轉設新形勢下提升獨立學院招生就業率的方法探討
——以經濟學為例

裴東慧

（湛江科技學院 廣東湛江 524000）

一、獨立院校經濟學系現狀

獨立院校大部分成立于2000年左右，距今不過二十年歷史，經濟學專業一般十幾年前才獲準招收普通本科生。

目前，獨立院校經濟學專業專任教師整體以中青年教師為主，具有高級職稱的教師比例不高，究其原因，一是青年教師居多，大多還不具備評比高級職稱的資格；二是青年教師以95后為主，個性鮮明，注重生活質量，而且大部分物質生活條件比較優越，對授課之余的各項比賽、科研、榮譽等的獲取積極性不高，主動性不足；另外，“雙師”型教師比例偏低，主要是部分教師對雙師型教師沒有概念，部分教師認為對評職稱加持不大，沒有考取的動力。

同時，獨立院校的教學管理、辦學的基礎設施條件等與一本、二本等公立院校也存在一定差距。而這些，都是影響獨立院校各專業、也是經濟學專業招生、就業方面的關鍵。

因此，轉設后為了提高招生就業率，經濟學專業應該結合自身特色，緊抓社會發展機遇，對接企業要求，深化教學改革，努力提高人才培養質量[1]。

二、存在問題

獨立院校成功完成轉設后，各項工作進入新的快速發展期，然而機遇與挑戰永遠并存，由于很多學校校名變化后學校知名度下降及脫離母體后社會認可度降低，導致經濟學專業就業與招生工作均遇到一定困難，為了長遠發展考慮，針對此嚴峻形勢，本文認為應該以建設經濟學專業為核心，以招生、教學、科研、就業為抓手，不斷提高新生入學率、畢業生就業率，提升經濟學專業知名度、社會滿意度。

三、經濟學發展規劃

1.強化專業特色

經濟學專業是我校開設較早、發展較為成熟的老牌專業，也是全國各大高職院校普遍開始的本科專業，學生就業方向寬，可選擇繼續深造，也可以考公、進入職場等眾多選擇。然而隨著社會經濟高速發展，社會分工越來越細，經濟學專業偏理論遠實際、偏學術遠應用等弊端導致畢業生就業受到一定程度的影響。針對新形勢下的市場需求，經濟學專業應依托當地經濟發展需求，重點建設專業特色，通過差異化發展完成我系培養目標，提高專業教學質量、科研能力、社會知名度[2]。

（1）因材施教——分方向培養

目前大學本科招收的新生已全為00后，大部分思想活躍，接受新事物能力強，對報考專業及畢業后去向均有不同程度了解，基于此經濟學專業在人才培養方案的設計上，可以按新生個人興趣設立三個不同方向培養，即繼續深造方向、企業管理方向、政府管理方向。這三個方向的班級設立在新生報到工作完成以后立即開展，再進行新生調研并按照各自意愿組成班級。

第一，繼續深造方向。

①分班結束后，繼續深造方向班級有傾向性地配備有名校考研經歷、副高級職稱的優秀教師任教，針對性提高學生考研信心，樹立考研目標，培養學生繼續深造的遠大理想，打響學院經濟學專業知名度。

②該班學生在后續的選修課程中，可以有側重地選擇相關的課程，同時學生參加由科研能力強的教師組建的科研小組，提前了解經濟學前沿課題，深度參與課題開展，培養學生科研興趣、科研能力，提高學生考研成功后邁入高水平學校的融入能力；若考研不成功，依托本科階段有側重的學習，掌握的系統性知識，也有利于其后續的就業。

③繼續深造班設立靈活的進入退出機制。每學期學生可以根據自身的綜合情況申請加入或退出其他培養方向的班級。力爭將系部培養資源利用徹底，保證學生找到最適合自己的目標和方向，讓人才培養方案能夠真正落到實處。

第二，企業管理方向。

①配備雙師型、有各種競賽指導經驗的教師，為學生不僅傳授經濟學專業知識，并開展多種形式的實踐平臺，鼓勵學生參與各種國家級、省級、市縣級及校級比賽，不斷鍛煉學生理論聯系實際解決問題的能力、表達能力、溝通能力，并通過校企合作平臺及學院現有資源聯系當地企業為學生提供多種形式的實習機會，以促使學生早日融入社會。

