雙創理念在農村電商人才培養中的應用

■張立

（江蘇電子信息職業學院，江蘇 淮安 223003）

農村電商在全國決勝脫貧攻堅戰役的過程中發揮了重要作用，依靠國內成熟的電商體系及農村特色的農產品和地區特色的手工藝品等，為農村經濟發展作出了巨大貢獻。如今脫貧攻堅戰役已經取得圓滿勝利，下階段的鄉村振興戰略實施對于農村電商行業的需求更大，需要農村電商進一步發揮其作用，帶動農村經濟的高質量發展。但是目前國內的電商行業已經逐漸接近飽和，即便是農村電商，市場競爭和產品同質性也非常大，加上農村產品難以做出產品深度和寬度，吸引流量的能力有限，所以急需對農村電商發展加以改革。其中對農村電商人才培養模式和培養理念進行改革是本質性內容。自從2014年國家正式推行“萬眾創業，大眾創新”的雙創理念以來，國家的人才培養體系就逐漸朝著雙創方向靠攏，經過八年的發展，當前國內人才培養與雙創理念的結合程度變得空前緊密，尤其是對于職業教育，雙創理念的作用更加突出。所以農村電商人才的培養也同樣需要跟雙創理念相結合，培養農村電商的雙創型人才，將創新創業的思維方式帶到農村電商中，實施大膽改革，才能夠繼續發揮農村電商的后續力量，避免農村電商呈現出曇花一現的狀況。

一、雙創理念和農村電商人才培養概述

（一）雙創理念

中國的經濟和社會主義建設已經進入到新的發展階段，這一時期對創新創業的需求達到了前所未有的高度。創新創業的理念自從我國進入到二十一世紀第二個十年開始，就一直被作為國家發展的重大戰略在各大會議和政府報告中提及，而“大眾創業、萬眾創新”的理念也早就在中國大地上生根發芽。黨的十七大以來，創新創業就成為我國國民經濟發展與建設的重要內容。國家制訂出臺了一系列方針戰略用以推動創新創業戰略的實施。

（二）農村電商人才培養

農村電商人才培養是基于農村電商發展，農村地區出現了電商人才荒而開展的人才培養工程。一方面，農村電商本質上屬于電商行業，需要專業的運營管理知識及一定的計算機技術才能夠支撐農村電商的運作，但是對于廣大農民而言，除了使用淘寶買東西之外，與電商幾乎沒有接觸，所以需要加強農民的電商知識科普，培養電商的基本知識和電商運營的基本技術，幫助農民建立起最基礎的電商店鋪，構建起基礎電商網絡，這是農村電商人才培養的一個主要內容。另一方面，在該地區的職業教育院校和高等教育院校中培養專業針對農村的電商人才則是農村電商人才培養的另一個主要途徑。尤其是當地的職業教育院校，在鄉村振興過程中，這些院校培養出來的農村電商人才才應當作為農村電商發展的主力部隊。

2020年6月中國農業大學智慧電商研究院發布的《2020中國農村電商人才現狀與發展報告》中詳細分析了我國政府及企業在促進農村電商發展中發揮的作用，并預估未來5年我國農村電商業將存在大量的人才缺口，約350萬人。這說明加強雙創型農村電商人才培養具有非常重要的意義。

二、雙創理念在農村電商人才培養中的重要性

雙創理念在農村電商人才培養中的重要作用主要是針對職業院校和高校的農村電商人才培養，因為這些人才還沒有培養定型，存在較大的培養空間。雙創理念之所以成為我國人才培養的主導理念，是由其與我國經濟發展形勢高度適應特點所決定的。雙創理念在農村電商人才培養中的重要性主要體現在以下幾個方面。

（一）提升人才與現實的適配性

一方面，農村電商人才培養的目的是操盤農村電商，在農村發展電商產業，從而帶動農村經濟的發展，這個過程就需要農村電商人才清楚地了解農村地區的地區產業特點和電商發展潛力、電商基礎與物流交通等信息。雙創理念培養人才的創新創業精神是建立在對現實情況充分了解的情況之上，尤其是創業，更需要對目標行業和目標地區的基本情況了解透徹。這就與農村電商人才培養目標不謀而合，所以雙創理念能夠提升農村電商人才與農村實際的適配性。另一方面，在鄉村振興戰略的背景下，農村地區的經濟發展模式和水平在未來會不斷改變與更新，如果農村電商人才不具備創新品質，很有可能無法跟上農村發展的變化，最終導致的結果就是農村電商與農村實際脫節，同樣無法成功。所以雙創理念也能夠提升農村電商人才與農村實際的未來適配性。

