新課改背景下小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效模式

山東省威海市威海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)蒿泊小學(xué) 王 芳

在我國新課改和素質(zhì)教育的背景下，通過音樂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，可以使學(xué)生受到音樂藝術(shù)的熏陶。合唱教學(xué)是音樂教學(xué)的重要模塊，通過合唱教學(xué)可以豐富學(xué)生的合唱知識，提升學(xué)生的合唱能力，通過合唱的方式詮釋音樂作品，可以更加準(zhǔn)確地傳達(dá)音樂作品的情感，同時(shí)在合唱過程中可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識，有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

一、加強(qiáng)對學(xué)生合唱技巧的指導(dǎo)

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生合唱技巧，包括學(xué)生在合唱過程中的身體姿勢、面部表情、呼吸方法、發(fā)聲方法、咬字清晰度等，教師要讓學(xué)生保持面部表情自然、呼吸和聲音狀態(tài)自然放松，學(xué)生的這些技巧做到位，才能保證合唱隊(duì)伍具有良好的精神面貌。教師可以在合唱教學(xué)中給學(xué)生講解和示范合唱技巧，教師要保證學(xué)生準(zhǔn)確把握音樂作品，在合唱過程中學(xué)生要保證聲音洪亮、合唱整齊、情感豐富。教師可以根據(jù)學(xué)生的音域和音色，讓學(xué)生參與合唱環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生加強(qiáng)對歌詞的理解，采取多聲部的訓(xùn)練方式，可以達(dá)到良好的合唱效果，從而提升合唱教學(xué)質(zhì)量。

例如，在氣息教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用胸腹式聯(lián)合呼吸法，讓學(xué)生進(jìn)行氣息練習(xí)，同時(shí)教師可以采用有趣的教學(xué)方法讓學(xué)生進(jìn)行聲音練習(xí)，通過氣息練習(xí)和聲音練習(xí)可以為學(xué)生的合唱訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，可以使合唱教學(xué)更加有效。

又如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在合唱訓(xùn)練中變換隊(duì)形，變換隊(duì)形可以使學(xué)生的身心處于放松狀態(tài)，在變換隊(duì)形的過程中學(xué)生有充足時(shí)間調(diào)整自身狀態(tài)，同時(shí)可以使合唱隊(duì)形更具有藝術(shù)美感，可以提升音樂合唱的藝術(shù)性。

二、通過音樂鑒賞激發(fā)學(xué)生的合唱欲望

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，學(xué)生在合唱之前要鑒賞音樂作品，通過鑒賞可以讓學(xué)生全面了解音樂作品，并掌握音樂作品中包含的音樂理論知識，可以提升學(xué)生鑒賞音樂作品的能力。教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制訂科學(xué)的鑒賞方法，學(xué)生在鑒賞音樂作品過程中可以從內(nèi)心深處感受音樂的魅力，通過感受音樂的美感可以使學(xué)生獲得精神滿足，同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生了解齊唱和合唱的區(qū)別，合唱可以通過多個(gè)聲部展示和諧的音樂美感。

例如，對《小小的船》這首音樂的教學(xué)，教師可以先讓學(xué)生齊唱，再進(jìn)行合唱，學(xué)生可以感受到這兩種唱歌方式的不同，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放合唱視頻，讓學(xué)生通過視頻鑒賞這首音樂，同時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度鑒賞音樂，讓學(xué)生感受到合唱的和諧之美。另外，教師在平時(shí)的音樂教學(xué)中可以經(jīng)常給學(xué)生播放一些經(jīng)典合唱曲目，提升學(xué)生對合唱音樂的鑒賞能力，學(xué)生在鑒賞音樂過程中可以輕聲哼唱，激發(fā)合唱欲望，保證合唱教學(xué)的有效開展。

又如，對《愛我中華》這首音樂的合唱教學(xué)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放這首音樂的視頻，讓學(xué)生在鑒賞音樂的過程中激發(fā)合唱欲望，同時(shí)多媒體可以加強(qiáng)對學(xué)生的感官?zèng)_擊，可以營造輕松的課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生在合唱過程中感情充沛，可以升華學(xué)生的愛國之情。

三、加強(qiáng)對學(xué)生的音準(zhǔn)教學(xué)

由于小學(xué)生初步接觸音樂，對音準(zhǔn)和音程把握不到位，因此演唱音樂可能音調(diào)不準(zhǔn)，利用音樂器材這一教學(xué)輔助手段，對學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生掌握不同音樂的音準(zhǔn)、唱出準(zhǔn)確的聲調(diào)，也可以糾正學(xué)生不準(zhǔn)確的發(fā)音，為合唱訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生的合唱水平，因此在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師應(yīng)該重視音樂輔助器材的使用。

例如，對《送別》這首音樂的教學(xué)，教師可以滲透對學(xué)生的音準(zhǔn)教學(xué)，由于這首音樂節(jié)奏簡單，教師可以用口琴、電子琴給學(xué)生演奏，學(xué)生在傾聽演奏過程中更容易掌握不同聲部的音高和音準(zhǔn)，有助于學(xué)生掌握不同聲部的合唱方法。另外，學(xué)生在合唱過程中，教師可以讓會彈奏鋼琴的學(xué)生進(jìn)行伴奏，在輔助合唱教學(xué)過程中可以解決學(xué)生的音高和音準(zhǔn)問題，可以激發(fā)學(xué)生參與合唱訓(xùn)練的積極性，可以保證合唱教學(xué)的專業(yè)性。

