運用信息技術提升高中英語教學實效性的探討

江西省撫州市宜黃縣第一中學 黃 英

作為一門語言學科，學習英語最有效的方法就是接觸英語母語者，更多地感受外國文化，品味外國語言的精髓。這對初中生來說是一個難得的機會。絕大多數學生仍在中國環境中學習英語，因此他們最大的缺點是無法使用英語直接思考。如今，信息技術在現代教學中得到了廣泛的應用，它是一種啟發教育媒體。在教學中，運用現代信息技術，采用視聽、圖像等教學手段，大大提高了教學效率。文本、聲音、圖像以及各種表達方式，意味著網絡教育的應用，極大地吸引了學生的注意力，充分調動了學生對教育信息的反應能力，從而學生可以在愉快的氣氛中不知不覺地發揮自己的潛能，從而使問題盡快得到解決，思路更加清晰，方法更加靈活簡單。本文結合教學實踐，探討了信息技術在英語教學中的應用。

一、信息技術與英語教學的運用及重要性

1.信息技術在英語教學中的運用。

信息技術旨在培養綜合英語應用技能和信息技能。它提出了基于數字化學習環境的英語教學內容和方法，將學生的主體地位與教師的主導作用有機地結合起來。作為這一教學方法的核心，有必要通過信息技術提高信息技能，改變教學方法，實現學生綜合語言應用能力不斷提高的目標。教師需要重點提高學生分析和解決英語思維問題的能力，使學生掌握英語思維和表達能力。

2.信息技術在英語教學中的重要性。

課堂教學是最有效的教學模式，但并不一定適合每個學生。對于不同的學生來說，它的注意力和責任感往往不夠強，學習進度也不夠靈活。多媒體學習軟件和網絡學習克服了這些缺點，更有利于學生的個性化和自主學習。

（1）教材配套軟件支持教學，提高教學效果。

信息技術是輔助教學的一種手段，基于教材但高于教材，不僅幫助教師講解而且幫助學生學習、吸收和再學習。同時，它也擴展了說教內容，使說教內容更加深入、廣泛、全面和系統。

（2）專業培訓軟件能快速提高學生相關方面的水平。

現在比較流行的軟件設計思想基本相同。首先，試著解釋你學到了什么，然后正確地練習，然后結合有趣的內容進行測試。這些軟件很少是學生的好老師和好朋友，多媒體也是檢驗教學效果的手段，在教學中也起著非常重要的作用。在傳統的教學模式中，測試作業考試是測試教學效果最常見的方式，具有很大的局限性。信息技術不僅保留了傳統考試方式的優點，還可以添加語音、視頻和照片，節省了大量的課堂時間，極大地提升考試成績。

二、高中英語教學中存在的問題

1.聽力沒有得到足夠的重視。

近年來，一種急功近利的短期行為忽視了英語聽、說、讀、寫四項技能之間的關系和影響，在聽力過程中，教師不僅要注重學習方法和過程，更要反復磨練學生的聽力，加深對聽力教學的重視。

2.教師教學方法存在的問題。

有人多次提出要糾正班主任和學生主體在課堂教學中的地位，出現了從教科書到家庭作業、從家庭作業到測試作業的教育傾向。在課堂上，教師的教學和學生的接受繼續占主導地位。因此，學生應該如何創造自己的學習策略，構建自己的知識框架，如何發展，如何擁有英語的創新精神和實用交際技能，似乎與課堂教學相去甚遠。在以教師為中心的英語課堂上，學生幾乎沒有機會發言，更不用說培養綜合語言練習技能了。

三、信息技術與英語教學的融合

1.音標學與信息技術的融合。

在教學過程中，我們可以利用交互式電子白板的放大鏡和探照燈功能，動態有效地顯示聲帶振動和非振動的發音過程，也可以利用課程素材動畫效果來增強人的喉嚨結構、口腔結構，在發音過程中生動地展示鼻子結構和聲帶振動過程，在聽到聲音并重復整個過程后，學生可以輕松有效地突破發音學習的困難。為了及時了解每個學生的情況，我們可以進一步整合。例如，我們可以適當地使用交互式電子白板的錄音和回放功能，讓學生練習發音，記錄每個學生的發音，將他們的發音與標準語言進行比較，不斷糾正他們的發音，反復練習，直到它正確。這充分體現了現代信息技術的互動性，突出了以學生為中心的教學方法。

