藝友制的教育

陶行知

釋義何謂藝友制？藝者藝術之謂，亦可作手藝解。友為朋友。凡以朋友之道教人藝術或手藝者，謂之藝友制教育。

方法藝友制之根本方法為教學做合一。事如何做便如何學，如何學便如何教。教法根據學法，學法根據做法。先行先知者在做上教，后行后知者在做上學。共教、共學、共做方為真正之藝友制，亦唯藝友制始能徹底實現教學做合一之原則。

藝友制在師范教育上之應用藝友制之發現既以小學幼稚園為發祥地，則其應用于師范教育，自較他們教育為速。教師生活是藝術生活，其職務是一種手藝，應當手到心到躬親實行者。彼唯高談闊論，亦妄自尊大，不屑與三百六十行為伍者，豈能當20世紀教師之名？學做教師之途徑有二：一是從師；二是訪友。隨友學較從師為更自然而有效。故欲為優良教師，莫便于與優良教師為友。現行師范教育將學理與實習分為二事，所出人才與普通中學不相上下，國內少數優良小學全憑天才護持，至于師范教育之人為的貢獻，尚屬甚微。大多數曾受師范訓練之人才至今辦不出一所令人仰慕之學校，不亦深可嘆息乎？藝友制以教學做合一為原則，自能糾正今日師范教育之流弊。民國十七年一月八日,南京實驗鄉村師范學校，燕子磯小學、堯化門小學、曉莊小學、鼓樓幼稚園、燕子磯幼稚園已開始聯合招收藝友。此是用藝友制的旗幟正式招集同志之起點。一月九日作者曾在《申報》及《民國日報》上發表一文，題為《藝友制師范教育答客問》，略述藝友制師范教育之原理。南京特別市教育局學校教育課陳鶴琴課長同時向南京女子中學及南京中學師資科征求同意，派遣將畢業學生至市立實驗小學充藝友。南京特別市教育局亦擬招收藝友十余人，以培植教育行政人才。現此制推行至為迅速，影響所及，約有五端：其一，凡有優良教師之學校皆可招收藝友，成為訓練教師之中心；其二，附屬學校將失去唯一實習場所之資格，倘附屬學校欲負訓練教師之責，便非根本改造不可；其三，推行義務教育之師資可以增加一偉大之來源；其四，優良鄉村小學教師既可招收藝友，自能解除生活上一部分寂寞；其五，根本推翻師范教育之傳統觀念。

藝友制之推行藝友制之成功在乎指導之得人。故凡有指導能力者，皆可以招收藝友，初不問其事業之粗細也。圖畫家、音樂家、雕刻家、戲劇家、電影家、著作家、新聞家、行政家、軍事家、科學家、民眾運動家、醫生、教師、律師、技師、拳師、農夫、木匠、裁縫、商人，皆可以招收藝友。民國十七年一月十五日，中華職業教育社為推廣藝友制起見，決定擬訂介紹方法，使有志青年得以依據興趣才能，充當一種事業專家之藝友，以謀上進。該社并擬籌集藝友貸金，俾貧寒天才不致因經濟壓迫而失學。凡此皆推行藝友制之重要步驟也。