②設立“精英班”。該班由有企業任職經驗的教師擔任導師，以校內投教實訓基地為依托，主要面向經濟學專業大一至大三學生，從中選拔出有扎實的學識基礎，對經濟、金融行業有自己的洞見或掌握實戰技巧的學生，可參與金融機構和企業的實習實訓機會、參與學院產業研究所、經濟研究的科研工作和社會實踐活動；同時，通過協助組織銀行理財、證券投資等經濟、金融類競賽活動、相關講座及宣傳，提升自身的綜合實踐能力，成為滿足社會需求的應用型人才。

第三，政府管理方向。

該方向根據人才培養方案，為有畢業后考公務員意向的學生單獨設置。通過了解，近幾年，經濟學專業部分學生考公務員的意愿比較強烈。根據近幾年國家公務員和省公務員崗位要求，經濟學專業學生有較大選擇空間，但是不足在于公務員筆試主要考查行測和申論，面試主要考查學生知識面、應變能力、溝通能力、表達能力，基于此針對此方向學生開設相關選修課，并組織相關競賽，通過提前演練針對性提高筆試水平和臨場應變能力。

（2）成立教學團隊

作為本科院校，教學質量乃重中之重，唯有不斷提高任課教師教學質量，培養學生扎實的經濟學基本功，才能樹立學生對美好未來的信心，也才能對得起教師“傳道、受業、解惑”的職業責任。

①針對核心課程成立優秀教師帶頭的教學團隊，教學團隊分別由教學經驗豐富的高級職稱教師組成，主要開展教學模式、教師隊伍建設等方面的工作。教學團隊建立微信群，不定期發送提升教學技巧、加強課堂思政建設等方面的內容；團隊每學期需定期組織召開教研活動，相互交流教學經驗、觀摩優秀教師的授課過程、學習優秀大綱和教案等，不斷提升自身教學素質；團隊需根據社會需求和人才培養的目標，及時調整教學大綱和教案的內容，做到與時俱進，將最前沿的經濟學理念和知識傳授給學生。該團隊和微信群日前已組建完成，相關工作已著手開展，后續會按照計劃一步一個腳印將工作做扎實。

②同時，擬組建教學質量評價小組，通過課堂聽課，全部教師相互之間就教學質量進行客觀評估，并結合學生對任課教師的評價，與年終考核掛鉤，通過不斷倒逼提高教師責任心，提升教學質量；同時也督促任課教師認真聽課、備課，做好聽課記錄，不再將聽課當作是可以敷衍的任務，逐步提升專業教學質量。

（3）建立科研團隊

為擴大專業知名度，響應學校成功轉設之后新形勢下的要求，經濟學專業必須重點提升專業科研水平，成立由有副高級職稱、博士學位的科研能力強的骨干教師帶頭的科研團隊。

①團隊建好微信群，對可以申請的課題及時互通有無。團隊每學期也需要定期開展討論活動，有經驗的科研人員積極分享有關課題申報、論文寫作、修改等方面的經驗，通過“傳、幫、帶”等方式提升新晉教師的科研水平；對取得突出成果的科研人員，應通過線上線下的方式在學院及學校大力宣傳，鼓勵其再接再厲，激勵其他成員，努力提升全體教師的科研水平。

②針對當地經濟發展需求，聯合相關企業開展校企合作橫向課題、縱向課題申報，拿出滴水穿石的勁頭、鐵杵磨針的功夫，爭取一年見效，三年出成果，五年上臺階，不斷提高經濟學專業科研水平，提升社會知名度。

（4）成立競賽指導團隊

全面建設成熟的省賽、國賽等學科競賽體系，后續初步規劃依托專業擁有的實驗室軟件，首先在經濟學內部進行競賽，并進行適當的物質獎勵，激發學生和教師的比賽積極性，加深教師和學生對比賽的認知，然后逐漸擴大學生參與比賽的范圍和類型，逐步形成濃厚的氛圍和風氣，建立成熟的學科競賽報考、參賽程序。

