基于移動互聯(lián)網(wǎng)背景下初中道德與法治教學(xué)策略探究

陳崇貴

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，移動網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)極大地方便了人們的日常生活，并且它在高效的教學(xué)實踐中也得以有效運(yùn)用，結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生了全新的教學(xué)模式，以提高傳統(tǒng)課堂中的高效課堂。本文先是對基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下的信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢進(jìn)行了簡要的闡述，繼而著重對目前初中道德與法制教學(xué)策略問題展開了積極的探討。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);初中道德與法治;互聯(lián)網(wǎng)+;信息化教育教學(xué)

前言

隨著我國信息技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程的日益推進(jìn)，"互聯(lián)網(wǎng)+"與現(xiàn)代教學(xué)的融合已經(jīng)形成了一個具有開創(chuàng)性的教學(xué)新模式。在新課改的重大背景下，全國各級各類中學(xué)引進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)的方式也明顯增加了。將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和資源引入到初中道德與法治教學(xué)中，能夠更有效充實課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)的氣氛，提高初中生的綜合素養(yǎng)。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下的信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)+信息化平臺，可以增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解能力

初中學(xué)生的的社會活動基本是限于校園、家庭、補(bǔ)習(xí)班之中，與社會接觸的機(jī)會并不多，對于法律這門學(xué)科的理論性東西，特別是法律有關(guān)概論，并沒有較強(qiáng)的理解。因此，教師可以通過利用多媒體技術(shù)，如影像資料;介紹與概念有關(guān)的例子與事實，并進(jìn)行場景演示，使晦澀難懂的概念相對具體化。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)+信息化平臺，可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力與感染力

傳統(tǒng)教學(xué)方法的教育手段比較單調(diào)，引進(jìn)多媒體后，老師們能夠充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體中的音、形、電、色、圖等藝術(shù)元素，更加靈活地運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)換為生動有趣的教育形式，使理論知識內(nèi)容生動有趣化、教育過程生動有趣化，對學(xué)習(xí)者有著很大的吸引力和感染力，還可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)基因，改進(jìn)初中道德與法治課堂的教學(xué)方式

（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

道德與法治教學(xué)內(nèi)容相對生硬，課本教材上也沒有豐富的例子，并且教材案例的更新速度是跟不上時代發(fā)展的，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握難免感到有一些困難。課堂教學(xué)過程中教師若單純地照搬課本，則教學(xué)內(nèi)容與課堂形式陳舊，也不利于學(xué)生掌握該教學(xué)內(nèi)容。因此，在教學(xué)中教師可以將多媒體技術(shù)和情境教學(xué)法結(jié)合起來，運(yùn)用多媒體創(chuàng)造一種特殊的教育情景，使學(xué)生置身于相對真實的情景案例之中，從而增進(jìn)對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和掌握。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)"成長的節(jié)拍"這一課，由于這是中學(xué)思想道德和法制教育的第一課，話說第一印象很關(guān)鍵，這關(guān)系到學(xué)生對初中道法課的第一印象，也關(guān)系到學(xué)生對中學(xué)道法課的學(xué)習(xí)興趣。所以，在課堂教學(xué)中教師們要運(yùn)用多媒體技術(shù)的便捷性，把課堂教學(xué)內(nèi)容以視頻錄像、聲音、圖像等方式展示在學(xué)生的面前。同時，我們還可以利用好互聯(lián)網(wǎng)信息化大平臺，選擇搜集與課堂教學(xué)相關(guān)的教育素材，并通過制作"校園生活"等多媒體教學(xué)課件，創(chuàng)造生動有趣的課堂情景。而通過多媒體教學(xué)課件內(nèi)容，孩子們能夠十分快速地步入教師們所營造的課堂情景當(dāng)中，他們的學(xué)習(xí)興趣也被充分調(diào)動了起來，形成了濃郁的課堂氣氛。

（二）借力互聯(lián)網(wǎng)平臺豐富的資源，充實教學(xué)內(nèi)容

初中學(xué)生的思想也比較活躍，新鮮事物容易引起他們的興趣，而他們對身邊的新鮮事情也比較容易接受。教師們運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，并借助網(wǎng)絡(luò)平臺充實課堂教學(xué)，給教學(xué)內(nèi)容加入了新鮮的元素，使課堂教學(xué)內(nèi)容具有了和以往完全不同的生命力。教師們可合理運(yùn)用學(xué)生所感興趣的微信、微博、論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺，通過收集學(xué)生當(dāng)下比較關(guān)注的人物話題、生動的事件例子等展開教育，并設(shè)置有場景、有故事的課程，讓學(xué)生從多方面認(rèn)識道德和法制課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中完成道德核心素質(zhì)的提高。

比如，講授"學(xué)習(xí)伴成長"這一課程，針對某些問題，老師從單純的書本上無法使學(xué)生形成深入的認(rèn)識，此時老師也能夠通過網(wǎng)絡(luò)找到實際例子及相應(yīng)視頻，激發(fā)學(xué)生思維與理解。讀書是用來提高個人修養(yǎng)，唯有在持續(xù)閱讀中，方可提高人文涵養(yǎng)與精神素質(zhì)。

（三）互聯(lián)網(wǎng)平臺豐富的資源充實課堂教學(xué)素材，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容

思想道德和法制課程的教學(xué)內(nèi)容充實豐富，只是課程篇幅限制，對知識加以輔助說明的素材非常少，不利于學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握課程的知識點(diǎn)。那么，老師可利用多媒體，從資料庫中選擇熱點(diǎn)新聞、社會生活事例、法律法規(guī)等方面的內(nèi)容，將之納入課堂，以加深中學(xué)思想道德教育和法制課堂教學(xué)方面的內(nèi)容。其中教學(xué)素材包含了錄像、課件、文字資料等。

例如，在講解"建設(shè)美好祖國"一課時，老師便可利用多媒體愛國主義方面的視頻片斷，如國慶閱兵紀(jì)錄片、《戰(zhàn)狼》、《紅海行動》等影視片段，并在課堂上加以播出，以充實愛國主義教學(xué)素材，拓展教育內(nèi)容，渲染愛國主義氣氛，激發(fā)學(xué)生情感興趣，更有效地培育學(xué)生的愛國主義情感。

結(jié)語

隨著教育教學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在現(xiàn)階段的教育教學(xué)流程中正扮演著越來越重要的角色，它可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較大程度地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，讓老師的課堂更加順利開展。為此，老師應(yīng)該積極更新教育教學(xué)觀念，提高自己對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用水平，切實發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)助力教育的最大價值，提高道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張占棟. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中道德與法治教學(xué)策略探究[J]. ?2021.

[2]董春華. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中道德與法治課堂教學(xué)[J]. ?2021.

[3]王鋒. “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下初中道德與法治課堂教學(xué)有效性探究[J]. 讀與寫：上旬， 2021（3）：2.