又如，在合唱音樂教學(xué)中，對很多音樂作品，教師都可以利用柯爾文手勢對學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)教學(xué)，通過柯爾文手勢音準(zhǔn)教學(xué)可以讓學(xué)生掌握音準(zhǔn)知識并且能唱準(zhǔn)音準(zhǔn)，突破難度大的音程，了解兩個(gè)音之間的距離，并記憶音程。如果在合唱教學(xué)過程中沒有伴奏，教師可以利用柯爾文手勢鍛煉學(xué)生的音高，學(xué)生在音準(zhǔn)和音高方面準(zhǔn)確把握有助于提升整體的合唱效果。

四、加強(qiáng)對音樂作品的分析

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師可以加強(qiáng)對音樂作品的分析，主要讓學(xué)生理解音樂作品的創(chuàng)作背景、歌詞內(nèi)容、音樂風(fēng)格、感情基調(diào)等。教師在分析音樂作品過程中加強(qiáng)學(xué)生對音樂作品的審美感知，有利于學(xué)生體會音樂作品中傳達(dá)的情感，和學(xué)生體會音樂作品中包含的藝術(shù)情懷和文化情懷，可以讓學(xué)生在合唱音樂作品過程中準(zhǔn)確把握音樂作品的感情基調(diào)，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地表達(dá)音樂作品的內(nèi)涵，有利于學(xué)生完美地演繹音樂作品，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

例如，對《長江之歌》這首音樂的合唱教學(xué)，教師可以讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生了解這首音樂的創(chuàng)作背景：胡宏偉作詞，王世光作曲，創(chuàng)作于1981年秋，胡宏偉坐火車去江南采風(fēng)，看到寬廣的南京長江大橋和翻騰的浪花，激發(fā)了他創(chuàng)作這首音樂的靈感，這首音樂氣勢磅礴、旋律激昂，贊美了長江，表達(dá)了對祖國的深厚感情。對創(chuàng)作背景的了解，可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，學(xué)生在合唱過程中可以更加準(zhǔn)確地詮釋這首音樂的歌詞，并唱出這首音樂激昂的感情基調(diào)，達(dá)到良好的合唱效果。

五、通過合唱比賽激發(fā)學(xué)生的好勝心

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的合唱練習(xí)，合唱音樂水平都會有所提升，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生開展合唱比賽，合唱比賽可以激發(fā)學(xué)生的好勝心、檢驗(yàn)學(xué)生的合唱訓(xùn)練效果。每個(gè)學(xué)生都想為團(tuán)隊(duì)爭光，因此在合唱訓(xùn)練中學(xué)生都會有良好的表現(xiàn)。合唱比賽不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的合唱音樂技能，而且可以給學(xué)生展示自我的機(jī)會，有利于學(xué)生挖掘自身的音樂潛能，使學(xué)生在音樂方面獲得自信，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。同時(shí)，合唱比賽可以改變獨(dú)生子女以自我為中心的性格狀態(tài)，可以提升學(xué)生的合作意識和集體意識，可以激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)交流能力。

例如，對《黃河大合唱》這首音樂的合唱教學(xué)，教師可以將學(xué)生分為若干小組，在科學(xué)分組的基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自主合唱練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)過程中，教師可以進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生及時(shí)改正，可以讓每一位學(xué)生都能有所進(jìn)步，可以提升學(xué)生的小組合唱練習(xí)效率。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)后可以分組進(jìn)行合唱比賽，教師可以合理設(shè)置合唱比賽評分項(xiàng)目，在比賽中表現(xiàn)最好的小組獲勝，同時(shí)，教師可以通過口頭表揚(yáng)和獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和參與合唱比賽的積極性。

又如，學(xué)校可以舉辦藝術(shù)節(jié)、音樂會等文藝活動(dòng)，在文藝活動(dòng)中可以引入比賽機(jī)制，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參加這些文藝活動(dòng)。教師可以給學(xué)生排練音樂合唱，讓學(xué)生在全校進(jìn)行展示，通過學(xué)生的展示可以鍛煉學(xué)生的勇氣，同時(shí)是一種音樂合唱訓(xùn)練的成果匯報(bào)，對文藝活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)可以頒發(fā)榮譽(yù)證書，可以激發(fā)學(xué)生對音樂藝術(shù)的熱愛之情。

六、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂是一門重要的藝術(shù)學(xué)科，在合唱教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，采取多元化的教學(xué)方法提升學(xué)生的合唱水平，合唱教學(xué)也會更加高效。本文主要從加強(qiáng)對學(xué)生合唱技巧的指導(dǎo)、通過音樂鑒賞激發(fā)學(xué)生的合唱欲望、加強(qiáng)對學(xué)生的音準(zhǔn)教學(xué)、加強(qiáng)對音樂作品的分析、通過合唱比賽激發(fā)學(xué)生的好勝心等方面探究新課改背景下小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效模式，旨在提升新課改背景下小學(xué)音樂合唱教學(xué)水平。