武術(shù)教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

山東省濟寧市濟寧孔子學(xué)校 邵長營

“武術(shù)屬于體育，但高于體育”，其主要原因還在于它具有豐富的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。近年來，西方體育文化一直在潛移默化影響著中國的體育教學(xué)，傳統(tǒng)武術(shù)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。武術(shù)不應(yīng)該僅局限于學(xué)派弟子的傳承，更應(yīng)該在全社會普及。而在小學(xué)階段進行武術(shù)教學(xué)，會讓學(xué)生從小就有熱愛武術(shù)、傳承武術(shù)的意識和精神。此外，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)的武術(shù)體育教學(xué)策略基礎(chǔ)之上加以創(chuàng)新，盡可能使其形成獨立的體系。教師在教學(xué)實踐中要不斷地總結(jié)經(jīng)驗并調(diào)整教學(xué)方法，使其更加科學(xué)化、現(xiàn)代化，教學(xué)實用效果突出。

一、在小學(xué)體育課堂開展武術(shù)教學(xué)的意義

（一）提升學(xué)生的身體素質(zhì)

學(xué)習(xí)武術(shù)有助于鍛煉學(xué)生的反應(yīng)靈活性和協(xié)調(diào)性。小學(xué)生正處于成長時期，身體的可塑性很強。習(xí)武要從小堅持，養(yǎng)成日常練習(xí)的習(xí)慣。雖然現(xiàn)在學(xué)生的營養(yǎng)水平顯著提升，但是身體素質(zhì)還有待加強。由于部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等，缺乏多樣化的體育運動，而體育課堂上的運動畢竟是有限的，因此練習(xí)武術(shù)能強化學(xué)生鍛煉的意志，促進學(xué)生的成長發(fā)育。此外，武術(shù)教學(xué)還會豐富體育教學(xué)內(nèi)容，讓體育課堂充滿趣味性。

（二）提高學(xué)生自我保護能力

練習(xí)武術(shù)可以起到幫助小學(xué)生防身的作用，學(xué)生在面臨危險的時候不至于束手無措，而是能運用所學(xué)知識保護自己。武術(shù)涉及的內(nèi)容比較廣泛，教師在教學(xué)中要善于選取實用性強的內(nèi)容展開教學(xué)。讓對武術(shù)感興趣、有天賦的學(xué)生得到啟蒙，未來能在武術(shù)方面有所發(fā)展，甚至有所造詣。女孩練習(xí)武術(shù)更具有女子英氣、巾幗魅力；男孩學(xué)習(xí)武術(shù)可以提升男子氣概，養(yǎng)成謙虛、謹(jǐn)慎的良好性格。

（三）發(fā)揚武術(shù)精神，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)

學(xué)習(xí)武術(shù)并不是為了打架、用武力解決問題，而是堅持“以和為貴”的觀念、具備良好的武德。中國武術(shù)的精神內(nèi)涵包括儒家思想、道家精神、釋家修養(yǎng)等內(nèi)涵，有利于學(xué)生深刻領(lǐng)悟武術(shù)、正確地運用武術(shù)和體會武術(shù)的意義。小學(xué)生正是行為意識形成的關(guān)鍵期，教師要抓住教育的契機，運用武術(shù)教學(xué)來向?qū)W生傳遞正確的情感、態(tài)度和價值觀念。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校與其他學(xué)生發(fā)生沖突的時候，能想到武術(shù)精神的核心內(nèi)核，冷靜地處理問題，獲得其他人的稱贊。

（四）豐富體育課程內(nèi)容

傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容較少，包括簡單的球類運動和體操動作等。增加武術(shù)教學(xué)有利于豐富體育課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，武術(shù)更符合現(xiàn)代小學(xué)生日益增多的教育需求。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容單一的模式，有序開展武術(shù)教學(xué)，適應(yīng)新課程改革的新要求。教師應(yīng)進行教學(xué)探索，通過調(diào)查學(xué)生對武術(shù)課程的喜愛程度，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，分析小學(xué)生的武術(shù)愛好。