（二）促進農村電商的創新發展

鄉村振興戰略之下，農村電商必將迎來新一波的發展高潮，而這一時期的農村電商發展則主要依賴于當前培養的農村電商人才，所以培養農村電商人才的雙創精神，對于下一階段的農村電商創新發展具有直接促進作用。當前農村電商行業雖然經過脫貧攻堅戰役已經建立起基本的模式和基礎，但是在具體的運營和管理及地區特色和地區規模化電商發展方面還存在著很多不足，這也是下一階段農村電商發展主要需要解決的問題。而雙創理念指導下培養出來的農村電商人才具備較強的創新精神，對農村電商的創新發展、解決當前農村電商的諸多問題具有積極作用。

（三）改革地區的人才培養模式

雙創理念應用在農村電商人才的培養過程中，其作用是通過人才培養體系來實現的，所以雙創理念的應用還能夠改革地區的人才培養模式。通過農村電商人才的雙創培養，形成完整的雙創理念融入具體專業的人才培養模式，將這個模式推廣開來，就能形成地區完整的人才培養體系，適應于各個專業的雙創人才培養，為地區發展培養更多高質量的雙創人才。同時，在我國對職業教育大力改革的背景下，這種人才培養模式上的創新也能促進地區職業教育改革，提升地區的職業教育水平。

三、當前雙創型農村電商人才培養的問題

盡管雙創理念對農村電商人才培養具有諸多作用，但是受到農村地區經濟發展水平和地區人才培養模式傳統發展程度的限制，當前我國多數地區的雙創型農村電商人才培養還存在著諸多問題。

（一）對雙創理念的重視程度不足

很多地區的農村電商人才培養都沒有意識到雙創理念的重要性。表1所示為中國農業大學預測的2021—2025年中國農村電商人才缺口數量情況。

表1 未來五年中國農村電商人才缺口預測情況

由表1的數據可以發現，2021—2025我國農村電商人才的缺口數量不斷增大，到2025年甚至會達到350萬人，這意味著未來的農村電商發展會出現極度缺人的現象。而在鄉村振興戰略下，農村電商又是農村地區經濟發展的重要動力，所以農村電商人才培養規模不足的問題較為突出。也正是因為農村電商人才培養規模的嚴重不足，使得培養過程中對雙創理念的重視程度變得更加不足，因為人才數量本來就極度短缺，為了農村電商發展，勢必會降低人才培養的質量，對農村電商人才的要求一降再降。雙創理念已經屬于人才培養中上層建筑的內容，所以難以被農村電商人才培養所重視。

雙創理念的變現轉化能力較弱，并不適應當前農村電商人才的培養實際。在當前農村經濟發展情況下，農村電商人才想要自己創業成立農村電商企業，但資金成本和產業發展路徑以及市場開發程度都不足，所以很難自主創業。而對農村電商產業進行創新發展，也并非當前農村電商發展需要迫切解決的問題。對當前的農村電商發展實際而言，基礎建設的問題尚沒有得到完善地解決，比如物流問題、產品來源和產品質量保障問題等，最主要是農村電商的市場還沒有打開，但是市場競爭已經在市場打開之前進入激勵競爭階段，這就使得現階段的農村電商發展對雙創型人才需求并不強烈。而需要等到農村電商產業發展進入穩定上升期或者成熟期才會大量需要雙創型人才。因此，農村電商人才培養目前對雙創理念的重視程度還不足夠。

（二）人才培養體系不健全

人才培養體系問題是當前農村電商人才培養面臨的主要問題，即便拋開雙創理念不談，當前我國的農村電商人才培養體系也不夠完善，通過現有體系很難培養出理論與實踐能力結合一身、適應農村電商行業發展的人才。在這樣的基礎上，農村電商雙創型人才的培養體系則更加不完善。對于雙創型農村電商人才的培養幾乎不存在體系。即便是融合了雙創理念的職業院校也只是將雙創理念作為一門單獨的課程加以教學，并且課程的學分占比并不高，課程開展流于形式，這就使得農村電商雙創型人才培養很難達到預期的效果。再加上農村電商人才培養主要來源于職業院校，職業院校面臨著一系列重大改革，在“雙高計劃”下，職業院校的人才培養模式尚處于轉型摸索階段，沒有形成完善高效的培養體系。

（三）缺乏人才激勵政策

雙創型農村電商人才培養出來之后，是否流向農村也是當前農村電商人才培養面臨的重要問題。雙創型農村電商人才相比起普通人才，因為培養過程中融合了雙創理念，所以在工作能力、思維創新和眼界格局等方面都會更加優秀，而正因為更加優秀，雙創型農村電商人才對更好的待遇和更佳的工作環境追求就更高，所以很有可能選擇流向城市而非農村。附表1所示為對某農村電商職業教育班級學生畢業后一年的薪資水平進行調查的結果。

附表1 某農村電商專業班級學生畢業一年后月薪資水平調查結果

根據附表1的數據，該班級學生選擇對口工作進入農村電商行業工作的薪資待遇水平普遍低于選擇其他行業的薪資待遇水平。這說明當前國內的農村電商行業缺乏人才激勵機制，也就導致農村電商企業缺乏留人能力，較低的工資水平和高強度的工作內容使得很多農村電商人才不愿意留在農村電商企業工作。