可以建立競賽指導團隊，并建立微信群，對本專業學生進行培訓，然后參加經濟學相關的學科競賽，通過比賽一步步開展工作計劃，以賽促學，以賽促教，既讓學生更加深刻地理解經濟學知識，也激發教師的工作熱情，有助于完成教學任務。

2.加大招生宣傳，提高我系知名度

獨立院校經濟學專業近兩年招生報到率低，要從兩大塊分析，其中一塊是專升本。其招生率低主要是因為專業課考試科目由管理學改為了西方經濟學，并增加了數學考試。科目的改變直接增加了專升本的考試難度，造成了報考人數的直線下降。要想提高專升本人群的報考率，目前可行的辦法就是加大在理科生中的宣傳，該部分學生數學底子較強，報考成功率較高，相應的報考意愿會較強。

轉設后，針對普高學生，為了提高招生報到率，主要從以下幾個方面入手：

（1）為全面了解新生報考經濟學專業經歷，可以計劃下一步首先開展對新生的調查問卷，主要了解新生是通過何種途徑了解學校、了解學院、了解經濟學專業的；對大二至大四學生的調查問卷主要了解學生在求學過程中的自身規劃以及對學校對專業的印象等，為下一步招生宣傳工作指明方向。

（2）針對后續的招生工作，應該提前謀劃，提早著手，組建招生工作專職小組，由專業負責人親自掛帥，挑選熱心本專業發展、專業性強、有親和力的教師，及形象氣質佳、鏡頭感強的高年級學生，采用線上+線下結合的方式，通過多種渠道宣傳本專業，提高學校和專業知名度。

（3）線上計劃采用目前火爆全網的抖音、微信公眾號，拍攝MV發布在學校及學院、系部官網等，面向社會介紹專業師資力量、教學設施、校園美景及校內豐富多彩的各種活動及就業前景，并為學生科普經濟學是干什么的，主要學什么，應用在什么方向，以及經濟學在日常生活中的應用，培養學生的經濟學興趣，提高經濟學專業在新生中的知名度。

（4）線下計劃結合專業生源地情況，聯合校招生辦針對性前往生源大市開展講座、面對面交流等形式為后續新生當面講解學校和專業情況，擴大學校和專業的知名度。

（5）針對部分學生入學后可能出現的心理變化，經濟學專業可計劃為新生開展多種形式的講座，提高新生對經濟學專業的興趣、信心，并為新生班挑選部分品學兼優、政治素質過硬的高年級學生擔任新生班兼職輔導員，關心新生心理變化，及時疏導新生情緒，避免新生入學后因為心理落差等其他因素產生的轉專業、退學等個人情緒變化，提高報到率。

3.培養學生綜合素質，提高就業率

獨立院校作為民辦高校，生源普遍分數較低，要想在激烈的就業市場上與公立高校畢業生競爭，必須培養學生的綜合素質。通過近幾年走訪就業地相關企業了解到，企業對畢業生除看重在校成績之外，更看重學生進入企業之后的融入能力。

（1）首先，在校期間務必培養學生的學習習慣，向學生灌輸學生的本質任務是學習，如果學習搞不好，怎么讓別人相信你有能力做好別的事情的理念，提升學生自主學習的能力。

（2）其次，培養學生的綜合素質，鼓勵學生參與各種社團、各種比賽、活動，同時聯系校辦、院辦舉辦多種多樣的演講、辯論等活動，鍛煉學生溝通能力、表達能力。

（3）再次，針對目前就業市場飽和現狀，鼓勵學生在校期間努力考取普通話證、教師資格證、證券從業資格證等證書，既提高學生個人綜合素質，又為畢業后就業拓展新渠道。

（4）同時，經濟學專業教師每年可以與合作企業人員對大三、大四學生進行模擬面試，針對學生簡歷制作、回答問題、展示自我各個方面進行指導，既讓學生能夠了解市場需求，同時提高學生的求職成功率。

（5）最后，爭取更多的企業對系部學生進行線上、線下宣講會；并鼓勵學生到周邊學校參加宣講會、招聘會；到正規求職網站投遞簡歷；不要僅僅把求職的目光局限于本校，而是擴大求職渠道。

（6）最后的最后，為大四畢業生開設就業咨詢，及時疏導畢業生就業焦慮，幫扶學生樹立堅強信心，扶上馬送一程，提高畢業生就業率。