二、在小學(xué)體育課堂開展武術(shù)教學(xué)面臨的問題

（一）教師武術(shù)專業(yè)水平低下

許多體育教師雖然在籃球、健美操、跑步等體育教學(xué)方面都十分專業(yè)，但是對武術(shù)的認(rèn)識卻不充分，沒有一定的武術(shù)功底，激發(fā)不了學(xué)生的興趣。并且武術(shù)能力并不等同于武術(shù)教學(xué)能力，教師還要讓學(xué)生能明白理論知識，指出學(xué)生動作的問題所在。當(dāng)學(xué)生提出武術(shù)方面的問題時，教師能用專業(yè)術(shù)語進行回答，避免誤導(dǎo)學(xué)生。體育教學(xué)要培養(yǎng)綜合能力強的教師，這樣才能教育出具有綜合發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生。

（二）武術(shù)教學(xué)策略采取不得當(dāng)

武術(shù)要采取循序漸進的教學(xué)法，階段性地由簡入難進行教學(xué)。但是不少教師都忽視了小學(xué)生是初學(xué)者，較難的學(xué)習(xí)任務(wù)會讓學(xué)生逐漸失去興趣。此外，武術(shù)教學(xué)除了教師演示、學(xué)生進行模仿的這種形式以外，還要善于運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的便捷優(yōu)勢。通過讓學(xué)生觀看視頻、圖片等，讓學(xué)生盡可能全面地了解武術(shù)，找到適合自己的訓(xùn)練方向。還有的教師只注重練習(xí)效果，忽視了傳授武術(shù)精神的重要意義。教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生堅強的思想意志和高尚的品德情操，在體育教學(xué)中滲透思政內(nèi)容。

（三）小學(xué)生的主動參與意識不夠

不少學(xué)生在武術(shù)課堂上不夠活躍，容易出現(xiàn)上課分心、轉(zhuǎn)移注意力、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。盡管教師一再強調(diào)上課秩序，但是學(xué)生交頭接耳、竊竊私語等情況還是很多。一旦學(xué)生上課不認(rèn)真、錯過了教學(xué)重點，就很難跟著教學(xué)進度學(xué)習(xí)接下來的武術(shù)動作。雖然小學(xué)生活潑好動，但在正式課堂上發(fā)言卻很少，對教師產(chǎn)生畏懼的心理。教師要創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)武術(shù)教學(xué)情境，使學(xué)生在濃厚的武術(shù)氛圍下探討武術(shù)知識。師生共同交流和探討武術(shù)內(nèi)容，有利于教師更了解每一位學(xué)生的武術(shù)能力。

（四）外來體育文化侵襲嚴(yán)重

隨著泰國泰拳、韓國跆拳道、巴西柔術(shù)和日本空手道等運動的傳入，越來越多家長給學(xué)生報課外興趣班學(xué)習(xí)外國體育項目，忽視了中國傳統(tǒng)武術(shù)的價值。這側(cè)面反映出來的是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不重視，由此可見，在小學(xué)體育中武術(shù)教學(xué)應(yīng)該盡快提上日程。學(xué)校要加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供武術(shù)器材和場地。學(xué)校要重視武術(shù)器材的質(zhì)量情況，在保證學(xué)生安全的情況下合理開展武術(shù)課程，完善學(xué)校的武術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

三、武術(shù)教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）改革小學(xué)體育評價標(biāo)準(zhǔn)

對學(xué)生的體育評價不應(yīng)該僅參考體測成績，還應(yīng)該看到學(xué)生的上課態(tài)度和武術(shù)精神。要增加武術(shù)考試內(nèi)容，彰顯武術(shù)特色，除了考查學(xué)生武術(shù)理論基礎(chǔ)以外還要對學(xué)生武術(shù)的運動實踐進行綜合評價。武術(shù)考試不應(yīng)該像其他學(xué)科一樣讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，而應(yīng)該讓學(xué)生樂于將自己的所學(xué)展示出來。學(xué)生之間互相探討武術(shù)，形成良好、向?qū)W的班級體育風(fēng)氣。

例如，教師可以制定一個武術(shù)成績綜合評價表，對學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、武術(shù)動作標(biāo)準(zhǔn)程度、對武術(shù)知識的了解和獨立完成情況進行綜合評價，并將教師評分和學(xué)生互評進行結(jié)合，采取百分比制。比如，教師評分占總成績的80%，學(xué)生互評占總成績的20%。相較于傳統(tǒng)的單一評分標(biāo)準(zhǔn)，綜合評價表更能直觀地展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的武術(shù)特長和不足之處，對之后因材施教的教學(xué)策略更為有幫助。教師應(yīng)該告訴學(xué)生除了要心領(lǐng)神會，還要注重體會動作的要領(lǐng)。