2.語法教學與信息技術的融合。

現代教材的最新發展在英語教學中，我們一方面利用交互式電子白板的各種功能，使靜態的事物動態化，激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性；另一方面，我們也可以使用“語言軟件”來支持教學，通過改進“看圖像、理解、想象和說話”的教學方法來提高學生的認知能力。教材中增加了帶有聲音和音標的生詞，并配有生動、有趣和動人的圖像。當你使用時，只要小心地點擊熱點區域，這個單詞的發音就會立即被傳送。學生可以學會閱讀，并充分發揮想象力，結合圖片所示的內容，達到用字的效果。對于尚未學習的個別學生，可以通過屏幕監控實施小組授課，達到個別指導和隨機控制的目的。通過這種互動，我們可以及時地反饋信息，實現師生之間的雙向交流，真正做到因材施教。

3.語法教學與信息技術的整合。

信息技術在語法課中的運用具有傳統課程無法比擬的優勢，給語法課帶來了無限的生機和活力。例如，現在的完美語法課使用豐富的卡通圖片、視頻和其他活動來測試學生對知識的理解和應用。創造圖文，展示豐富多彩的知識，不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以提供多種感官的綜合刺激，使學生更容易理解語法的運用。在課堂教學實踐過程中，我們是一體的，我們需要積極探索信息技術與技術教學的融合，使信息技術更好地促進課堂改革，從而提高高中英語教學的實效性。

四、信息技術提升高中英語教學策略

1.信息技術能有效激發學生興趣。

練習思考能力和興趣是一個學習指南。積極發現某些事物并熱愛某些行為是人類的一種傾向。積極思考的活動基于對學習的強烈興趣和豐富的情緒。一位優秀的教師在教學中充分發揮語言和性格的獨特魅力，學生在聽課時會感到有趣。信息技術不僅具有優秀教師的語言魅力，而且還具有圖形、圖像的優勢。因此，教師可以利用信息資源，通過聲音和情感的多媒體界面，在課堂上真實再現與教學內容相關的事物和場景。當學生接觸到這樣一個知識性強、興趣性強、音樂優美、形象迷人、語言規范的學習環境時，他們會有強烈的好奇心，能夠充分調動學生的學習動機、學習興趣和求知欲。多媒體教學還可以將知識學習融入創新和獨特的娛樂形式，充分發揮學習的樂趣和在游戲中學習的好處，讓枯燥的學習變得更加輕松。視聽、聲音和情感的結合讓學生感覺自己置身其中。通過觀看視頻，學生可以真正感受到文章語言的吸引力，實施語言與思維的同步發展，運用學生的聽覺和視覺。在生動形象的基礎上積極引導學生的思維過程。觀看視頻后，學生試圖表達自己的觀點，并對文本有了透徹的理解。多媒體教學以其獨特的優勢，為學生提供了一個動態多彩的語言環境，讓學生在語言環境中充分體驗社會文化生活，激發學生的學習興趣，輕松掌握新的英語技能。

2.信息技術可以有效節省教學時間。

信息技術教學也可以幫助學生。教師教學項目通過使用多媒體實現課堂教學的最大優化，體現課堂教學的密度和寬度，將所有教學環節聯系起來，提高教學效率。多媒體教學可以減少教師在白板上不必要的書寫，增加教學新知識的量，優化學生的學習時間，使教師有更多的時間讓學生練習、鞏固、發展，在有限的教學時間內進行消化和理解，爭取時間帶領好學生，教師能夠及時獲取教學信息，并采取必要的行動，有效糾正課堂教學中的不足，提高教學效率，提高學習效率，提高教學質量。

