中職汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)改革

山東省棗莊市臺兒莊區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 劉 建

在現(xiàn)階段時代背景下，市場對汽車的需求量逐步提升，駕駛車輛人群的逐漸擴大，對汽車運用與維修專業(yè)人才產(chǎn)生了越來越高的需求。中職院校作為重要的人才培養(yǎng)場所，也需要對汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)提出更為嚴格的要求。為了將更多具有綜合素質(zhì)的汽修人才輸送給社會，各大中職院校借助參與汽車技能大賽的方式，實現(xiàn)對教學(xué)工作的改革。希望可以借助競賽方式提升教學(xué)效果，并對教學(xué)進程予以推進，逐步實現(xiàn)創(chuàng)新。

一、汽車技能大賽概述

在中職院校中所開展的汽車技能大賽主要涉及汽車故障判斷、排除以及汽車發(fā)動機維修等方面內(nèi)容，借助比賽活動可以有效評估學(xué)生對專業(yè)知識、設(shè)備維修、使用等方面的掌握情況。一般情況下，汽車技能大賽主要分為個人賽事、團體賽事等。團體賽中主要由兩名教師、參賽學(xué)生組成，這一活動主要是對學(xué)生實踐動手能力、專業(yè)知識要點掌握情況等進行考核。參賽學(xué)生在參加個人或者團體賽時，在完成競賽操作的過程中，需要嚴格遵循大賽要求。之后，將學(xué)生最終得分作為依據(jù)，由裁判給出評價，有效評估汽修專業(yè)學(xué)生的技術(shù)能力。

二、中職汽修專業(yè)現(xiàn)階段教學(xué)工作存在的不足

（一）師資隊伍力量不足

在中職院校中，雖然部分教師具有十分豐富的經(jīng)驗，在對傳統(tǒng)汽車進行檢測、維修工作時，具備十分嫻熟的操作能力，但是隨著當(dāng)前汽車科技含量逐漸提高，一些新能源汽車、高科技汽車逐漸出現(xiàn)，由于缺乏足夠的認識，這些教師并沒有及時獲取最新的信息。尤其在中職院校中，一些教師的任職時間較長，所遵循的教學(xué)觀念也缺乏及時的更新，難以做到與時俱進，在這一背景下，教師傳遞給學(xué)生的知識，不能充分符合當(dāng)前時代發(fā)展要求。

其次，大部分中職教師在工作中都非常習(xí)慣使用自己編寫的教材，不同教師的教學(xué)思路存在一定差異，側(cè)重點也有所區(qū)別，在實際教學(xué)過程中可能導(dǎo)致學(xué)生難以獲取完整的知識鏈。另外，當(dāng)前中職院校所使用的教材內(nèi)容并沒有及時進行更新，所使用的技術(shù)也大多較為落后，并沒有介紹當(dāng)前最新的技術(shù)。在這種情況下，汽修專業(yè)學(xué)生很少有機會去學(xué)習(xí)和了解最前沿的技術(shù)，在正式進入工作崗位后，想要真正勝任崗位工作，通常需要經(jīng)歷一段時間的磨合期。

（二）專業(yè)人才難以符合社會實際需求

在當(dāng)前汽車行業(yè)快速發(fā)展的背景下，駕駛汽車的人群逐漸擴大，汽車車主通常會定期對汽車進行養(yǎng)護，以提前發(fā)現(xiàn)車輛存在的隱患，將安全故障扼殺在搖籃中。在現(xiàn)代汽車檢修工作中，對電子檢測裝置的使用較為常見，相比于以往拆卸檢測方式更為便捷。因此對汽車運用與維修專業(yè)的學(xué)生而言，除了扎實掌握專業(yè)理論知識以外，還需要不斷提升實踐操作能力。在當(dāng)前新能源汽車行業(yè)逐漸興起的背景下，針對電動汽車、乙醇汽車等新能源汽車的維修，對人員的專業(yè)性提出了較高的要求。但許多中職院校的汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)，所教授的技術(shù)仍然以維修傳統(tǒng)燃油汽車為主，沒有充分重視對新能源汽車檢修專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（三）需要及時更新教學(xué)所需設(shè)備

中職院校的資金力量并不充足，在教學(xué)工作中所需要的教學(xué)設(shè)備配備較少，普遍存在十幾名學(xué)生共同使用一臺設(shè)備的情況，顯然難以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)出來。另外，在中職院校教學(xué)工作中，配備的新能源汽車設(shè)備較少，各種先進的技術(shù)、知識難以及時傳遞給學(xué)生。在這種情況下，中職院校的學(xué)生難以掌握先進的技能，無法獲得理想的學(xué)習(xí)成效，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

三、基于汽車技能大賽改革中職汽修專業(yè)教學(xué)