（二）重視武術(shù)精神的教學(xué)

單就武術(shù)這項運動來講，其中蘊含著自強不息、崇尚武德的精神。這是當(dāng)代小學(xué)生所欠缺的，也是其他教育很難滿足的。教師要以身作則，樹立好榜樣。首先，教師要品行端正，具有武術(shù)人的修養(yǎng)和氣質(zhì)。教師的口頭教育，學(xué)生感受不深刻，只有真正讓學(xué)生由衷地產(chǎn)生敬佩的心理，教師才能真正影響學(xué)生的思想，讓其更加自主地去接受武術(shù)知識。

例如，武術(shù)精神通過三個層次表現(xiàn)出來，分別是個人和武德修養(yǎng)、集體的道德觀念和愛國主義的精神。所以教師要善于將武術(shù)和思政進行結(jié)合，讓班級學(xué)生在練習(xí)武術(shù)的過程之中，更具有向心力和團結(jié)感。讓學(xué)生有意識學(xué)習(xí)和繼承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓武術(shù)發(fā)揚光大。讓學(xué)生在處于困境的時候能堅強去應(yīng)對，有承受艱難環(huán)境的身體和心理素質(zhì)，養(yǎng)成見義勇為、見惡不畏、見強不懼的價值觀念。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生對武術(shù)的了解并不多，甚至比較陌生。教師課堂授課的方式會影響學(xué)生對武術(shù)的印象和喜愛程度。所以教師要在課堂中表現(xiàn)出熱情，向?qū)W生推廣武術(shù)，從簡單的武術(shù)介紹開始，到基礎(chǔ)的武術(shù)動作，再到連起來的武術(shù)動作，循序漸進。學(xué)生會逐漸增加對武術(shù)奧秘的好奇心。這樣整堂體育課的上課氣氛會十分活躍，更易于向?qū)W生教授武術(shù)知識和具體動作。

例如，教師可以在體育課上組織多樣的小游戲活躍課堂氛圍，讓學(xué)生放松身心投入到游戲的情境中。如撈魚、貼人、愛的抱抱、蘿卜蹲等游戲，雖然和武術(shù)教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，但是能讓學(xué)生更加積極。教學(xué)時也可以開展武術(shù)游戲，如兩兩一組進行扎馬步比賽，看誰堅持更久并且站得最穩(wěn)。最終的優(yōu)勝者，教師適當(dāng)給予獎勵。這樣整體課堂效果更加理想，學(xué)生會在不知不覺中愛上體育課、愛上武術(shù)。

（四）深入挖掘多樣化的武術(shù)資源

五禽戲、八段錦、太極拳等不僅可以起到養(yǎng)生鍛煉的作用，還具有一定的娛樂效果。此外，教師要深入挖掘武術(shù)中蘊含的文化價值，如武術(shù)與道德、武術(shù)與教學(xué)等。武術(shù)教學(xué)資源的開發(fā)與利用雖然需要經(jīng)歷研究、探索與實踐的過程，但教師應(yīng)充分意識到它的重要性。教師之間要集思廣益、發(fā)揮主觀能動性，開發(fā)更多樣化的武術(shù)資源。

例如，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上會定期更新武術(shù)視頻。教師要及時關(guān)注，豐富自己的專業(yè)能力。如太極拳的教學(xué)，比較常見的太極拳流派有陳式、楊式、武式、吳式等，每一家學(xué)派都有自己的特點。教師要明確自己的教學(xué)方向，教授學(xué)生正宗的太極拳法。

（五）在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式過時，教學(xué)內(nèi)容單一，已經(jīng)不適合在現(xiàn)代教育中繼續(xù)應(yīng)用。教師必須承擔(dān)起創(chuàng)新責(zé)任，結(jié)合國內(nèi)外先進的教學(xué)方法，讓傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)更加規(guī)范。武術(shù)教學(xué)的改革要符合學(xué)生的實際需求，符合武術(shù)運動的基本規(guī)律。創(chuàng)新并不等同于摒棄傳統(tǒng)教學(xué)策略，而是要合理地進行取舍。

例如，在學(xué)習(xí)劍法時，如果使用真劍可能會存在一定的安全隱患。所以教師可以定制練習(xí)時使用的劍。創(chuàng)新教學(xué)策略不能墨守成規(guī)、一成不變，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代武術(shù)的發(fā)展進行科學(xué)創(chuàng)新。針對學(xué)生集中出現(xiàn)的錯誤問題，可以拿錯誤動作進行舉例，分析標(biāo)準(zhǔn)動作和錯誤動作的明顯不同之處，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)進而達(dá)到熟練的程度。

