段，在進行思政教育的活動時，利用多樣化的信息技術(shù)手段為學(xué)生展示這些信息，并且利用這些信息展開對大學(xué)生的思想政治教育，促進思政教育內(nèi)容的豐富和提升[6]。

除此之外，大學(xué)生思想政治教育中需要加入大學(xué)生心理知識輔導(dǎo)，這是因為互聯(lián)網(wǎng)信息較為復(fù)雜并且用戶的數(shù)量較多，針對同一問題，身處在不同地域、擁有著不同思想的人秉持著不同的觀念，這些問題和觀點會讓大學(xué)生感到迷茫和困惑，降低自信心，導(dǎo)致大學(xué)生心理問題的產(chǎn)生，因此高校需要加強對大學(xué)生心理教育的重視，這樣可以讓大學(xué)生形成正確使用互聯(lián)網(wǎng)的能力。而且，大學(xué)生思政教育需要加強對互聯(lián)網(wǎng)規(guī)則的補充，這樣可以促進大學(xué)生規(guī)則意識的提升，幫助大學(xué)生正確展開對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。

（三）創(chuàng)新思政教育手段

傳統(tǒng)的大學(xué)生思政教育過程中，高等院校一般使用教師講授學(xué)生被動接受的教育方式，大學(xué)生只需要根據(jù)教師的具體要求展開學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化互聯(lián)快速發(fā)展的背景下，這種教育方式已經(jīng)無法滿足大學(xué)生對思政教育的需求，傳統(tǒng)的教育手段無法吻合現(xiàn)階段的思政教育。基于此，大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新是十分重要的。現(xiàn)階段，高等院校思政教育需要加強對互聯(lián)網(wǎng)中對大學(xué)生思政教育的信息以及資料的使用，充分借助多樣化的教育方式、多個平臺創(chuàng)新思政教育的理念，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容，為大學(xué)生提供心理知識輔導(dǎo)，并且利用互聯(lián)網(wǎng)等媒體平臺展開對大學(xué)生思政教育，進一步促進學(xué)生對思政教育內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)[7]。除此之外，高等院校可以加強對相關(guān)心理服務(wù)平臺的建立，這樣學(xué)生在日常生活中遇到問題時，就能夠及時的尋求解決辦法。

（四）深挖思政教育內(nèi)涵

高校大學(xué)生的思政教育管理，不只需要學(xué)校單一的利用課本和教師的感悟展開，還需要和師生之間的媒介進行連接。除此之外，也需要加強對大學(xué)生思政教育管理內(nèi)涵的重視。從學(xué)校的方面來說，學(xué)校可以聘請人民網(wǎng)、新華社以及其他一些國內(nèi)比較著名的專家和編輯，為學(xué)生以及教師展開網(wǎng)絡(luò)媒體知識的介紹，并且與其他媒體以及社交平臺展開合作，聘用專業(yè)的人員對校內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)運作方式進行指導(dǎo)和規(guī)劃，并以此保障互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)的有效性，加強校園網(wǎng)隊伍管理水平，這樣高校就能夠在一定程度上借助校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)展開對大學(xué)生的思想政治教育管理，學(xué)生也能夠從中獲得互聯(lián)網(wǎng)信息的內(nèi)涵，加強自身思政教育內(nèi)涵的構(gòu)建，可以充分改善新媒體內(nèi)涵的差異以及實踐操作水平的不足而導(dǎo)致不良情況的產(chǎn)生。

除此之外，大學(xué)是學(xué)生人生目標選擇以及思想變化的重要時期，這一時期大學(xué)生可能存在人際交往障礙以及一系列的情感問題，這些問題的產(chǎn)生會讓大學(xué)生形成對未來發(fā)展焦慮的不良情緒，如果上述問題未能得到及時的關(guān)注以及解決，那么大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的效果也會受到一定的影響，并且進一步影響思想政治教育管理工作的發(fā)展。基于此，高校可以為大學(xué)生建立微博教育平臺，這樣學(xué)生之間可以通過微博私信展開交流，那些干擾大學(xué)生發(fā)展的問題也會迎刃而解[8]。

最后，大學(xué)生可以利用微博私信的方式向教師詢問日常生活中比較難以開口的問題，教師可以在微博私信上進行及時的解釋與回答，進一步促進個體化、專業(yè)化思想政治教育的發(fā)展，為大學(xué)生思想政治問題的解決提供重要幫助，從而促進大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新與完善。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)信息快速發(fā)展背景下，使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被應(yīng)用在人們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷妫娔X設(shè)備以及智能手機的普及，也在一定程度上豐富了大學(xué)生獲取信息的方式，使大學(xué)生能夠更加簡單快速地對信息進行掌握。大學(xué)階段是學(xué)生正確三觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這一時期高校思政教育管理工作有助于對大學(xué)生正確三觀的培養(yǎng)，并且可以幫助大學(xué)生提升愛國主義的意識以及品質(zhì)。現(xiàn)代化背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及使得越來越多的通信軟件獲得發(fā)展，高校可以利用這一特征創(chuàng)新大學(xué)生思政教育管理的方式。高校在展開思政教育管理的過程之中，需要豐富學(xué)生的教育觀念，可以借助微博的手段展開大學(xué)生思想政治教育工作。高校可以充分借助微博具備的廣泛性以及及時性，促進思政教育內(nèi)涵的提升，創(chuàng)新思政教育的辦法，使得學(xué)生能夠更加積極地參與思政教育管理的過程之中，以此促進思政教育管理工作的創(chuàng)新和完善。