（四）人才綜合素養較低

當前雙創型農村電商人才的培養還面臨著人才綜合素質較低的問題。我國的職業教育雖然正在大刀闊斧地改革當中，但是經濟發展程度較低的地區職業教育水平仍舊較低，學生的綜合素質不足，無論是思政認知、計算機能力、專業技術水平還是創新創業精神、工作能力等都相對較差，這種學生基礎使得農村電商人才培養中融入雙創理念開展困難，基礎限制了進一步發展。

四、雙創理念在農村電商人才培養中應用的方法

基于上述問題和雙創理念在農村電商人才培養過程中的重大作用，本文提出了三條促進雙創理念在農村電商人才培養中應用的方法，旨在提高農村電商人才培養的雙創理念融合程度。

（一）運用模擬經營方法

現代互聯網上有非常多的電商類模擬經營軟件，與真實經營管理操作基本完全相同，而這些軟件不會給學生造成經濟上的損失，運用模擬經營的方法可以鍛煉學生對實際操作的熟悉程度，并且給學生提供足夠的時間進行反思和經營策略制定，對學生的經營壓力較小。運用模擬軟件還可以模擬生產經營過程，幫助學生理解產量控制、成本控制等生產內容，解決生產遇到的問題，為學生今后進入實際的農村電商行業做好充分的準備。

（二）建立雙創型人才培養體系

在未來的農村電商人才培養的過程中，分類別教學會成為重要的措施。分類別教學就是根據上文所述的，部分學生選擇專業技術磨練，部分學生選擇學術研發這種情況進行針對性教學，這種模式主要適用于五年制農村電商人才培養，在學生學習過一定的農村電商知識之后，按照學生的學習情況、學生的自身意愿和學校的人才培養計劃，將學生分到不同的班級進行培養教學。首先，目前的生源數量和質量能夠滿足這種分類別培養的需求，在開始階段學生統一接受教育，分流之后，學生被分配到不同的班級，采取不同的教學方式和課程設計，以及利用不同的師資資源，針對性地培養學生的專業技術和學術素養。其次，還需要加強學生的實踐能力和計算機能力。對這兩方面能力的教學不區分類別，無論是走專業技術路線的學生還是學術路線的學生都必須掌握這兩種技能，專業實踐能力是農村電商的核心，只有深入了解和實際操作過農村電商才能夠對農村電商的問題和創新途徑產生新的想法，而計算機技術則是產業結構轉型升級過程中所必備的技術，需要學生學習和掌握。

（三）加強農村電商行業發展

農村電商雙創型人才的培養不能僅僅依靠各個院校，也同樣依賴于農村電商企業的發展。一方面，只有農村電商行業發展成為規模，農村電商企業擁有一定的資本和規模之后，才能夠通過校企協同的方式為農村電商人才提供充足的實踐機會，同時為農村電商人才的學習提供現實支撐，幫助學生理解農村電商發展的實際狀況和未來趨勢。另一方面，農村電商行業的發展完善意味著農村電商企業的人才激勵機制可以同步得到提升，農村電商人才畢業之后能夠因為人才引進和激勵機制選擇留在農村電商企業工作，既實現了農村電商人才的個人物質需求，也能夠滿足企業發展對人才的需求，一舉兩得，所以農村電商行業發展完善是促進農村電商雙創型人才培養的重大保障。

（四）建立農村電商人才實踐機制

針對當前雙創型農村電商人才培養缺乏實踐機制的問題，需要建立起農村電商人才實踐機制加以解決。農村電商人才的實踐機會來自于鄉村振興過程中各個農村的電商企業，農村電商人才在教學過程中到這些企業實踐，了解農村電商的現實狀況和準也知識需求。這是理想的實踐機制，所以需要充分發揮校企協同的模式，讓地區的農村電商企業為院校的農村電商人才提供實踐機會，院校為這些農村電商企業提供源源不斷的人才輸送。而這又建立在當地的農村電商行業較為成熟的基礎上，農村電商企業需要達到一定的規模，才能有足夠的實踐機會提供給院校的人才。此外，建立校企協同模式還需要對企業加以篩選，不僅僅是對于企業的規模，還包括對企業的經營效益、企業文化等內容加以篩選甄別，選擇更加優質的企業合作，讓學生在實踐過程中領略先進企業的企業文化氛圍，學習其運作和工作模式，提高學生的創新創業實踐水平。

在鄉村振興戰略下農村電商未來會得到進一步發展，而這就需要農村電商人才作為支撐和不竭動力。而雙創理念在農村電商人才培養過程中起著重要的作用，對于促進學生的思維認知、提高專業技術水平及提升對農村電商行業發展的現實適配性都有重要作用，所以需要采取一定的措施促進雙創理念在農村電商人才培養過程中的應用，提升農村電商雙創型人才培養的效率。