初中生語文自主閱讀能力培養策略探析

鄧小存

【摘要】閱讀是初中語文教學的重要內容，閱讀能力也是初中語文教學的重要目標之一。良好的自主閱讀能力能夠激發學生的學習動機，也能夠幫助學生更好的理解知識。在基礎教育改革的背景下，初中語文教師在教學中也應該重視培養學生自主閱讀能力，促進學生發展。本文基于初中生認知特點以及當前初中生閱讀普遍存在的問題探討了培養初中生語文自主閱讀能力的策略。

【關鍵詞】自主閱讀能力;初中語文;教學

閱讀是人們獲取知識、提升語言能力的重要途徑，在語文教學中，許多學生只能被動的接受教師講解的知識，對閱讀興致缺缺。當前自主閱讀能力已經成為初中生應該具有的基本能力之一，自主閱讀理念也在語文教學中盛行開來。基于此，初中語文教師在教學中需要重視培養學生自主閱讀能力，這也是幫助學生養成良好學習習慣的前提，是現代教育發展以及學生適應現代社會的必然要求。

1.讓興趣激發初中生自主閱讀興趣

現階段絕大多數初中生的閱讀資料僅限于課本或者是訓練資料，而且課文中的部分文本脫離學生的生活，同時大量的閱讀理解訓練也削弱了學生的閱讀興趣，這就導致很多學生的閱讀能力水平不高[1]。實際上，不是學生不喜歡閱讀，而是教師在閱讀教學中沒有重視培養學生的興趣，也沒有對學生善加引導。初中語文課堂應該是充滿活力、富有情趣的，教師在培養初中生自主學習能力的過程中，應該認識到興趣對學生的導向作用。因此，語文教師應該利用課余時間或者是課堂積極的與學生進行交流，了解學生感興趣的話題或者是事物，針對性學生的興趣點針對性地為學生推薦有關書籍，激發學生的興趣，培養學生的閱讀能力。例如，對于喜愛籃球等體育運動的男生，教師可以向其推薦《永遠的喬丹》;對于喜愛懸疑題材小說的學生，可以向其推薦《白夜行》等著名小說;對于情感較為細膩、喜愛文學的女生，可以向其推薦《假如給我三天光明》、《《駱駝祥子》等名著。對于閱讀興趣較差的學生，如果一開始讓學生閱讀大篇幅的人物傳記或者小說很難激發學生對閱讀的興趣，培養自主閱讀能力更是無從談起，所以教師就可以鼓勵這類學生根據自己的喜好去閱讀一些短篇幅的科普文章等短篇幅的文本，逐步培養起學生的閱讀興趣，再提升學生自主閱讀能力。

2.課堂教學堅持先讀后教

初中語文教師在閱讀教學過程中應該堅持以學生為主體的教學理念，在閱讀教學中應該先讓學生閱讀文本，學生通過默讀或者是朗讀等方式初步了解文本的內容，在此基礎上師生之間進行討論與互動，有助于培養學生自主閱讀的能力，同時也可以改變過去教師單向灌輸的教學方式[2]。例如在初一《阿長與山海經》一課教學中，教師可以在課前根據學生的基礎水平、性格等因素對學生合理地分組，明確各個學習小組的組長。在課堂上，教師讓各組學生根據課前分組更換位置進行學習，在學生閱讀前要求學生在閱讀過程中可以圈出這篇文章中的關鍵詞句以及敘事線索，向學生提問：“這篇文章中作者寫了多少次《山海經》與阿長的故事？從那些語句中可以看出阿長是一位怎樣的女性？”讓學生戴著這些問題先自主閱讀，教師在學生閱讀過程中可以進行巡視，在學生自主閱讀后，鼓勵學生與小組內的同伴進行討論與交流，教師巡視加強引導、維護課堂秩序。然后，再讓各個小組匯報小組閱讀、討論的出的結論，再由其他小組學生以及教師進行補充。這種先讀后教的教學方式，給予了學生自主閱讀的空間，同時學生在自主閱讀以及小組討論的過程中，思維得到了進一步的發展，也有利于學生積累更多的閱讀經驗。

3.向學生傳授自主閱讀的方法

實際上部分學生自主閱讀興趣低的原因之一是尚未掌握自主閱讀的方法，所以閱讀效率低，久而久之會逐步喪失閱讀的興趣。因此初中語文教師在培養學生自主閱讀能力的過程中也需要傳授學生自主閱讀的方法，這樣一來，學生無論是在在課堂上或者是課后都能夠尋找到合適的閱讀方法完成自主閱讀[3]。

精讀、略讀、默讀、勾畫等方法是語文閱讀中常用的閱讀方法，精讀是語文閱讀教學中應用最廣泛的一種方法。精讀方法比較適用于經典文本作品的閱讀中，這是因為這類文學作品需要學生揣摩文本結露的巧妙之處、作者所表達的思想情感，如教材中的《孔乙己》、《背影》等文章。學生在面對篇幅較長的課外文本時可以采用略讀的方法，這是因為許多課外讀物內容較多，有些內容可能不符合學生的興趣或者是以往的認識，而且課外閱讀的文章學生大多只需要了解文章的故事情節以及作者的意圖即可，所以學生可以快速閱讀甚至可以“一目十行”，如《魯濱遜漂流記》等課外讀物。教師還可以指導學生課內或者是課外自主閱讀過程中如果有覺得優美的語句或者是有感想的地方可以使用不同顏色的筆勾畫出來，比較適用于散文或記敘文的自主閱讀中。

4.結語

培養學生自主閱讀能力是初中語文教學中的重要目標，對于學生今后的學習以及發展具有重要的意義。初中語文教師在培養學生自主學習能力時應該堅持興趣導向，在課堂教學中也應該堅持先讀后教，注重向學生傳授自主閱讀的方法，不斷提高學生閱讀效率，促進自主閱讀能力的養成與提升。

【參考文獻】

[1]張杰. 中小學語文自主閱讀能力培養策略研究[J]. 百科論壇電子雜志， 2020（7）：24-25.

[2]程嶸. 探討初中生語文自主閱讀能力的激發與培養路徑[J]. 讀書文摘：中， 2020（9）：1.

[3]趙永智. 閱讀因個性的張揚而美麗——淺談初中生個性化閱讀能力的培養策略[J]. 考試周刊，2021（7）：45-46.3D200AA2-3FAD-40FE-B4BD-C8EC9C04ABA7