如何在學科教學中落實立德樹人根本任務

丘國光

摘 要：在新時代的教育中，教育工作者必須采取正確有效的措施進行教育改革，以促進學生核心素養的發展，并在教育過程中切實落實立德樹人的根本任務。對于初中語文學科而言，新時期初中語文教師在進行課堂教學時需要挖掘學科課程知識中隱性德育資源、豐富德育教育工作的教學方式，在日常的學習生活中以身作則，并通過正確運用這三種方式來進行初中語文教學。

關鍵詞：學科教學;落實;立德樹人;初中語文

引言

目前，深化課程改革和實現立德樹人的根本任務是初中階段教師有效實現培養學生的學科核心目標的基礎，同時也是新時期初中階段教育改革的關鍵。如果各學科教師在日常的教學之中不重視“立德樹人，致使“立德樹人”過于平常或拘泥于格式化，就會使其如滴水一般從一個不能緊緊擰緊的水龍頭中白白流失，最終不僅會事倍功半，更有可能徒勞無功。因此教師需要牢記“立德樹人”的教學使命，采用適合學生的教學方法來為學生進行知識和技能的教學，切實有效地在學科教學中落實立德樹人的根本根本任務。

一、挖掘學科課程知識中隱性德育資源

在進行德育教育時，教師應當研究教材中適合進行德育的隱藏資源，并以此為學生進行德育教育。以初中語文為例，語文這門學科本就是一門可以有效為學生進行德育教育的課程，因此在初中語文教材中必然會蘊含有大量與人生觀、價值觀、真理、理性、求真等德育元素有關的文學作品。這些道德教育要素是學生學習生涯和日常生活中常見但又深刻的精神食品，可以為學生健康成長提供充足的動力和能源。如在《聞一多先生的說和做》一文中，文章著重描寫了聞一多先生潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，終于在學術上取得累累碩果，這篇文章告訴學生應當向聞一多先生學習，學習其言行一致，表里如一的高尚人格，學習其鍥而不舍的“鉆探”精神。在這篇文章中，教師既能向學生講述該文中的相關文學知識，也讓學生了解了聞一多先生的一些生平事跡，更重要地是通過這篇文章，通過聞一多先生的事跡為學生進行德育教育，讓他們也能擁有良好高尚的思想道德品質。

二、豐富德育教育工作的教學方式

教師在進行教學時也應當豐富教學方式，為學生創造一個良好的道德教育環境，進一步促進道德教育的發展。在教學過程中，教師不應只注重教材中的語文知識的教學，應當根據教學內容和學生的實際情況選擇合適的教學方法和教學手段，將德育工作引入課堂，并進行教學。通過豐富的教學方法和手段為學生營造輕松的學習氛圍，既豐富了初中語文的教學，并結合了德育工作的教學工作，以此來促進德育教育的順利進行。例如在教學《桃花源記》這篇文章時，教師可以在課堂教學環節引導學生通讀文章，初步了解文章大致意思之后，播放古典音樂并將其作為背景音樂，使學生可以在背景音樂的烘托下感受文章的內容以及作者陶淵明在著寫這篇文章時的內心想法。之后教師可以讓學生利用小組合作學習的方式來討論他們對于這篇文言文的理解，而教師則在一旁進行指導補充，讓學生在溝通討論的過程中不斷地加深完善對這篇文章的學習。最后，教師可以讓學生在課后總結環節分析和總結文章的核心思想以及文章所想表達的情感，以此來提高學生的思想和道德水平，從而有助于德育教育的進行。

三、教師應當以身作則

教師的教學目標是教書育人，立德樹人，而若想要實現這些教學目標，教師應當做的并不僅僅只是向學生口頭講述理論知識，更重要的是以身作則，通過自身的行為舉止為學生樹立正確的榜樣，這樣可以有效地增加課堂教學中所說的理論知識的說服力，從而提升德育教育的教學效率。初中生心理和生理正處于快速發育階段，此時的他們內心的情感世界十分豐富，且會主動去模仿他們所崇拜之人的言行舉止。為此，教師就需要讓自己成為初中生所崇拜的那個人，讓自己成為學生的榜樣。例如在《聞一多先生的說和做》一文中體現了聞一多先生的言行一致，表里如一的高尚人格，學習其鍥而不舍的“鉆探”精神，初中語文教師在日常的教學中也應當言行一致，且要對知識具有繼而不舍的鉆研精神，如在教學中或是日常的學習生活中，教師若是答應了學生某件事情，就需要按時按量地完成，如答應學生課后不拖堂，教師就需要在下課鈴響起后在短時間內結束本節課的教學，在教學時若答應了學生會給優秀學生或是學習有進步的學生一定的獎勵，也需要遵守雙方的約定;在《再塑生命》一文中，海倫·凱勒表達了對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情，教師也可以將這種情感的德育教育融入到日常生活中，如當自己結束課程教學時，需要學生幫忙將這些東西送到辦公室或是其他班級之中時，教師可以讓學生幫忙，并對學生點頭微笑以表示感謝。這種以身作則的方式不僅能夠讓學生更好地理解初中語文教材中文章所要表達的情感，同時也可以有效地為學生進行德育教育，幫助他們塑造健康健全的心理。

總結

教師不僅要靠知識的傳授來實現“教書”的教學目標，更重要的是通過真摯的情感來為學生進行德育教育，實現“立德育人”的根本任務。每一位教師在進行每一堂課程的教學時，都應當時刻牢記自己的重要性和教學使命，為學生進行知識教育以及德育教育，幫助學生健康學習，健康成長，切實有效地落實立德樹人的根本任務。

參考文獻：

[1]牛愛紅. 如何將立德樹人落實到學科教學中[J]. 讀與寫，2020，17（4）：294.

[2]徐惠，王毓林. 如何在課堂教學中落實立德樹人根本任務的思考[J]. 教師教育論壇，2021（2）：53-55.

[3]李敏騫. 如何落實立德樹人教育根本任務[J]. 甘肅教育，2021（3）：190-191.