將“SGAA”四步驟有效應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)

王曉華

摘要：對于在小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)過程當(dāng)中，閱讀教學(xué)就體現(xiàn)的十分重要。老師們在對英語學(xué)科閱讀教學(xué)的探索過程中，有必要將在以新課改為大背景下的當(dāng)代教育方式相結(jié)合做出改變。在傳統(tǒng)的授課模式中，英語的教學(xué)過程主要以傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，而這種模式在當(dāng)下環(huán)境中已很難再適應(yīng)新的教學(xué)要求，對于學(xué)生英語學(xué)科所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)也很難達(dá)到。所以本文將會圍繞以“SGAA”閱讀模式教育為主題，與實際英語教學(xué)相結(jié)合，探索“SGAA”四步驟有效應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的有效方法。

關(guān)鍵字 SGAA 小學(xué) 英語教學(xué)

引言

教師在對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)主動引導(dǎo)學(xué)生對英語課文進(jìn)行閱讀，要與閱讀教學(xué)與其他方面等的教學(xué)相互聯(lián)系起來，應(yīng)舉一反三，觸類旁通，是學(xué)生能夠構(gòu)遭完好的英語課知識體系與全面的英語學(xué)科思維。英語閱讀的教學(xué)過程當(dāng)中，老師因挖掘完善且豐富的教課內(nèi)容，應(yīng)立足于以文本資源為主，提取學(xué)生閱讀所需內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀的過程成當(dāng)中去學(xué)習(xí)英語知識。以此為基礎(chǔ)，借助“SGAA“閱讀模式使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。使學(xué)生的閱讀能力與知識遷移能力在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。在課堂的教學(xué)過程當(dāng)中建造完整、完善、思路清晰的閱讀模式。

一、“SGAA”閱讀模式教育的原理和要點

1、“SGAA“閱讀模式教育的內(nèi)涵

“SGAA”閱讀模式教育是典型的過程性教育類別。老師進(jìn)行英語課程的授課過程中時，需按照“SGAA”閱讀模式來進(jìn)行授課，理解“SGAA“閱讀模式教育的內(nèi)涵。要從教育理論的方面進(jìn)行分析，“SGAA“閱讀模式教育關(guān)注點有兩個因素：一個是進(jìn)行有效的互動，就是在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，運用“SGAA“閱讀模式教育方法，創(chuàng)造教師和學(xué)生的相互互動機會。并且，這樣的互動是起到有效效果的互動。在英語課堂的授課過程中，教師應(yīng)大多運用提問的形式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種方法只是其中一種，除此以外，老師必須與學(xué)生進(jìn)行平等對話。第二個是感情的體驗。在學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中，老師和學(xué)生進(jìn)行的交流、同學(xué)和同學(xué)之間進(jìn)行的交流同樣會影響學(xué)生的對學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們老師在實施“SGAA“閱讀模式教育方法的過程中時，必須格外注意學(xué)生的感情體驗。學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動，在獲得知識的同時，也要感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。學(xué)生的思考受到教育活動的影響，這樣的影響是積極向上的影響，學(xué)生就會產(chǎn)生興奮感，從而想?yún)⒓佑⒄Z的閱讀活動中去。

2、“SGAA”閱讀模式教學(xué)要點

在進(jìn)行英語課堂的授課過程中時，一定要注意將課堂環(huán)境多又有的不同點相結(jié)合起來進(jìn)行設(shè)計與探索。在小學(xué)的英語閱讀的教學(xué)實踐過程中，“SGAA”閱讀模式教學(xué)應(yīng)注意一個問題：1、過程體驗，學(xué)生學(xué)習(xí)是一個很漫長的一個過程。應(yīng)讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中去，從而增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)活動的過程體驗感。而沒有學(xué)生參與的學(xué)習(xí)活動就如同空蕩的公交，無味且缺少靈魂。所以，在實施“SGAA”閱讀模式教學(xué)時，應(yīng)多多注重學(xué)生的過程體驗。2.情感態(tài)度與感情體驗是英語教學(xué)目標(biāo)的重要維度。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語文本閱讀時，應(yīng)關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生對英語這一學(xué)科的一個情感態(tài)度。學(xué)生們的認(rèn)知水平相對較低。他們對直觀的事物更感興趣，對新的事物有很強的好奇心。我們應(yīng)針對學(xué)生的這一特點進(jìn)行把我，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、“SGAA”閱讀模式教學(xué)的實施措施