（六）重視宣傳推廣，增加學(xué)習(xí)武術(shù)的人數(shù)

要想在全國推廣武術(shù)教學(xué)，就必須加強宣傳力度，通過廣泛的宣傳和推廣使更多人知道武術(shù)課程的重要意義，進而讓自己的孩子也學(xué)習(xí)武術(shù)。武術(shù)可以強身健體、修養(yǎng)身心，因此隨著校園學(xué)習(xí)武術(shù)人數(shù)的增長，學(xué)?？梢詫⑽湫g(shù)與校園課間操進行結(jié)合，促進校園武術(shù)的蓬勃發(fā)展。學(xué)校要拓寬宣傳渠道，使人們正確認(rèn)識武術(shù)，將武術(shù)作為一項集體活動去發(fā)展。

例如，學(xué)校可以利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳速度快、成本低、更改靈活、傳播范圍廣、不受時間和空間限制等特點，創(chuàng)設(shè)公眾號、視頻號等進行武術(shù)教學(xué)的宣傳推廣。學(xué)校還可以舉辦以武術(shù)為主題的手抄報、繪畫、征文等比賽，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、能力和創(chuàng)造力，又實現(xiàn)了宣傳武術(shù)教學(xué)的目的，一舉兩得。此外，教師還可以將校園課間操替換為中國武術(shù)操，如《英雄少年》《旭日東升》《精忠報國》等。武術(shù)操具有動作多、容易學(xué)、運動量大的特點，強烈的節(jié)拍符合小學(xué)生的生理特點。武術(shù)操既可以用于節(jié)目表演，也可以作為一項防身技能。因此，中國武術(shù)操替代傳統(tǒng)的校園課間操是學(xué)校體育改革的必然趨勢。

（七）加強對武術(shù)教學(xué)的重視，推行家校共育

校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)不能只重視主科課程的教學(xué)水平、關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，還要看到體育課程的教育功能?？荚嚦煽兊母叩筒荒茏鳛楹饬恳粋€學(xué)生的好壞的標(biāo)準(zhǔn)。教師要從德、智、體、美、勞各方面綜合地評判學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時，教師還要與學(xué)生家長進行有效溝通，建立健全學(xué)校和家長的溝通協(xié)調(diào)機制，改變傳統(tǒng)“重主科、輕副科”的狹隘思想。

例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個微信群聊，每天在群里發(fā)武術(shù)教學(xué)的視頻，讓學(xué)生可以在家長的輔助下復(fù)習(xí)在體育課上學(xué)習(xí)的武術(shù)知識，使家長了解學(xué)生每天學(xué)習(xí)武術(shù)的情況和內(nèi)容。教師要將理論與實操聯(lián)系起來，用理論知識去指導(dǎo)學(xué)生動作的細(xì)節(jié)。如講弓步的時候，教師可以教給學(xué)生動作口訣：前腿弓，后腿繃，挺胸，立腰，像張弓，別晃動，讓學(xué)生抓住動作的關(guān)鍵要領(lǐng)，對弓步動作建立正確的概念。家長可以慢倍速播放武術(shù)教學(xué)視頻，糾正學(xué)生不到位的動作。

四、結(jié)語

總而言之，為落實國家素質(zhì)教育的政策要求，武術(shù)教學(xué)的應(yīng)用研究應(yīng)該更加深入。學(xué)校應(yīng)該綜合考慮實踐情況，提升教師的專業(yè)武術(shù)能力。為讓武術(shù)教學(xué)在體育教學(xué)中流行起來，在全中國的小學(xué)都得到普及，相關(guān)教育部門和教育工作者要善于開動腦筋，將武術(shù)與現(xiàn)代信息化教學(xué)相結(jié)合，讓武術(shù)在現(xiàn)代再次綻放特有的魅力。武術(shù)教學(xué)除了具有教育探究意義以外，同時還具有社會價值，能奠定中華民族傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)，激發(fā)現(xiàn)代小學(xué)生的民族精神。教師應(yīng)從創(chuàng)新教學(xué)模式、調(diào)整評價標(biāo)準(zhǔn)、完善制度措施等多方面入手，讓武術(shù)教學(xué)和小學(xué)體育相互促進、共同進步。