微觀點

要想打破當前部分學校學生課間“圈養”現象，除了要真正認識到這種做法的弊端，學校還可以通過具體的行動策略加以改善。比如：可以在評判危險事故發生概率后，劃定學生課間活動區域安全范圍等級表，在易發生事故區域設立安全保護并加派人員看管；可以依據學生喜好，策劃多種安全系數較高的活動供學生課余挑選；還可以鼓勵教師加入學生課間娛樂圈，這樣既有助于構建親密的師生關系，也能有效保障學生的課間安全。（天津外國語大學）

在學校各項工作中，教學是最核心的工作，只有全面、深入、高效地做好全過程教學管理，才能使教學效果達到理想狀態。為此可從以下三方面著手：一是聚焦“關鍵少數”，充分發揮領導干部、骨干教師的引領作用，提升全過程教學管理工作的“力度”；二是聚焦“關鍵環節”，抓課堂、教研、學業水平監測等重點工作，著力提升全過程教學管理工作的“效度”；三是聚焦“關鍵領域”，夯實第一課堂、豐富第二課堂、開發網絡課堂，著力提升全過程教學管理工作的“寬度”。（北京第二實驗小學大興實驗學校）

教師隊伍的執行力決定了學校的工作效率，打造一支高效的教師隊伍可從以下三方面入手。其一，明確愿景，構建執行力文化之基。其二，領導視角，構建執行力文化之魂。當教師眼中能看到學校整體，他們在執行各類教育教學任務時才更加有全局觀和大局意識，才能保質保量按時完成任務。其三，提升行動力，構建執行力文化之形。在推進學校各項工作的過程中，學校管理者還要重視過程監督，注重時間管理，確保工作路徑和效率。（浙江省寧波市象山縣爵溪學校）