鄉村小學生信息素養培養方法研究

江蘇省淮安市宋集中心小學 劉 鑫

一、鄉村小學生信息素養培養現狀分析

（一）課堂培養目標不清晰

在目前環境下，我國鄉村小學課堂對鄉村小學生信息素養的培養理解不透徹，鄉村教師對信息素養培養簡單地理解為計算機教學。在信息技術課程教學當中，教師只對學生講授相關的計算機知識，而忽略了對鄉村小學生信息素養的培養。在信息技術課程當中，教師不應當只講解計算機操作技術，信息技術還包括計算機運用能力，計算機操作技術與計算機運用能力是有差異的。信息技術課程教學需要對學生的信息素養進行相關培養，而不是單純地教授學生計算機操作知識。目前計算機幾乎進入了每家每戶，即使是鄉村，學生日常對計算機的接觸也是較頻繁的，鄉村小學生對計算機的使用是有一定基礎的。信息技術課程在教學時應當加強對鄉村小學生的信息素養培養，不只是計算機操作技術培養。信息素養包括信息獲取能力、信息分析能力、信息加工與創新能力。目前鄉村的信息技術課程大多只對計算機的使用技術進行教學，由此可以發現，相關的教育部門對信息素養的培養目標是不夠明確的。

（二）信息素養培養缺乏學科綜合意識

傳統的計算機教學理念過于依賴課堂的作用，大部分鄉村教師認為對學生信息素養的培養只需要在信息技術課堂上進行，在課程之外是無須進行相關學習的。這是一種極其錯誤的理念，在教學階段，任何課程都有其重要作用，沒有所謂主科與副科之分，信息素養不只可以在信息技術課堂上進行培養，學生的信息素養可以通過任何學科的學習得到鍛煉。因此，在對鄉村小學信息素質培養過程當中教師應當建立合理的教學意識，對錯誤的教學方式進行改革創新，以此來提高鄉村小學生的信息素養的培養效率。

二、培養鄉村小學生信息素養的具體方式

（一）拓展課外知識，培養信息素養

無論是在哪個學科的教學過程當中，熟練掌握課本知識是教學質量的基本要求。因此，教師最基本的任務是通過課堂教學讓學生熟練掌握課本上的基礎內容，并且可以熟練運用。在對基礎知識進行教學時，教師應當對課本的重難點進行相應總結，對重難點進行著重講解，合理調整課堂時間。這會有效地提高教學效率，讓學生更快地掌握重點知識，還可以為學生留下課外拓展時間。在這幾分鐘的拓展時間中教師可以為學生講解最新的科學技術知識，讓學生可以更好地了解當前社會的科技發展。在講解之后為學生布置拓展作業，讓學生自主收集相關的知識，并在下節課的拓展時間進行分享。也可以讓學生提出有關此方面的問題，讓學生通過課下查閱資料進行自主解決。這樣不僅可以拓展鄉村小學生知識，還能提高鄉村小學生的信息素養。

（二）做好學科整合，培養信息素養

在信息技術教學過程中，教師可以將信息技術的教學與其他教學內容進行融合，在整合各個學科的過程中培養學生的信息素養。例如，通過信息技術與綜合實踐活動的結合，教師可以讓學生根據某個問題在網絡環境中查找資料，經歷確定信息源、提煉檢索詞、篩選信息、整合信息等一系列活動，通過實踐讓鄉村小學生感受網絡和信息技術在信息獲取和加工過程中的重要作用，提高學生學習信息技術的興趣，提高學生自我創新能力和自主學習能力，促進鄉村小學生信息素養的形成。

（三）貫穿道德教育，培養信息素養

在對鄉村小學生進行信息素養培養的同時，提高學生的思想品德也是非常重要的。計算機的不斷發展使人們進入了互聯網時代，互聯網時代改變了人們的社會交流模式，使人們獲得信息的方式有了質的改變，可以隨時隨地地獲取整個世界的信息。但是人們獲取的信息中也會有一些不健康的、不利于學生發展的信息。鑒于小學生對信息的判斷能力較低，對不健康的信息抵抗力較弱，教師在對學生進行信息素養培養的同時還應當培養學生對各種信息的分辨能力，提高鄉村小學生的信息道德素養。教師應當提醒學生在瀏覽互聯網信息時要遵守《全國青少年網絡文明公約》，在抵制不良信息的同時還要注意自己在網絡上的言行舉止。我們享有獲取信息的權利，但同時我們也要遵守網絡管理規定，對不健康的網絡信息進行抵制舉報。在課堂教學進行過程中，教師可以為學生列舉相應事例讓學生進行討論，談一談自己對各種行為的理解與看法，也可以展開相關辯論，通過辯論提高學生參與積極性，在各種活動當中提高學生的網絡道德素養。

（四）革新教學意識，創新教學模式

受傳統的教學模式影響，學生的思維習慣于被動接受知識，對信息技術課程這樣的新興科目來說并不適用。所以，跟隨新課程改革的腳步，教師們應該革新教學意識，創新教學模式，將課堂的主導權交給學生。在當前的小學信息技術課程的教學中，大多數教師仍然采用廣播教學，學生在電腦上可以看到教師的示范操作，看完教師的操作后學生只需要照著做一遍。這種教學模式會讓學生的學習具有依賴性，不能培養他們主動學習的能力。教師可以采用任務驅動，運用小組合作學習、自主學習等教學方式。信息技術這一門學科具有很強的實踐性和實用性，所以這一門學科的教學，應該更加注重結合生活實際。在當前這樣的時代，信息技術的發展可謂是一日千里，信息資源也正在以驚人的速度不斷更新。只有真正地融入信息社會中，了解信息社會，學生才能意識到更新知識的重要性，提高學習主動性，才能做到學習效果事半功倍。

（五）加強教師信息能力培養

在培養學生的信息素養的過程當中，教師自身的信息素養也是非常重要的。教師就應當做到以身作則，通過自身來為學生樹立正面榜樣。尤其是鄉村的小學教師，由于鄉村小學生所接受的家庭教育程度普遍較低，所以鄉村教師就應當積極主動地承擔培養責任。鄉村教師還應當注重對自身能力素質的培養，通過定時參加相關培訓來提高教學能力，還需要對社會各種最新科技成果進行及時了解，以此來提高自身水平。鄉村小學教師還應當根據鄉村小學生的學習方式與習慣對教學方式進行合理改革創新，優化自身的教學方式，讓鄉村小學生可以更加容易地接受知識，通過合理的教學模式來提高教學水平，促進鄉村小學生信息素養培養。

三、結語

在當前網絡背景下，提高小學生的信息素養是非常重要的，尤其是對鄉村小學生的信息素養的培養。擁有良好的信息素養對鄉村小學生了解社會發展，更好地融入社會有著重要作用，對鄉村小學生將來走入社會也具有許多益處。在網絡環境下對鄉村小學生進行信息素養培養有著一定的難度，但是通過教育部門與教育工作者的不懈努力，對鄉村小學生的信息素養培養方法肯定會得到合理的改進。基于網絡環境的鄉村小學生信息素養培養在不久的將來定會取得成功。