3.隨著現代科學技術和信息技術的發展，教學資源的內涵也發生了變化。

隨處可見各種音像制品和網絡資源，只要教師能認真挖掘各種媒體教學的參考資料，通過合理運用設計教案，就能有效提高英語教學效率，做好信息技術與課程整合工作，滿足知識社會教育機構的要求。在教學中使用信息技術可以幫助學生記住和理解知識點，促進知識和技能轉化為技能。例如，如高中英語必修二Unit 5 Music 有許多短語，單詞難以記憶。學生如何在有限的課時內理解和記住這些短語，了解適當的句型，理解世界各地的音樂？為了解決這些問題，在備課的同時，作者收集了世界各地的大量音樂視頻和音頻資料，并將大量的視聽資料整合到多媒體教材中。此外，學生在欣賞音樂的過程中可以學習語言和理解文本，這樣學生就可以系統地理解和掌握文本的內容。最后，通過“看、聽、說”，他們加強了難句的學習，分析了難詞和難句，加深了學生對知識的理解。作者認為，現代信息技術為教學提供的電子視聽技術和圖形教材的引入，極大地豐富了課程資源和教學資源，提高了教學質量。課堂結構的豐富使英語教學更加有趣，情境教學和互助教學更有利于提高教學效率。

4.多媒體教學有助于加深學生的記憶。

研究表明，通過多個渠道收集信息，讓學生通過視覺、聽覺、嗅覺和觸覺，在特定的語言環境中獲得直觀和特定的體驗，將抽象的語言符號轉化為直觀的圖像，并加深學生記憶。在教授六個全球預警單元的同時加深學生的記憶，更好地保護未來的地球，作者在課堂上第一次演奏了《人與自然》。這些美麗動人的畫面和生動地講解深深地感染了學生們，讓學生們陶醉在大自然的美中。隨后播放人類污染環境、破壞環境、殺害珍稀動物等的照片并引導學生展開討論。這樣，通過多媒體教學的優勢，動員不同的學生團體參與學習，并將環境保護意識深深地銘刻在學生心中。

5.信息技術拓展了教師的教學方法，促進了學生對知識的獲取和保留。

在英語教學的各個環節使用教材，使學生參與，加強學生參與，從根本上改變傳統的教學模式。通過刺激多種感官，學生從老師講課中得到的東西越來越多。他們收到的信息越多，掌握的知識就越多。如果學生能夠聽和看，通過討論進行交流，并學會用自己的語言表達自己，那么知識的獲取就會大大加強。因此，多媒體教學不僅擴展了教師的教學方法，而且使學生更容易獲得更多的知識。

6.用英語積極開展課外活動。

課外英語課是整個英語學習過程的有機組成部分。它與英語課堂教學的基本形式密切相關。它是學生掌握一門外語必不可少的輔助形式。課外英語課程有助于拓寬知識面、開闊視野，有計劃、有目的地開設各種與學生語言水平和年齡特點相適應的課外英語課程，讓學生主動學習，激發學習熱情，激發興趣，因此可以充分利用它們的優勢。教師可以安排以下課外英語課：（1）教師可以安排觀看有趣的英語電影，如《哈利波特》《美女與野獸》等。（2）教師可以在廣播或電視上獨立錄制有趣的英語節目，或通過其他報紙和雜志提供的適合年齡段的音頻材料向學生播放。（3）教學生用磁帶或VCD唱英文歌曲。（4）鼓勵學生自己制作幻燈片和處理節目，同時要求學生講述故事和回答有關節目內容的問題。它不僅培養學生的聽說能力，還培養他們的實踐技能，使有音樂和藝術經驗的學生充分發揮自己的優勢，培養對課外英語課的興趣。

基于不同的教學理念、課堂理念、教學條件、教學組織和評估體系，特別是基于不同的現代教育技術條件，圍繞實現不同的課堂教學和人才培養目標，教師總結和創新多種實踐教學模式，不斷推動教育教學的改革和發展。綜上所述，高中英語教學中存在一些問題，主要表現在教師、學生、設施等方面。為適應高中英語教學的需要，應轉變教學觀念，提高教學效果，引進多媒體設備。