（一）借鑒大賽辦賽模式，促進人才培養(yǎng)模式改革

職業(yè)學(xué)校在對人才進行培養(yǎng)的過程中，最為重要的就是采用科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。在傳統(tǒng)汽修專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，主要由學(xué)校方面制訂培養(yǎng)方案，也在校內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)人才培養(yǎng)模式。但是對職業(yè)教育而言，其與經(jīng)濟社會具有十分緊密的聯(lián)系，所培養(yǎng)的人才也被投入社會生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)、管理等領(lǐng)域的一線崗位。通過對大賽辦賽思路進行借鑒，針對汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式可以進行以下改革。在大賽辦賽模式方面，由政府作為主導(dǎo)，行業(yè)負責(zé)指導(dǎo)，企業(yè)方面負責(zé)參與，在汽修專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，可以以此作為培養(yǎng)方案的編制模式。在針對汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行設(shè)計、改革時，需要根據(jù)國家政策，將立德樹人作為根本目標，充分配合地方政府，將區(qū)域定位、經(jīng)濟發(fā)展趨勢等作為基礎(chǔ)，將政府的主導(dǎo)地位突出體現(xiàn)出來；同時需要將行業(yè)的指導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，積極借鑒行業(yè)專家的經(jīng)驗，并對行業(yè)標準、行業(yè)要求進行研究分析，準確掌握行業(yè)未來發(fā)展趨勢，努力實現(xiàn)行業(yè)標準向?qū)I(yè)課程教學(xué)標準的轉(zhuǎn)化；另外，要積極鼓勵當(dāng)?shù)仄髽I(yè)參與其中，對生產(chǎn)企業(yè)實際人才需求進行了解，同時詳細分析學(xué)生和家長的追求、職業(yè)素養(yǎng)的訴求以及崗位能力的要求。在汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，對立德樹人這一根本任務(wù)予以堅持，同時結(jié)合行業(yè)標準，保證人才培養(yǎng)標準與之充分契合。針對一些品牌企業(yè)，中職院校方面需要積極建立合作，將自身的育人特色充分體現(xiàn)出來。

（二）借鑒大賽考核模式，構(gòu)建技能型課程體系

汽修專業(yè)傳統(tǒng)課程體系屬于知識型課程體系，其中大部分課程教學(xué)是先進行理論講解，之后進行實訓(xùn)活動，到了實訓(xùn)活動的環(huán)節(jié)學(xué)生通常已經(jīng)淡忘了理論知識，難以實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。對大賽考核模式進行分析，針對汽車運用與維修賽項，前期采用理論和實訓(xùn)相結(jié)合的模式進行考核，之后完全借助實訓(xùn)活動實施考核，通過在實訓(xùn)操作中融入專業(yè)理論知識，進行相應(yīng)的考核，逐漸將理論隱性結(jié)合到實訓(xùn)活動中，通過學(xué)生的技能掌握情況考核學(xué)生對理論知識的掌握情況。另外，在大賽比賽規(guī)則方面，將汽修生產(chǎn)實踐過程的關(guān)鍵崗位技能考核作為基礎(chǔ)，將汽車維護與修理標準工作流程作為依據(jù)，對考核項目進行設(shè)計。技能大賽考核模式的改變，可以更為深入地對接汽車維修生產(chǎn)實踐。在構(gòu)建中職院校汽修專業(yè)課程體系的過程中，可以借鑒大賽考核模式，結(jié)合汽車維修生產(chǎn)實踐，構(gòu)建相對應(yīng)的技能型專業(yè)課程體系。在理論知識教學(xué)方面，遵循必須、夠用、關(guān)鍵等為主的原則，增加學(xué)生技能訓(xùn)練時長，并著重培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵崗位技能，從而使學(xué)生逐步形成較強的職業(yè)能力。借助構(gòu)建技能型專業(yè)課程體系，可以縮小學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)生產(chǎn)活動之間的差距，從而實現(xiàn)高質(zhì)量的汽修專業(yè)教學(xué)。

（三）借鑒大賽訓(xùn)練過程，促進教師隊伍梯隊成長

中職院校汽修專業(yè)青年教師群體大部分來自本科院校，掌握的理論知識較為扎實，但是在生產(chǎn)一線操作技能、經(jīng)驗等方面存在不足。大賽考核標準、流程都經(jīng)過了行業(yè)企業(yè)專家的統(tǒng)一論證，所采用的公開、透明、詳細的評分標準，更是充分包含了汽車維修作業(yè)期間的各個流程、要求等內(nèi)容，可以作為有效的途徑對教師的實踐能力進行提升。

四、結(jié)語

當(dāng)前階段，我國經(jīng)濟、科技發(fā)展水平快速提升，在中職院校教學(xué)工作中，汽修專業(yè)作為一個主要的專業(yè)，逐漸得到重視，現(xiàn)階段一些院校為了提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，逐步基于汽車技能大賽對中職院校汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)進行改革，并開展了相關(guān)研究工作。