以教育改革助推產業轉型升級

馮登立

目前，產業轉型升級已成為我國經濟社會創新發展的主要工作任務，但職業教育的層次、專業、布局、辦學模式與產業轉型升級的內在需求不協調。因此，必須加快職業教育的改革創新，以適應社會發展的需要。

2014年，國務院發布的《關于加快發展現代職業教育的決定》指出： “同步規劃職業教育和經濟社會發展，協調推進人力資源開發和技術進步，推進教育改革和產業轉型升級。”這說明職業教育與經濟社會發展聯系緊密，優質的職業教育可以為經濟社會提供人力資源、技術和科研服務，產業發展則為職業教育的長足進步提供物質基礎和市場空間，因此，職業教育的改革創新必須與產業的轉型升級相適應。近年來，隨著科學技術的進步和經濟全球化的發展，中國經濟進入了一個新常態，既需要穩步發展，也需要快速前進，和產業轉型升級密切相關的職業教育，迫切需要進行改革創新。

以教育改革提升人才培養質量。人力資源是第一資源，是推動經濟發展的核心要素。目前，世界各國綜合國力的較量在于經濟與科技的較量，科技的進步靠人才的支撐，人才是經濟社會發展的重要影響因素。“產業工人群體知識水平、技能水平和綜合素質的提高，直接影響產業轉型升級的效果。”由此可見，人才的知識水平、勞動技能和職業素養在產業轉型升級中發揮著巨大的作用，職業教育必須通過模式創新、校企合作、隊伍建設等舉措提升技能型人才培養水平，從而為產業轉型升級提供人才保障，服務區域經濟發展。

以教育改革提升技術服務水平。馬克思主義認為，科學技術就是生產力，為社會發展服務。鄧小平更明確提出“科學技術是第一生產力”的科學論斷。由此可見，科學技術對經濟發展、產業轉型起著重要的推動作用。科學技術的進步，提高了勞動工具的使用效率，促進了生產率的實質性提高。而科學研究、理論傳播和技術推廣是職業教育的重要功能，各級職業技術學校都要配備先進的科研設備、強大的科研人員，并通過“產、學、研”一體化，推動科研成果轉化，為產業結構轉型升級注入強大動力。

責任編輯 魏家堅