1、創(chuàng)造環(huán)境，優(yōu)化對閱讀的體驗感

對于語言的學(xué)習(xí)，好的氛圍至關(guān)重要，特別的語言環(huán)境相對重要，對于學(xué)生們的影響非常大。在英語教室的教育環(huán)境中，怎樣讓學(xué)生參加到語言學(xué)習(xí)活動中去，使學(xué)生感受到對英語學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)生對英語語言的感知能力呢？我們必須在的英語的閱讀式教學(xué)過程中打造情境，提高學(xué)生對于英語的閱讀體驗。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀Seeing The Doctor的時候，可以將教材改成英語教科書劇，打造良好的課堂氣氛，使學(xué)生將閱讀信息相結(jié)合，通過老師的創(chuàng)造情境，結(jié)合學(xué)生閱讀信息的方式，利用英語教科書劇。學(xué)生從閱讀的過程中初步掌握英語課本中的文本信息，結(jié)合課堂上的情境再現(xiàn)，讓學(xué)生使用英語進(jìn)行對話，老師創(chuàng)建情境來加深學(xué)生們對于課本上的英語理解，與此同時還能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力。

2、游戲設(shè)計、感受閱讀帶來的樂趣

老師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中時，必須要將教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合設(shè)置各式各樣的體驗活動，強化英語閱讀活動的樂趣。小學(xué)生的天性是愛玩兒的。所以，我們就可以針對小學(xué)生的特性，把握學(xué)生內(nèi)心傾向，以此來制定游戲化的教育模式，有機地融合“SGAA”閱讀模式教學(xué)和游戲化的教育，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣所在。通過寓教于樂，提高學(xué)生對于閱讀的積極性，提高英語閱讀系類活動的學(xué)生參與性。比如，當(dāng)進(jìn)行In The Kitchen的英語讀書教育的時候，老師可以引導(dǎo)學(xué)生一起讀文章，掌握書本上重要的單詞和一些語法知識。以此，學(xué)生對課本的知識還不能很好地理解，那么，老師可以展開“小廚師”的小游戲，組織學(xué)生們以小組來模擬廚師，當(dāng)作 “廚師”的學(xué)生此時就需要結(jié)合教材文本內(nèi)容向大家介紹食材以及制作的方法，而當(dāng)作“食客”的學(xué)生就需要分享和品嘗的感覺和體驗，其中食材的味道很重要。通過展開英語閱讀式且游戲化的活動，來加強了教室里老師與同學(xué)的互動以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生可以在感受快樂的同時學(xué)習(xí)英語。

3、學(xué)生之間相互討論，提高學(xué)生對于閱讀的體驗感

在進(jìn)行英語課堂活動時，應(yīng)促進(jìn)每一名學(xué)生參與到閱讀活動當(dāng)中去。提高學(xué)生對表達(dá)能力、交流能力、信息的處理以及語言的感知能力。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中實施SGAA”閱讀模式教學(xué)模式，需要老師們?nèi)ミM(jìn)行更多的探索，探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的英語閱讀及教學(xué)活動。在授課的過程中，老師們可以多多開展各類活動，引導(dǎo)學(xué)生草遇到活動中去，提高學(xué)生的活動體驗感。有很多的同學(xué)不喜歡英語閱讀，我們就可以開展多種多樣的活動來引導(dǎo)學(xué)生參與活動，給每一位同學(xué)一個舞臺。

總結(jié)

“SGAA”閱讀模式教學(xué)能夠關(guān)注到每一位不同學(xué)生的一種教學(xué)模式。小學(xué)英語課程的授課過程中運用“SGAA”閱讀模式教學(xué)，能夠使每一位同學(xué)都參與到活動中去，還能夠提高學(xué)生的閱讀能力，提高老師的教學(xué)效率。老師在打造活動時，要多結(jié)合文本與閱讀內(nèi)容，對學(xué)生發(fā)展規(guī)律要持尊重態(tài)度，探究有效教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)

[1]雷曉慧.支架式理論與小學(xué)中高年級英語隱性分層閱讀教學(xué)實踐探討[J].中國民航飛行學(xué)院學(xué)報，2015（4）BDD1BC5C-1ED1-47D8-B7F5-43AAAB5101C7